高考詩歌鑒賞答題技巧-在線瀏覽
2025-01-12 03:08本頁面
【正文】 上片除 “ 念去去千里煙波，暮靄沉沉楚天闊 ” 外，寫的都是眼前實景實事實情，是實寫；下片寫對別后生活的設(shè)想，是虛寫，著意描繪詞人孤獨寂寞的心情。 隴西行四首 (其二 ) 陳 陶 誓掃匈奴不顧身，五千貂錦喪胡塵。 練 習(xí) 第三句實寫戰(zhàn)場的慘烈場面，第四句虛寫親人的思念。 請賞析詩中虛實結(jié)合手法。有直接 抒情，也有間接抒情。 《 登幽州臺歌 》 陳子昂 前不見古人，后不見來者。 （ 2）間接抒情： 把情感寄予在描 寫景和物中，間接含蓄抒情。 李白 《 黃鶴樓送孟浩然之廣陵 》 故人的身影越來越遠，最后完全消失， 滾滾的江水有如對友人的不斷思念。 寓情于景 ：詩人懷著特有的情感 去看眼前景象，這種景象自然帶 上了詩人情感的色彩。 杜甫 《 春望 》 好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。 2星垂平野闊，月涌大江流。 3無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。 5江碧鳥逾白，山青花欲燃。 杜甫 《 孤雁 》 孤雁不飲啄，飛鳴聲念群。 野鴉無意緒，鳴噪自紛紛。緗綺為下裙，紫綺為上襦。少年見羅敷，脫帽著頭。來歸相怨怒，但坐觀羅敷。 ? ②議論③抒情（直抒胸臆、借景抒情、托物言志等） 修辭手法 ?雙關(guān)、比喻、排比、通感、擬人、對比、借代、夸張、對偶、 襯托、用典、 設(shè)問、反問、反復(fù) 、互文等 ? 如：“知否，知否？應(yīng)是 綠 肥 紅 瘦”用“綠”和“紅”兩種顏色分別代替（借代）葉和花，寫葉的茂盛和花的凋零。春色是作用于人的視覺的，而“鬧”是作用于人的聽覺的，“春意鬧”使 視覺聽覺 相通，是通感的手法，把盎然的春意表現(xiàn)的更生動、更真切。”（王維 《 送梓州李使君 》 ） 開頭 互文 見義，極有氣勢：萬壑千山，到處是參天的大 樹，到處是杜鵑的啼聲。這 兩句氣象闊大，神韻俊邁，被后世詩評家引為律詩工于 發(fā)端的范例。問題引入， 設(shè)置懸念，帶動全篇；中間設(shè)問，承上啟下；結(jié)尾發(fā)問， 深化主題，令人回味。以問引起，祠堂 何處？錦官城外，樹里之遙，遠遠望去，早見翠柏成林， 好一片蔥蔥郁郁，氣象不凡 那就是諸葛武侯祠所在了。 擬人 ?把物當(dāng)作人來描寫叫擬人，有促使讀者產(chǎn)生聯(lián)想，使描寫的物、事表現(xiàn)的更生動、更形象的特點。 用典 ?用典有用事和化用前人詩句兩種。 辛棄疾 《 永遇樂 京口北固亭懷古 》 千古江山，英雄無覓 孫仲謀 處。斜陽草樹，尋常巷陌， 人道 寄奴 曾住。 元嘉草草，封狼居胥 ，贏得倉皇北顧。 可堪回首， 佛貍 祠下，一片神鴉社鼓！ 憑誰問： 廉頗 老矣，尚能飯否？ 用典 ?引用和化用前人詩句目的是加深詩詞中的意境，促使人聯(lián)想而尋意于言外。 襯托：正襯、反襯 ? 襯托。古壘西邊，人道是、三國周郎赤壁。 ? 《 鵲橋仙 》 （陸游）“林鶯巢燕總無聲，但日夜常啼杜鵑。 側(cè)面烘托 ? 詩人在 寫景 時，不從正面景物入手，而是從與其有關(guān)的側(cè)面景物入手，以對側(cè)面景物的描寫來達到反映主題的效果，即是側(cè)面烘托。 石
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