課堂觀察記錄表-在線瀏覽
2024-08-11 00:12本頁面
【正文】 不同學(xué)生的？用沙演示：圓錐的體積是等底等高的圓柱體積的三分之一。整合后的教學(xué)內(nèi)容更加結(jié)合學(xué)生實(shí)際，培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力。體現(xiàn)教師以教給學(xué)生學(xué)法為主旨，培養(yǎng)學(xué)生思考、計算、解決問題的能力。如：體積單位的換算，比重概念等除個別學(xué)困生以外，大部分學(xué)生都會靈活運(yùn)用公式，計算圓錐的體積，都明確圓錐與圓柱的體積關(guān)系，知識掌握牢固。注重思維培養(yǎng)，滲透學(xué)法，效果好。教學(xué)結(jié)合實(shí)際，接近生活，解決實(shí)際問題。突出以公式的推導(dǎo)、理解、運(yùn)用為重點(diǎn)。突出以學(xué)生的學(xué)習(xí)為主，給學(xué)生充足的時間、空間，教師盡量是少講。教師用好教材資源，使用好教學(xué)具和幻燈片。學(xué)生嗯運(yùn)用教師教給的學(xué)法，運(yùn)用知識解決實(shí)際問題。小組工作分工明確、具體、指令清楚，效果好。達(dá)成學(xué)生是否清楚學(xué)習(xí)目標(biāo)，預(yù)設(shè)目標(biāo)達(dá)成證據(jù)學(xué)生明確教學(xué)目標(biāo)，預(yù)設(shè)目標(biāo)達(dá)成的證據(jù)：學(xué)生小組活動中能推導(dǎo)公式、會運(yùn)用公式計算，并解決問題。課堂文化思考開課是否以問題為導(dǎo)向？問題：圓錐與圓柱體積之間有什么關(guān)系？借助已有的圓柱體積計算公式，
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1