【正文】 產(chǎn)生了一些錯誤的看法，覺得畢業(yè)后的出路主要靠關(guān)系，在校成績的好壞不能決定未來，不能否認(rèn)的確有靠著關(guān)系安逸度日的人，但是在這個競爭日益激烈的社會，安逸一時卻不能安逸一世，真正有用的仍然是真才實學(xué)，真正能功成名就的都是靠自己的真功夫真本事。面對自學(xué)計劃實施：大學(xué)更注重學(xué)生的自學(xué)能力，這就要求自我監(jiān)督和管理。這些學(xué)生也許并不缺乏制定學(xué)習(xí)計劃的能力，但監(jiān)督保證計劃有效實施的能力欠佳。當(dāng)然有了好的計劃還需要有毅力去切實執(zhí)行。要想順利度過這個時期，不妨結(jié)伴學(xué)習(xí)，為自己找到另一雙監(jiān)督的眼睛。因此，新生們將迎接天氣和軍訓(xùn)的雙重考驗，請大家注意并做好預(yù)防。而且一來便是軍訓(xùn)，又有大強度的運動，身體極易處于缺水狀態(tài)。不要因為飲食上的不同而拒絕去食堂就餐，盡量不要以泡面和面包充饑。建議生活用品清單：兜里揣：少量現(xiàn)金+信用卡身上帶：車票、機票+證件材料包里裝：應(yīng)季衣服+生活用品很多準(zhǔn)大學(xué)生都是第一次出遠門，準(zhǔn)備生活用品就成了很瑣碎的事情，準(zhǔn)大學(xué)生們在購買生活用品前，可以列一張購物清單，然后按單逐一購買。新同學(xué)可能會不習(xí)慣學(xué)校的飲食，所以最好備一套飯盒、湯匙、筷子等簡單餐具，也可帶一些自己喜愛的易保存的食品，以備初來乍到“救急”之用?！救穗H交往篇】 人與人之間是需要用心去溝通的。真誠，是友情的最寬厚的基礎(chǔ)！此外，不同的家庭觀也會影響交往的。要想突破交往的問題，從自己做起！ 作為一個當(dāng)代大學(xué)生，我們渴望與別人交往，我們希望被人接受、理解。 大學(xué)是人際關(guān)系走向社會化的一個重要轉(zhuǎn)折時期。面對如此眾多的人際關(guān)系，有的同學(xué)因為處理不當(dāng)，整日郁郁寡歡，心情沮喪；有的同學(xué)因為人際關(guān)系緊張，精神壓力很大，導(dǎo)致不同程度的心理病癥；而更多的同學(xué)則由于不知如何處理復(fù)雜的人際關(guān)系，經(jīng)常為苦悶、煩惱的情緒所困擾。處于青年期的我們思想活躍，精力充沛，興趣廣泛，人際交往的需要極為強烈。因此，我們希望被人接受、理解的心情尤為迫切。沒有任何人會像青年那樣處在孤獨之中，渴望著被人接近與理解，沒有任何人會像青年那樣站在遙遠的地方呼喚。其實大家渴望友誼和交往，但有一些還是不愿意向周圍同學(xué)說，而是深深埋在心底，長期的積郁再加上學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的壓力，使大學(xué)生的人際適應(yīng)力下降。 要改善我們的人際關(guān)系，就必須明確人際關(guān)系的原則。據(jù)研究表明，人際關(guān)系的基礎(chǔ)是人與人之間的相互重視、相互支持。我們了解這樣的原則，我們也就更清楚大學(xué)生的人際交往怎樣會更好。由于我們最初獲得的信息及由此信息形成的第一印象在總的印象形成過程中的作用更大，然而我們在最初并不會對一個人完全的了解，但是我們的印象往往就已經(jīng)形成了。其實說不定這個同學(xué)是一個很優(yōu)秀的學(xué)生，只是由于開始的某一點和你很不合，故而形成了不好的印象，我們必須克服這樣的想法。當(dāng)一個人的外表充滿魅力時，其與外表無關(guān)的特征也會得到更好的評價；當(dāng)一個人看起來很邋遢，即使他有很好的表現(xiàn)，往往也會被忽視。否則一定會影響正常的交往。比如，一般我們都會認(rèn)為家庭社會地位高的同學(xué)傲氣、不好相處。這種先入為主的想法常常妨礙大學(xué)生的正常人際交往。這樣交往中往往會很容易產(chǎn)生誤解，不利于我們的人際關(guān)系，我們必須改變這種想法。通常在交往中，往往會喜歡和有良好個人形象的人交往。人與人的交往，是思想、能力與知識及心理的整體作用，哪一方面的欠缺都會影響人際關(guān)系的質(zhì)量。加強自我訓(xùn)練，提高自身的心理素質(zhì)，以積極的態(tài)度進行交往。如真誠、信任、克制、自信、熱情等。我們要努力的培養(yǎng)這些有關(guān)各個方面的良好品質(zhì)。只要我們注意加強交往的實際鍛煉，學(xué)會技巧，良好的交往能力就一定會形成。 學(xué)會了解和溝通，對于我們建立良好的人際關(guān)系很重要，因此，要經(jīng)常站在對方的角度去理解和處理問題，這樣一切都簡單多了。懂得別人是別人而不是自己，因而不能強求，與朋友相處應(yīng)存大同，求小異。學(xué)會交談，還要學(xué)會贊揚和批評，學(xué)會說謝謝。贊揚能使羸弱得身體變得強壯，能給恐怖的內(nèi)心以平靜與依賴，能讓受傷的神經(jīng)得到休息和力量，能給身處逆境的人以追求成功的決心。適時的贊揚可以增進彼此的吸引力。批評是負(fù)性刺激，通常只有當(dāng)用意善良、符合事實、方法得當(dāng)時才會產(chǎn)生效果，才能促進對方的進步。當(dāng)然最好還是不批評。我們通常認(rèn)為親近的人不需要說謝謝，愿意記在心中。溝通是要注意語言的使用，說話不要太刻薄，也要注意技巧。對一個風(fēng)華正茂的大學(xué)生來說，都需要有豐富的人際關(guān)系世界，并在這個世界上幫助與被幫助、愛與被愛、共享歡樂與承受痛苦。事實上，問題遠沒有我們想象的那么嚴(yán)重，因為人際關(guān)系中，雙方都需要適應(yīng)，需要人際關(guān)系支持陌生情境。我如此麻煩別人，別人會認(rèn)為我無能、會討厭我等等。要建立自信，主動和同學(xué)、老師交往有利于形成良好的心理素質(zhì)。以幫助與相互幫助開端的人際關(guān)系，不僅良好的第一印象容易確立，而且人與人之間的心理距離可以迅速縮短，使良好的人際關(guān)系迅速建立起來。應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)是在心理學(xué)廣泛應(yīng)用于社會各個領(lǐng)域并發(fā)揮重要作用的大背景下設(shè)立和發(fā)展的。為滿足社會需求，我校設(shè)立了應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)，把培養(yǎng)心理服務(wù)專業(yè)人才作為人才培養(yǎng)的主要目標(biāo)。濟南大學(xué)應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)共有專職教師17人，其中教授5人，副教授8人，碩士研究生導(dǎo)師4人，具有博士學(xué)位的教師9人，已經(jīng)形成了一支年齡、職稱、學(xué)位結(jié)構(gòu)合理，年富力強，勇于創(chuàng)新，熱愛教育事業(yè)的教師隊伍。近幾年來本專業(yè)的教師承擔(dān)國家自然科學(xué)基金1項，省級科研項目13項，科研經(jīng)費35萬元；出版專著4部，發(fā)表研究論文68篇，其中SSCI、CSSCI等收錄50余篇，獲得省級以上科研獎勵4項。承擔(dān)山東省教學(xué)研究項目2項，濟南大學(xué)教學(xué)研究項目10余項。(二)、專業(yè)優(yōu)勢 專業(yè)教師科研基礎(chǔ)雄厚，較好地發(fā)揮了科研對教學(xué)的引領(lǐng)作用 應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)教師在心理健康教育研究、學(xué)習(xí)心理研究、學(xué)習(xí)測評研究等方面已形成了明確的研究方向，研究成果對專業(yè)教育教學(xué)工作發(fā)揮了重要的引領(lǐng)作用。在學(xué)習(xí)心理研究方面，王本法教授和陳功香副教授對學(xué)習(xí)困難學(xué)生的自我知覺與成就歸因、自我效能、行為障礙、社會技能、社會認(rèn)知與同伴接納、友誼質(zhì)量、情緒特征、社會目標(biāo)追求與行為策略的聯(lián)系等問題進行了全方位的研究，逐步形成了自己的研究特色。2. 專業(yè)課程建設(shè)成績突出，帶動了專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的全面提高 應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)充分發(fā)揮團隊的整體優(yōu)勢，通過合作取得了一批標(biāo)志性的教學(xué)成果：1門課程被評為國家級雙語示范課程、1門課程被評為山東省精品課程、2門課程被評為濟南大學(xué)校級精品課程、1門課程被評為濟南大學(xué)校級雙語示范課程，2門課程被評為濟南大學(xué)骨干通選課。公共心理學(xué)教學(xué)團隊2008年被評為濟南大學(xué)校級優(yōu)秀教學(xué)團隊。應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)教師有2位獲濟南大學(xué)優(yōu)秀教學(xué)獎，1位教師為濟南大學(xué)青年教學(xué)能手。(三)、專業(yè)特色，教育教學(xué)活動針對性強，人才培養(yǎng)質(zhì)量適應(yīng)社會發(fā)展需要。，注重基礎(chǔ)心理學(xué)知識和實際工作中所需的心理學(xué)技能與能力培養(yǎng)。、心理學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，提升學(xué)生在心理學(xué)專業(yè)方向上的可持續(xù)發(fā)展能力。，將理論教學(xué)與職業(yè)證書教育相結(jié)合，提高了學(xué)生的就業(yè)能力。，教學(xué)團隊結(jié)構(gòu)合理，充滿活力。(四)、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)與專業(yè)背景 本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，人文素質(zhì)與科學(xué)素養(yǎng)深厚，基礎(chǔ)扎實、實踐能力強、具有創(chuàng)新精神的高級復(fù)合型應(yīng)用人才。 應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識、能力和素質(zhì)：（1）掌握普通心理學(xué)、教育心理學(xué)、發(fā)展心理學(xué)、教育學(xué)、心理測量學(xué)、心理實驗、心理統(tǒng)計等方面的基本理論和基本知識；（2）掌握辯證唯物主義的基本觀點和分析方法以及調(diào)查研究、統(tǒng)計分析、心理測評和心理實驗等多種具體科學(xué)方法；（3）具備從事各級各類學(xué)校、企事業(yè)單位、群團組織等方面的團體和個體心理咨詢和心理測評的基本能力；（4）了解教育的基本規(guī)律，熟悉黨和國家各項教育方針、政策和法規(guī)，具備素質(zhì)教育的基本思想；（5）掌握一門外語和文獻檢索、資料查詢的基本方法，具有基本的科學(xué)研究能力。伴隨著社會的發(fā)展，心理咨詢與學(xué)校心理輔導(dǎo)、心理測評越來越成為社會急需的專業(yè)。心理素養(yǎng)的高低、心理素質(zhì)的強弱不僅關(guān)乎個體的生活幸福感和工作效能，更關(guān)乎整個人類社會是否高效、公正與和諧。要提高人們的心理素養(yǎng)和心理素質(zhì)，則需要大量能夠提供各類心理服務(wù)的心理學(xué)專業(yè)人才。伴隨著社會的發(fā)展，心理咨詢與學(xué)校心理輔導(dǎo)、心理測評越來越成為社會急需的專業(yè)。（3）職業(yè)背景 當(dāng)前心理服務(wù)工作在社會上逐步得到認(rèn)可，心理咨詢師、心理測評師、心理健康教育教師、學(xué)校心理學(xué)家等職業(yè)被稱為“朝陽職業(yè)和黃金職業(yè)”。 (五)、人才需求與專業(yè)發(fā)展前景 目前，在教育、工商業(yè)、醫(yī)療、司法、政府、軍事、社會福利機構(gòu)等各領(lǐng)域，對應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)各方向的專業(yè)人才的需求量都很非常大。但是，最大的問題是從事心理輔導(dǎo)工作的教師嚴(yán)重缺乏。短期培訓(xùn)既不能保證數(shù)量上的需要，也不能保證質(zhì)量上的要求。以應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)方向之一心理輔導(dǎo)為例。但是，最大的問題是從事心理輔導(dǎo)工作的教師嚴(yán)重缺乏。短期培訓(xùn)既不能保證數(shù)量上的需要，也不能保證質(zhì)量上的要求。這是一項十分必要又十分緊迫的工作。因此，應(yīng)該盡快設(shè)立應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)，加大培養(yǎng)規(guī)模，盡快滿足社會對心理咨詢、心理輔導(dǎo)和心理測評人才日益高漲的需求?，F(xiàn)階段每所中小學(xué)校應(yīng)配備1－2名心理輔導(dǎo)教師，如果按照國際通用標(biāo)準(zhǔn)，除了心理輔導(dǎo)教師外，還需按照每1000名學(xué)生配備一名專職心理咨詢教師和每2000名學(xué)生配備一名學(xué)校心理學(xué)家（心理咨詢師、學(xué)校心理學(xué)家與心理教育教師不能互相替代）。考慮到應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)實際上還包括了中小學(xué)學(xué)校心理輔導(dǎo)教師和其他心理咨詢?nèi)瞬乓约案餍懈鳂I(yè)的心理測評人才，則僅濟南市對此專業(yè)畢業(yè)生的社會需求總量就在2800到3500人之間。目前各校的情況看，我省師范院校教育和心理類專業(yè)的培養(yǎng)能力每年不超過1000人。 應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)是一項十分必要又十分緊迫的工作。【教育管理專業(yè)】(一)、專業(yè)概述 濟南大學(xué)教育管理專業(yè)是山東省中小學(xué)學(xué)校管理人