【正文】 一課時 (一 )、情景引入 圖片欣賞 音樂欣賞 播放歌曲《上學歌》 (二 )、圖畫的設計 引導學生選擇素材，除了歌詞中提到的繪畫素材，還可以找到符合主題的其他素材。 (三 )、工具介 紹 選定工具 的使用，選定工具的透明背景 和不透明背景 兩種模式，實際上是被選定對象背景色有無的設置。 裁剪工具的使用。 剪切、復制、粘貼的操作。 (四 )、畫美麗的早晨 復制已經(jīng)畫好的圖形時，教師應注意指導學生要先選定對象再復制粘貼，選定圖形的操作可以使用“選定”或“任意形狀裁剪”工具，通過具體操作比較出二者有什么不同。 提示學生保存作品 (五 )、小結 第二課時 上節(jié)課學生為完成作品的，可以繼續(xù)完成自己的作品，已經(jīng)完成的學生對作品進行完善。 活動交流 通過交流一年四季早晨的不同，可以讓學生學習總結事物的特征，并把這些特征信息轉化成圖像信息表達出來。活動用學生熟悉的《上學歌》引起，歌詞描繪了一幅早晨的美麗圖畫，激發(fā)了學生的作畫興趣。同時在作畫的過程中，練習使用畫圖軟件中的工具，達到熟練、靈活運用的目的。不同的地區(qū)、環(huán)境的學生會有不同設計，如農(nóng)村學生畫的內(nèi)容可能更多的涉及到農(nóng)田、家禽等，城市學生會自然的想到畫高樓、汽車等，教師可以從學生的生活體驗幫助學生尋找素材。 二、教學重點與難點 學生的創(chuàng)造力與動手能力的培養(yǎng)是本節(jié)課的重點也是難點?；顒又黝}設計別具匠心，特點鮮明，內(nèi)容豐富，具有啟發(fā)性和挑戰(zhàn)性。 選擇流程圖 開始→準備材料→剪貼→完成 開始→準備所有材料→集中剪貼→完成 花布的制作 ①、純色花布的制作，可以用選擇合適的顏色，用矩形工具在畫布的左邊畫一個長方形色塊，按照需要的形狀剪切并粘貼到畫布到右邊。 ②、花布的制 作，可以用噴槍 、線形工具 等多種方法來制作，也可以采用多次復制的方法。 制作剪貼畫 按照設計方案利用所準備的材料制作剪貼畫時，學生可以復習前面課程學過的復制、翻轉 /旋轉、拉伸 /扭曲等工具的使用。引導學生在制作剪貼畫的過程中適當使用“透明 /不透明背景”工具，使剪貼畫更加漂亮。 四、小結 第二課時 上節(jié)課學生為完成作品的，可以繼續(xù)完成自己的作品，已經(jīng)完成的學生對作品進行完善。 活動交流 作品展評 教學反思： 制作花布的方法很多，教師要鼓勵學生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)作才能，在制作花布的過程中使用各種工具；鼓勵學生在原有的材料上進行改進，做到立體感強，給人以形象逼真、制作精美的感受，在提高學生的動手能力的同時讓學生感受美、創(chuàng)造美；調(diào)用以前的作 品制作花布圖案時，需要選擇“編輯 —— 粘貼來源”，在彈出的對話框中選擇要插入的文件名稱，并單擊“打開”按鈕即可將圖片插入到當前花布中。第一課活動是通過敲敲打打，初步感受鍵盤使用。 本課活動安排為整理學習過的英語句子，要求每個單詞、標點符號、句子格式都正確。三個活動從簡單到復雜，逐步加深，承接自然，符合學生的思維習慣和接受能力。學生可以按照該圖輸入大寫字母，也可以按照自己的記憶來輸 入。 課本中為學生提供的指法圖，教師不用嚴格要求學生必須按照指法圖練習指法，但要告訴學生按照此指法輸入，打字速度會提高很快。 按 Caps Lock鍵，鍵盤右上角的指示燈會亮起來，這時輸入的是大寫英文字母；按住 Shift 鍵時輸入字母，輸入的也是大寫。在通常情況下，輸入的是下標字符，按 Shift+數(shù)字或標點符號，輸入的是鍵盤上標的字符。 3．計算機使用衛(wèi)生常識 在接觸了計算機一段時間后，我們有必要了解一些計算機使用方面的常識。教師還可以指導學生自己去搜集了解相關知識。 教學目標與要求： 初步掌握 “ 智能 ABC輸入法 ” 。 學會切換輸入法狀態(tài)。” 的用法，學會輸入法狀態(tài)的切換。同學們都知道，說話要有禮貌，同學們都知道哪些禮貌用語呢？請同學們打開課本的第 16頁，咱們一起將這些禮貌用語整理一下。怎么打開智能 abc輸入法呢？ 教師演示：①單擊任務欄的輸入法圖標 ②在輸入法菜單 中選擇 單擊。 ③當屏幕右下角出現(xiàn) 智能 abc輸入法圖標時，屏幕上出現(xiàn) ，就可以用拼音輸入漢字了！ 輸入單字 師：我想問一個簡單的問題，哪位同學能說出“夜”這個字的拼音是什么 ？ (學生個別回答，教師集體糾正 )看來要想學好計算機， 語文也要學好哦！ 師：我們只要輸入“夜 ”字的拼音“ ye” 就可以輸入 “夜” 了。 (注意，先讓學生調(diào)整好插入點的位置，后輸入漢字 ) 師：下面請同學們試著輸入“你”、“我”、“他”三個字。 (學生在輸入 “z hi” 后，在字詞選擇框中并沒有看到該字 )怎么回事呀？原來它藏在后面了，我們可以在鍵盤上按 或鍵來查找它。同學們也可以用鼠標點擊字詞選擇框中的 或 查找?！睍r，我們可以輸入“ V”這個字母來代替；在中文輸入法狀態(tài)下，選擇中文標點狀態(tài)，按鍵盤上的“ \”鍵會出現(xiàn)“、”。比如“對不起”可以輸入“ duibuqi”或“ dbq”，“計算機”可以輸入“ jisuanji”或“ jsj”。 鞏固練習 整理課本中的禮貌用語和自己能夠想到禮貌用語。 三、小結 今天這節(jié)課我們一起學習了智能 abc輸入法單字及詞組的輸入。 教學反思： 本課從學生要輸入漢字的需要出發(fā)，引出要學會一種漢字輸入方法。其中重點是漢字的輸入方法，細分可分為單個漢字輸入和漢字詞組的輸入。在輸入文章的過程中，還會遇到隔音符的問題，這個問題很實在，不會就不能輸入，但解決的方法很簡單，我覺得讓學生在探索中發(fā)現(xiàn)這個問題很重要，自己發(fā)現(xiàn)這個問題，自己想解決這個問題了，教師點一下就可以了。至于鍵盤輸入不了的符號，可以 用插入符號的方法完成，這部分內(nèi)容可根據(jù)學生掌握情況及文章實際輸入遇到具體符號時講解，本課沒作統(tǒng)一要求。要讓學生分清是否啟動了漢字輸入法，并學會啟動自己所用的漢字輸入方法。如何選擇漢字輸入法是重要環(huán)節(jié)，常規(guī)的方法是單擊輸入法指示器，在彈出菜單中選擇相應漢字輸入方法，也可講解鍵盤的快捷方法：按 Ctrl+空格鍵進行中、英文切換，按 Ctrl+ Shift 選擇不同輸入法。其中拼音字母252。 漢字輸入教學中，單字輸入是關鍵，如何輸入漢字拼音，如何選字一定要講清楚，讓學生運用熟練。由于漢字輸入是計算機學習必須掌握的基本技能，教學中應該在本課讓學生對輸入漢字有一個清楚的認識，在以后的操作中有意識的加強學生的練習時間和內(nèi)容。當詞組第二個漢字的第一個字母是韻母(如 a等 )時，可能與前面一個字母 (聲母 )相拼，形成二義時，要用隔音符，這是使用隔音符的前提條件。這是必須先講清的。 隔音符的鍵位是緊靠“回車鍵”左邊的單引號鍵或主鍵盤數(shù)字“ 1”左邊的“、”鍵。教學時，先提示學生：“多字詞組的輸入與雙字詞組的輸入方法一樣”，然后提出問題：“計算機”一 詞如何輸入？通過學生“議一議”，讓學生自已了解掌握多字詞的輸入方法，再讓學生嘗試操作練習，完成“練一練”中的詞組練習。中、英文方式與全角、半角方式在不同組合下輸入結果是不同的。 輸入文章不可避免地要輸入一些標點符號，在中文文章輸入時，這些標點符號一般都是中文符號，中文標點符號的輸入要掌握常用中文符號在鍵盤上的對應位置。 本課采用任務驅(qū)動的方式，通過設計整理禮貌用語這一任務，使學生通過學習不僅掌握了智能ABC輸入法，還培養(yǎng)了學生講文明講禮貌的好習慣。教學過程的設計不是太合理。另外，本課的部分教學內(nèi)容如果采用問題驅(qū)動的方式進行教學，讓學生通過問題產(chǎn)生學習的需要，教學效果會不會更好一些呢？ 第九課 網(wǎng)上真精彩 教學目標： 使學生掌握瀏覽網(wǎng)上信息各種操作的方法 使學生了解網(wǎng)上信息因特網(wǎng)信息資源的豐富的特點 教學重點與難點： 使學生掌握瀏覽網(wǎng) 上信息各種操作的方法 教學過程： 一、 網(wǎng)上玩樂 因特網(wǎng)是一個豐富多彩的信息世界，有文字、圖形、聲音、圖像和動畫等各種形式的信息供我們?yōu)g覽使用。 首先我們找到這個工具，桌面－ Inter Explorer（ ie瀏覽器） ，然后對著該圖標雙擊打開該程序。 這樣我們就進入了迪士尼樂園網(wǎng)站。鼠標指針在網(wǎng)頁的某些位置會變?yōu)樾∈中?，是因為這些位置帶有一個“超鏈接”。這時單擊瀏覽器窗口上方“后退” 或“前進” 按鈕，就可以在“瀏覽”過的網(wǎng)頁之間跳轉。 提醒 ：網(wǎng)上的信息服務有些是無償?shù)模行┦怯袃數(shù)?。在瀏覽中國少年雛鷹網(wǎng)時，可能會遇到網(wǎng)頁上有些內(nèi)容需要付費或注冊才能瀏覽。不要輕易在網(wǎng)上泄露自己的保密信息，留下自己的住址、電話號碼、身份證號碼等。本課精選迪士尼樂園（娛樂）、中國少年雛鷹網(wǎng)（兒童綜合網(wǎng)站）和河北遠程教育網(wǎng)（學習網(wǎng)站）三個網(wǎng)站，使學生了解網(wǎng)上信息 因特網(wǎng)信息資源的豐富 的特點，掌握瀏覽網(wǎng)上信息 各種操作 的方法。 文件和文件夾的移動、復制、粘貼、命名是本課的難點。然后引出此次活動的任務 —— 搜索并分類保存 雷鋒叔叔的照片。教材中提供了兩個搜索網(wǎng)站，在默認狀態(tài)下都是“網(wǎng)頁”搜索，教材中并沒有提示選擇“圖片”，教師可根據(jù)學生情況安排。教師指導學生知道同一條信息可以使用不同的關鍵詞進行搜索，使用多個關鍵詞搜索可以相對精確地找到相關內(nèi)容。比較一下用哪個關鍵詞可以更加快捷地找到需要的資料，體會關鍵詞和所搜信 息之間的關系。這里提醒學生這里不需要將打開的網(wǎng)頁關閉，只需要最小化即可。新建立的文件夾默認名為“新建文件夾”，對文件夾的重命名常用的辦法有三種：一是在剛剛建好文件夾的時候，文件夾的默認名是反白顯示的 即為可編輯狀態(tài)，這個時候可以直接輸入文件夾的新名字；二是選中文件夾，單擊文件夾名字，當原來的名字為可編輯狀態(tài)時，就可以給文件夾重命名了；三是通過右擊文件夾，選擇快捷菜單中的“重命名”。在這里可讓學生說一說這四個文件夾之間的關系：主要是“雷鋒照片”與其他三個文件夾的關系以及三個文件夾之間的關系，體會文件夾的層次結構以及這樣建立文件夾的好處。 保存網(wǎng)頁上的圖片是第一次接觸，因為要保存的圖片數(shù)量不少，所以學生在這一環(huán)節(jié)可得到充分練習。保存圖片還可以右擊照片，選擇“復制”，然后在適當文件夾中右擊選擇“粘貼”，照片就可以保存起來了，給照片重命名的方法和給文件夾重命名方法相同。 將雷鋒照片分成三類保存，培養(yǎng)學生信息分類的能力。通過對“海底世界”網(wǎng)頁的搜索和整理， 鞏固上節(jié)課所 學的搜索、下載和分類保存等知識技 巧，學習對保存的信息進行 分類整理， 培養(yǎng)學生的科學探究（對自然的探索） 能力，同時使學生對海底世界有一個更 深刻的了解，培養(yǎng)學生的好奇心，向?qū)W 生滲透對豐富多彩的信息進行分類整理 的意識。 搜索結果頁面中 列出了 所有搜索到的圖片縮略圖 和 對縮略圖的簡單描述，如圖像文 件 的 名稱 和 大 小等。 教 師可以引導學生首先一張張保存圖片， 復習上節(jié)課學習的保存圖片的方法，然后提問：如果搜索到的網(wǎng)頁上面有許多圖片需要保存，怎么才能更簡便快捷地把這些圖片保存下來？引入新課“保存網(wǎng)頁”的學習。 教師可以讓學生了解網(wǎng)頁和同名文件夾的關系。例 如：單擊 “ 保存 網(wǎng) 頁 ” 對話框的 “ 保存類型 ” 下拉菜單 ， 選擇 “Web 檔案 ，單一文件 ” ，這樣 IE 就會把網(wǎng)頁上的所有元素，包括文字和圖片集成保存在一個 MHT 類型的文件中； 如果僅僅 為了看文字內(nèi)容，可以選擇 “ 網(wǎng) 頁，僅 HTML” ，這 樣 就不會保存圖片文件夾； 還可以 選擇 “ 文本文件 ” 僅保存網(wǎng)頁上的文字 。 2．通過縮略圖查看圖片 菜單欄的“查看”提供了 5 種查看圖片的方式：大圖標、小圖標、列表、詳細資料、縮略圖。 教師指導學生了解：縮略圖可以 將原圖像 按比例縮小顯示在窗口中， 不需點擊打開就可以方便的瀏覽和查找需要的圖片。本課設計了讓學生通過使用快捷鍵的方法復制、粘貼圖片。 第十二課 制作生日賀卡 （ 2 課時） 一、教學目標 鞏固 學過的網(wǎng)上搜索、文字輸入、畫圖綜合知識 在畫圖工具中添加文字、調(diào)整頁面、打印文件 二、教學重點 在畫圖工具中添加文字、調(diào)整頁面、打印文件 三、教學 過程 本課活 動是制作漂亮的生日賀卡。這節(jié)課是將前面學過的網(wǎng)上搜 索、文字輸入、畫圖等做了一個綜合練習，也有一些新 的知識點，如在畫圖工具中添加文字、調(diào)整頁面、打印 文件等。 在這里要注意文件格式的選擇，圖片有很多 種格式，有時會找不到需要的圖片，將“文件類型”設為“所 有文件”即可。這種方法，有時會出現(xiàn)畫布不符合圖片大小要求，此時會彈出對話框“剪貼板中的圖像比位圖大。 這幾種方法可讓學生都去嘗試，培養(yǎng)使用多種方法解決問題的習慣 。 2．編輯圖片 編輯圖片時涉及到在畫圖工具中輸入并設置文字。充分調(diào)動學生的積極性，引導學生掌握設置文字字體、字號及排列方式的方法。學生可根據(jù)自己掌握的 文字設置方法，輸入祝福語并設置滿意的格式，體會學有所用。 3．打印賀卡 打印機是輸出設備，它 能 將 字符、圖形、表格等形式 的信息打印出來，方便閱讀。 頁面設置指對文檔的 頁面布局、外觀、紙張大 小等屬性的設置，頁面設 置直接決定文檔的打印效 果。 第十三課 我是 小畫家 （ 2 課時） 一、教學目標 學會使用畫圖工具拼貼圖畫，熟練掌握畫圖工具 通過作畫，進一步培養(yǎng)學生的審美能力 二、教學重點 翻轉、旋轉、拉伸、扭曲等工具的熟練使用 三、教學過程 本課是一節(jié)有關畫圖的綜合課，設計了兩個活動：一是畫熊貓竹林