【正文】 第五課“小老鼠”畫(huà)圖教材分析 《“小老鼠”畫(huà)圖》是四川少年兒童出版社出版的《信息技術(shù)》（小學(xué)三年級(jí)上）中第5課的教學(xué)內(nèi)容。 課文第一部分介紹了畫(huà)圖窗口的組成，重點(diǎn)介紹了工具箱；第二部分說(shuō)明了用鉛筆工具畫(huà)圖的具體步驟，方便學(xué)生使用其他工具；第三部分講解了怎樣退出“畫(huà)圖”程序；探究活動(dòng)以選取彩色畫(huà)圖、模仿畫(huà)圖、自由畫(huà)圖為內(nèi)容。 學(xué)情分析 通過(guò)前四節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已對(duì)Windows有了一定的認(rèn)識(shí)：第二課了解關(guān)閉電腦；第三課了解從“開(kāi)始”菜單中打開(kāi)軟件并關(guān)閉；鼠標(biāo)的移動(dòng)、單擊等操作也比較熟練；所以本課的學(xué)習(xí)對(duì)他們來(lái)說(shuō)是比較簡(jiǎn)單的，教學(xué)時(shí)可采用自學(xué)指導(dǎo)法，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)后，大膽進(jìn)行嘗試操作，觀(guān)察現(xiàn)象、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。 嘗試彩色畫(huà)圖在“探究活動(dòng)”中呈現(xiàn)，是教學(xué)的難點(diǎn)。 教學(xué)目標(biāo) 情意目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生用計(jì)算機(jī)進(jìn)行畫(huà)畫(huà)的興趣，滲透美育教育。 認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)畫(huà)圖窗口的組成，初步了解工具箱內(nèi)16種繪圖工具的名稱(chēng)。 教學(xué)準(zhǔn)備 電腦范畫(huà) 計(jì)算機(jī) 教學(xué)程序 激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課 教師談話(huà)：請(qǐng)大家欣賞幾幅圖畫(huà)。呈現(xiàn)方式可以是打印文件、多媒體管理系統(tǒng)集中展示。 學(xué)生交流自己的感受。我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)用“小老鼠”畫(huà)圖。 C、抽生說(shuō)自己是找到并打開(kāi)“畫(huà)圖”程序的過(guò)程、方法。 了解“畫(huà)圖”窗口。 B、學(xué)生結(jié)合課本插圖51，重點(diǎn)觀(guān)察 “畫(huà)圖”窗口中的工具箱、顏料盒、工作區(qū)。 提示：勾畫(huà)圈點(diǎn)是語(yǔ)文課堂上常見(jiàn)的學(xué)習(xí)方法，結(jié)合觀(guān)察，能給學(xué)生學(xué)習(xí)方法的潛移默化。 C、抽生交流：工具箱、顏料盒、工作區(qū)在我們畫(huà)圖的時(shí)候分別有什么作用？ 提示：聯(lián)系美術(shù)課學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，降低電腦的神秘度，有利于學(xué)習(xí)。 認(rèn)識(shí)工具箱 A、學(xué)生觀(guān)察工具箱，數(shù)一數(shù)，一共有多少種工具，猜猜它們的名字。 B、學(xué)生自由讀課本29頁(yè)2兩段文字，利用圖52，看書(shū)上告訴我們用什么辦法知道工具的名字。 提示：“試一試”中空格教多，因?yàn)樵囂降姆椒ㄒ恢拢献饔欣诠?jié)省時(shí)間。 D、教師考學(xué)生幾個(gè)常用工具的名字。 二、用“小老鼠”畫(huà)圖 嘗試選擇工具 A、談話(huà)：電腦給我們提供了這么多的工具，我們首先要選擇一個(gè)適合的工具，我們先來(lái)嘗試用鉛筆畫(huà)圖， B、 學(xué)生看書(shū)，分步嘗試選擇鉛筆畫(huà)圖，邊嘗試邊說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。 提示：此處為重點(diǎn)，實(shí)際操作時(shí)間很短，但過(guò)程一定要求學(xué)生嚴(yán)格實(shí)施，邊嘗試、邊觀(guān)察、邊說(shuō)。 D、學(xué)生用鉛筆在“紙”上模仿畫(huà)走路的人、小鹿。 E、學(xué)生嘗試選擇、使用其它工具，觀(guān)察工具欄中的變化，注意體會(huì)其它工具的不同作用。畫(huà)圖時(shí)，結(jié)合使用，功能更多。學(xué)生養(yǎng)成積極探索、嘗試的習(xí)慣，自然會(huì)發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。 B、嘗試用鉛筆右鍵點(diǎn)擊一種彩色，觀(guān)察顏料盒中的變化。說(shuō)出點(diǎn)擊顏色畫(huà)圖有什么規(guī)律。在畫(huà)圖中，要大膽嘗試，去發(fā)現(xiàn)“畫(huà)圖”軟件的神奇功能。學(xué)生掌握用左鍵取色畫(huà)圖的習(xí)慣做法居多，可以鼓勵(lì)學(xué)生嘗試左右鍵結(jié)合取色畫(huà)圖。 A、談話(huà)：我們知道了怎樣選取工具、選取顏色，就請(qǐng)小朋友們用你聰明的小腦袋和靈巧的小手，用“小老鼠”畫(huà)出自己喜歡的圖畫(huà)吧。 C、學(xué)生相互展示自己的作品，說(shuō)出用了哪些工具。 提示：自由做畫(huà)，學(xué)生自由發(fā)揮，不在乎質(zhì)量好壞，但要要求畫(huà)面有一定主題。 三、退出“畫(huà)圖”程序 談話(huà)：要下課了，我們應(yīng)該先退出“畫(huà)圖”程序，關(guān)好電腦，記得怎樣做嗎？ 學(xué)生運(yùn)用第三課、第二課中學(xué)習(xí)的關(guān)閉窗口、關(guān)閉電腦的方法操作。 提示：退出軟件、關(guān)閉系統(tǒng)前面已學(xué)過(guò)，此處為運(yùn)用，應(yīng)盡量作到操作準(zhǔn)確。當(dāng)然也可以根據(jù)具體情況，處理為不保存，待講授文件的保存后或者作品有一定水平后再保存。 教師談話(huà)：這節(jié)課，我們知道了“畫(huà)圖”程序的簡(jiǎn)單操作，并且第一次畫(huà)出了美麗的圖畫(huà)。 提示：讓學(xué)生說(shuō)收獲，有利于養(yǎng)成及時(shí)總結(jié)的習(xí)慣，同時(shí)能建立成就感，有利于不斷進(jìn)步。筆者認(rèn)為應(yīng)該堅(jiān)持的總體思想是：在實(shí)驗(yàn)、觀(guān)察、歸納中明確現(xiàn)象、總結(jié)規(guī)律，注重自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)現(xiàn)，在落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)、基礎(chǔ)能力的前提下，培養(yǎng)創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力。這節(jié)課的目的不是玩游戲，也不是教會(huì)孩子怎樣玩紙牌游戲，重點(diǎn)應(yīng)放在如何引導(dǎo)孩子們?nèi)ビ^(guān)察新軟件的特征，如何用鼠標(biāo)試探的方法觀(guān)察現(xiàn)象、思考問(wèn)題，達(dá)到無(wú)師自通學(xué)會(huì)軟件的使用，最終培養(yǎng)和提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題的思維方式和能力，為培養(yǎng)孩子們信息素養(yǎng)和提高信息能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 教學(xué)重點(diǎn)： 教給學(xué)生觀(guān)察、發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的方法；變給人以魚(yú)為給人予漁。 教學(xué)過(guò)程： 一、提出問(wèn)題方法一： 有能力的教師可以制作一個(gè)Flash動(dòng)畫(huà)，表現(xiàn)同學(xué)遇到新軟件的兩種不同的態(tài)度和方法：一種是不停地問(wèn)同學(xué)，問(wèn)老師，課堂亂糟糟地，老師沒(méi)有講的他就不會(huì)；一種是安靜地自我探究、鉆研或與同學(xué)小聲討論，很快掌握了新軟件的功能和使用方法。 二、引導(dǎo)問(wèn)題師：看了兩組同學(xué)的表演，你認(rèn)為那種學(xué)習(xí)方法更好些？生：…… 師：計(jì)算機(jī)的軟件不停的更新?lián)Q代，功能越來(lái)越強(qiáng)大，智能化程序越來(lái)越高，我們必須學(xué)會(huì)不要老師也能很快掌握新軟件的方法，也就是達(dá)到“無(wú)師自通學(xué)軟件”。（一邊介紹、一邊板書(shū)）下面，我們以紙牌游戲?yàn)槔?，?lái)看看孩子們能不能通過(guò)剛才老師介紹的三步學(xué)習(xí)法，掌握游戲的方法。 師：?jiǎn)?dòng)游戲窗口后，你看到了什么？ 生1：有紙牌標(biāo)題欄、在菜單欄中有“游戲”和“幫助”……… 生2：我還看到有紙牌的正面和反面，還有紙牌的虛框…… 生3：還有得分和時(shí)間…… 師：通過(guò)“觀(guān)察外貌”我們看到了游戲窗口的特點(diǎn)（板書(shū)：窗口特點(diǎn)），我們看到主窗口被區(qū)成了幾個(gè)區(qū)？（用鼠標(biāo)示意三個(gè)區(qū)）它們分別叫“發(fā)牌區(qū)”、“紙牌疊”和“花色堆”。 （二）鼠標(biāo)試探 （鼠標(biāo)試探是學(xué)生活動(dòng)的重點(diǎn)，這一教學(xué)環(huán)節(jié)的意圖是讓孩子們隨意試探積累經(jīng)驗(yàn)） 師：通過(guò)鼠標(biāo)試探我們發(fā)現(xiàn)了許多紙牌游戲的奧秘，下面，我們一起來(lái)討論回答下列問(wèn)題：（同時(shí)板書(shū)：發(fā)現(xiàn)奧秘）教師組織學(xué)生討論下面的問(wèn)題。這一教學(xué)環(huán)節(jié)的意圖是通過(guò)討論，梳理試探的結(jié)果、培養(yǎng)小組合作的意識(shí)和能力。（1）鼠標(biāo)單擊“發(fā)牌區(qū)”有什么現(xiàn)象？ 生：翻出新牌三張。（2）你能將“紙牌疊”的紙牌拖到“花色堆”嗎？如果“紙牌疊”的紙牌是A，你能把它拖到“花色堆”嗎？生：一般的不行，但A能行。 匯報(bào)討論結(jié)果匯報(bào)討論結(jié)果時(shí)建議引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，一個(gè)組一次只能回到一個(gè)問(wèn)題，答對(duì)一個(gè)加一個(gè)五星或別的獎(jiǎng)品，難的問(wèn)題則是區(qū)分勝負(fù)的標(biāo)志了，另外，可能因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，討論試探的時(shí)間不會(huì)很長(zhǎng)，這就要求學(xué)生分工合作，共享成果，而不必每個(gè)人都去試探每一個(gè)問(wèn)題，因?yàn)橛械那闆r出現(xiàn)的幾率比較小。許多軟件都有幫助菜單，通過(guò)幫助菜單晚們可以詳細(xì)了解軟件的功能及使用方法。這樣的學(xué)習(xí)方法也可以用在別的新軟件的學(xué)習(xí)中。 拓展訓(xùn)練：完成課后作業(yè)第七課A、理解“窗口”概念、了解窗口的構(gòu)成。B、學(xué)會(huì)窗口的操作方法。C、認(rèn)識(shí)任務(wù)欄、學(xué)習(xí)使用任務(wù)欄切換窗口。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān) 鼓勵(lì)學(xué)生勇于實(shí)踐，樹(shù)立在實(shí)踐中得出真理的科學(xué)態(tài)度， 二、教學(xué)過(guò)程： 教學(xué)過(guò)程知識(shí)點(diǎn)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)導(dǎo)入激趣窗口的概念Windows的中文意思是“窗口”，在我們使用畫(huà)圖程序、玩紙牌游戲時(shí)，屏幕上會(huì)出現(xiàn)一些方框，我們把這些方框叫做“窗口”，我們通過(guò)這些“窗口”同電腦交流。讓我們先和“窗口”認(rèn)識(shí)一下吧。 認(rèn)識(shí)窗口構(gòu)成窗口各部件名稱(chēng)以“我的電腦”窗口作為例子認(rèn)識(shí)窗口。 第二步：用測(cè)試學(xué)生反應(yīng)速度方法，激發(fā)學(xué)生操作興趣，鞏固學(xué)生識(shí)記內(nèi)容。對(duì)照?qǐng)D71，認(rèn)識(shí)窗口中各部分名稱(chēng) 反應(yīng)速度測(cè)試：教師說(shuō)窗口部件名稱(chēng)，學(xué)生試用鼠標(biāo)指針指向各部件，觀(guān)察有什么現(xiàn)象發(fā)生。最大化、復(fù)原、最小化、關(guān)閉按鈕作用和使用方法。教師根據(jù)課本中設(shè)計(jì)的6個(gè)問(wèn)題向?qū)W生提問(wèn)，學(xué)生操作同步進(jìn)行單擊 按鈕，發(fā)生了什么變化？這時(shí)按鈕變成什么樣子了。 試一試按鈕的作用。如果將鼠標(biāo)移動(dòng)到窗口邊框時(shí)，鼠標(biāo)指針有變化嗎？如果此時(shí)按住鼠標(biāo)左鍵拖動(dòng)鼠標(biāo)，你能看到什么變化呢？再試試右下角的情況如何 仍然使窗口處于“復(fù)原”狀態(tài)，用鼠標(biāo)按信“標(biāo)題欄”上下左右拖動(dòng)，會(huì)有什么變化？ 如果把窗口縮小到一定程度，它的邊框會(huì)出現(xiàn)如果73所示的情況嗎？用鼠標(biāo)拖動(dòng)“滾動(dòng)條”。用鼠標(biāo)單擊小三角形按鈕，看看有什么作用。根據(jù)教師提出的6個(gè)問(wèn)題進(jìn)行操作探索，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，回答問(wèn)題。窗口的伙伴——任務(wù)欄理解任務(wù)欄作用 使用任務(wù)欄切換窗口的方法介紹“任務(wù)欄” 讓學(xué)生打開(kāi)一個(gè)窗口，觀(guān)察任務(wù)欄變化，理解任務(wù)欄和窗口的聯(lián)系。 讓學(xué)生同時(shí)打開(kāi)紙牌和掃雷窗口，在任務(wù)欄交替單擊“紙牌”和“掃雷”窗口按鈕，觀(guān)察任務(wù)欄窗口變化和桌面上窗口變化。 通過(guò)操作試驗(yàn)，掌握用任務(wù)欄切換窗口的方法。教學(xué)反思拓展訓(xùn)練：完成課后作業(yè) 第八課與電腦鍵盤(pán)交朋友教學(xué)目標(biāo)：了解鍵盤(pán)的分區(qū)，掌握主鍵盤(pán)區(qū)字母鍵、數(shù)字鍵、符號(hào)鍵的名稱(chēng)和分布規(guī)律；學(xué)會(huì)使用幾個(gè)常用的控制鍵，能在“寫(xiě)字板”中輸入字符；通過(guò)認(rèn)識(shí)鍵盤(pán)，感受成功，讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)信息技術(shù)的快樂(lè)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的濃厚興趣。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)Backspace鍵的作用。教學(xué)過(guò)程：一、激趣引入，揭示課題師：老師以前給同學(xué)們介紹了一個(gè)叫“精靈鼠小弟”的朋友，大家很快就喜歡上他了，已經(jīng)能夠用他來(lái)熟練控制電腦了。從今天起我們就來(lái)和“無(wú)敵大海龜”—鍵盤(pán)先生做朋友吧?。ò鍟?shū)：第八課 與電腦鍵盤(pán)交朋友）二、欣賞我們新朋友的漂亮外套，認(rèn)識(shí)四區(qū)。師：同學(xué)們觀(guān)賞得真仔細(xì)，現(xiàn)在老師就來(lái)給大家說(shuō)說(shuō)這件獨(dú)特的外套的幾個(gè)部分的名字吧！請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)著名字找位置喲！師指出相應(yīng)鍵盤(pán)分區(qū)區(qū)域，讓生分別在出示的主鍵盤(pán)區(qū)、光標(biāo)控制區(qū)，小鍵盤(pán)區(qū)，功能鍵區(qū)名稱(chēng)中對(duì)應(yīng)的作選擇。師讓生在自己的鍵盤(pán)上找到四區(qū)，和同桌合作認(rèn)識(shí)四區(qū)的位置和名稱(chēng)。（出示主鍵盤(pán)區(qū)圖）師：為了探尋主鍵盤(pán)區(qū)的秘密，我們還得進(jìn)行一些小實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)開(kāi)始程序菜單附件中的一個(gè)常用的工具——記事本，在記事本上我們就可以試試主鍵盤(pán)區(qū)上面的這些鍵的作用了。在“記事本”窗口中依次把所有標(biāo)有數(shù)字和符號(hào)的鍵敲一遍。師質(zhì)疑并為以后的學(xué)習(xí)打下鋪墊：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n余的時(shí)間再去探尋一下如何能把兩個(gè)字符的鍵的上面那個(gè)符號(hào)號(hào)顯示在屏幕上，并說(shuō)說(shuō)你是怎么做的。師：對(duì)了，同學(xué)們都基本知道了它們兩個(gè)鍵的作用了，但是還不知道它們的名字，現(xiàn)在老師來(lái)告訴大家吧，上面有英文字母“Enter”和一個(gè)箭頭符號(hào)的鍵我們叫回車(chē)鍵，它的作用就是在輸入的時(shí)候跳到下一行；那根又細(xì)又長(zhǎng)的小棒名字叫空格鍵，它的作用就是在輸入的時(shí)候打空格。大家想不想知道？生：想師：在主鍵盤(pán)區(qū)的右上角，有一個(gè)鍵，上面有英文字母“Back space”和一個(gè)向左的箭頭，這個(gè)鍵的名字叫退格鍵。但同學(xué)們應(yīng)該注意，在不同的鍵盤(pán)上，退格鍵的位置、長(zhǎng)度和標(biāo)志可能不一樣，有時(shí)它的標(biāo)志簡(jiǎn)化為一個(gè)箭頭“←”。師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)和操作，你學(xué)會(huì)了什么？學(xué)生小組討論，總結(jié)所學(xué)的內(nèi)容及學(xué)會(huì)的操作。拓展訓(xùn)練：完成課后作業(yè) 第九課學(xué)擊鍵從這里出發(fā)一、教學(xué)目標(biāo)1．掌握正確的打字姿勢(shì)和鍵盤(pán)指法。二．課時(shí)安排：　1課時(shí)三、課前準(zhǔn)備：軟件“金山打字2003”，硬件：實(shí)物投影儀四、教學(xué)過(guò)程：㈠復(fù)習(xí)：師：組織學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)鍵盤(pán)的分布請(qǐng)學(xué)生回答鍵盤(pán)分為幾個(gè)部分生：功能鍵區(qū)、主鍵盤(pán)區(qū)編輯鍵區(qū)、小鍵盤(pán)區(qū)㈡引入新課1. 比一比：打開(kāi)“記事本”，按順序輸入26個(gè)英文字母，比一比誰(shuí)最快。生：比賽輸入字母師：找到前三名同學(xué)（注意觀(guān)察正確率）師：“同學(xué)們，你們想不想看清楚他們是怎么操作的？（想）為了讓同學(xué)們能看得更清楚，今天老師專(zhuān)門(mén)安裝了實(shí)物投影儀，把他們的操作展示在電視屏幕上，請(qǐng)同學(xué)們注意觀(guān)看！”師：請(qǐng)第一名的同學(xué)上臺(tái)來(lái)玩“拯救蘋(píng)果”請(qǐng)第二名的同學(xué)上臺(tái)來(lái)玩“鼴鼠的故事”請(qǐng)第三名的同學(xué)上臺(tái)來(lái)玩“太空大戰(zhàn)”師：“真可惜，他們都沒(méi)過(guò)關(guān)?！睅煟骸盀槭裁蠢蠋熌芡娴眠@么好呢？”生：討論、回答（兩只手，有分工，鍵位熟，練過(guò)，經(jīng)常玩）師：根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行總結(jié)：“同學(xué)們說(shuō)的真好！你們想不想和老師玩得一樣好？（想）怎樣才能玩得像老師這樣呢？”