楊主任在兼職教研員培訓(xùn)班上的講話-在線瀏覽
2024-08-09 02:30本頁(yè)面
【正文】 體平臺(tái)。三、總結(jié)創(chuàng)新。蘇霍姆林斯基就曾建議“每一個(gè)教師都來寫教育日記”他認(rèn)為教育日記是思考和創(chuàng)新的源泉。他的許多著作都是自己的日記整理而成的。我希望各位要把自己在教學(xué)中的好方法，好模式，好經(jīng)驗(yàn)總結(jié)提煉出來，升華為自己的教學(xué)思想，推廣出去。如果你不善于反思總結(jié)你只能成為一位好教師，但永遠(yuǎn)成不了教育家。創(chuàng)新從國(guó)家的角度講，創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力；從教育的角度講，創(chuàng)新是時(shí)代發(fā)展的要求，是教育發(fā)展的主旋律，課程改革就是教育創(chuàng)新的結(jié)果；從個(gè)人角度講，創(chuàng)新是一種心態(tài)，一種作風(fēng)，一種品質(zhì)，一種精神。因此，我希望各位要不斷適應(yīng)新形勢(shì)，研究新情況，解決新問題，開創(chuàng)新境界。四、遵章守紀(jì)。要處理好工作和學(xué)習(xí)的關(guān)系，既來之，則安之。真正使培訓(xùn)成為一個(gè)學(xué)習(xí)與交流的過程，反思與總結(jié)的過程，鍛煉與提高的過程，研討與發(fā)展的過程。受聘的75名兼職教研員都是來自教育教學(xué)一線的佼佼者，分布在全縣各中小學(xué)，涉及了各個(gè)學(xué)科。為了更好地落實(shí)職責(zé)，高質(zhì)量的完成工作任務(wù)。兼職教研員首先要帶頭學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念，不斷更新教育觀念。提高教育理論素養(yǎng)的關(guān)鍵是理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用。邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐，邊研究邊總結(jié)，是行之有效的方法。教師要將“學(xué)習(xí)”作為最重要的職業(yè)需要，形成‘人人是學(xué)習(xí)之人，時(shí)時(shí)是學(xué)習(xí)之時(shí)，處處是學(xué)習(xí)之處，事事是學(xué)習(xí)之事’的理念?！币虼?，在課程改革中，兼職教研員必須重新定位教育觀念，努力做學(xué)科領(lǐng)域的帶頭人?！坝袉栴}的同學(xué)先保留意見，等下課以后再個(gè)別討論。然而，學(xué)生提問大都是即興的，在當(dāng)時(shí)的環(huán)境與氣氛下，思維也最為敏捷，是課堂即時(shí)的教學(xué)資源，而且很多問題帶有共性，到了下課很難進(jìn)入到課堂氛圍中去，問題也就不了了之，坐失良機(jī)?！敖處煹恼嬲绢I(lǐng)，不在于他是否會(huì)講述知識(shí)，而在于是否能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，喚起學(xué)生的求知欲望，讓他們興趣盎然地參與到教學(xué)過程中來。我們經(jīng)常聽到教師抱怨，“為什么同樣一個(gè)問題需要強(qiáng)調(diào)一次又一次，而學(xué)生卻一錯(cuò)再錯(cuò)。而學(xué)習(xí)是一個(gè)多種感官共同參與的復(fù)雜過程，長(zhǎng)時(shí)間單一刺激使學(xué)生麻木。③由教學(xué)的整體化轉(zhuǎn)向教學(xué)的個(gè)性化。不同學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受快慢、掌握程度不盡相同?！敖逃荒苤幻嫦蛏贁?shù)學(xué)生，也不能只面向多數(shù)學(xué)生，而要面向每一個(gè)學(xué)生。任何一個(gè)教育家都是因?yàn)閷?duì)非一流的學(xué)生的培養(yǎng)獲得成功而成為真正的教育家的。兼職教研員應(yīng)該努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格。從教的最初十年，作為青年教師，他除了刻苦鉆研大綱教材，大量解題，深入研究解題規(guī)律以外，揚(yáng)長(zhǎng)避短，從模擬起步。這些名家高手在教學(xué)中富有特色的一招一式都有很高的示范價(jià)值。②形成教學(xué)特色的提高階段。能通過對(duì)教材內(nèi)容的剖析，合理利用并有效拓展教材資源。能根據(jù)教學(xué)難度與學(xué)生接受能力恰當(dāng)選擇教學(xué)方法。較早地把計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)手段引進(jìn)課堂。數(shù)學(xué)語言嚴(yán)謹(jǐn)精練，課堂教學(xué)用語流暢、生動(dòng)形象。將一些個(gè)性化的教學(xué)特色有機(jī)地結(jié)合起來，并在教學(xué)實(shí)踐中逐漸穩(wěn)定下來。就教學(xué)形態(tài)而言，體現(xiàn)理中帶智。在他的教學(xué)實(shí)踐中最常用的就是讀、議、講、練、問、答教學(xué)法。這位名師的教學(xué)風(fēng)格讓我們深切體驗(yàn)到什么是執(zhí)著！什么叫名師！名師“名”在關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，“名”在關(guān)注課堂教學(xué)的生成，“名”在關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的反思，“名”在關(guān)注課外的功夫。如果真的能夠那樣，世界將是只有領(lǐng)袖、政治家、科學(xué)家、詩(shī)人、銀行家、企業(yè)家和大富翁的世界，世界也將變得無法存在?！倍?、兼職教研員的研究任務(wù)確立自己的研究課題“教學(xué)問題即課題，教學(xué)反思及研究，教學(xué)改進(jìn)即成果。比如，我們可以圍繞“陜西省義務(wù)教育段課程改革的現(xiàn)狀、問題及對(duì)策研究”和“陜西省普通高中新課程實(shí)驗(yàn)研究”等“十一五”規(guī)劃的重點(diǎn)課題帶頭研究以下重點(diǎn)子課題：新課程下課堂教學(xué)現(xiàn)狀、問題及對(duì)策研究；新課程下大班額教學(xué)研究；新課程教學(xué)中學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)的研究；課改背景下教師教學(xué)問題及對(duì)策研究；學(xué)生多元學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)有效性的研究；課堂教學(xué)模式、策略與技巧研究；學(xué)困生類型、成因及轉(zhuǎn)化途徑研究；反思性教學(xué)與教師成長(zhǎng)研究……在研究過程中,要選擇適合自己的子課題，查閱文獻(xiàn)資料，制定研究計(jì)劃，搜集整理資料，運(yùn)用課題研究方法潛心研究，分析研究結(jié)果，撰寫研究報(bào)告/論文?！爸唤虒W(xué)不搞科研的教師，其教學(xué)是膚淺的；只
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