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信息技術(shù)論文淺談信息技術(shù)課學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)-在線瀏覽

2024-08-08 03:59本頁面
  

【正文】 上安裝了金山打字通CAI軟件,里面有吃蘋果、打地鼠、警察捉小偷等教學(xué)性鍵位練習(xí)游戲。不過,利用游戲教學(xué)時要避免出現(xiàn)“放羊式教育”的現(xiàn)象。例如:在教學(xué)Windows操作系統(tǒng)“用戶桌面的對象和操作”時,不妨設(shè)立“小技巧”欄目,介紹一下一般信息技術(shù)教材都不曾提到的任務(wù)欄的移動和變化方法,學(xué)生們實驗以后也會感到新鮮有趣。課堂上,教師再怎么精心組織,都往往顧此失彼,課堂紀(jì)律難以調(diào)控。  ?。?、形成“學(xué)習(xí)合作小組”   我們對學(xué)生中存在差異的實際情況,把學(xué)生的性別、興趣、能力水平等方面進(jìn)行搭配,組成合理結(jié)構(gòu)的“學(xué)習(xí)合作小組”。我們對全班學(xué)生按“組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)”歸類,從學(xué)生的原則,根據(jù)性別比例、興趣傾向、學(xué)習(xí)水準(zhǔn)、交往技能、守紀(jì)情況等合理搭配,分成學(xué)習(xí)小組,每組4-6人。接著,在每個小組內(nèi)推選出一名學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好、組織能力強、說話流利的同學(xué)擔(dān)任組長。再者,為了更好地發(fā)揮合作效能,根據(jù)小學(xué)生的心理特點,我們一般都以小組的成績作為評價的依據(jù),在小組之間展開競賽。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的小組,都給予一定的獎勵(以口頭表揚為主)通過評比,可以讓學(xué)生不斷找出自己的不足,提高學(xué)習(xí)效率。小學(xué)生必須具有強烈的信息意識,無論在什么時間、什么地點,總是極為關(guān)注信息,敏感于信息,這樣才能積極主動地挖掘信息,搜集、整理、加工信息,并和自己所關(guān)心的問題、所要完成的任務(wù)聯(lián)系起來,才能成為頭腦靈活、思維敏捷、善于捕捉、發(fā)掘信息并善于創(chuàng)造信息的新型人才。把學(xué)習(xí)資料作為學(xué)生進(jìn)行分析、思考、探究、發(fā)現(xiàn)的對象,以幫助學(xué)習(xí)者理解原理,并掌握分析和解決問題的步驟,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)學(xué)習(xí)能力。教師通過不斷地設(shè)置學(xué)習(xí)任務(wù),利用網(wǎng)絡(luò)加強學(xué)生間的相互協(xié)作和對話,確?;ヂ?lián)網(wǎng)能充分地應(yīng)用于學(xué)習(xí)中,將互聯(lián)網(wǎng)帶來的負(fù)面影響降到最小。在校園網(wǎng)論壇中可以利用學(xué)校的論壇設(shè)一個專題討論,讓學(xué)生把自己在學(xué)習(xí)過程中的一些心得,體會,不理解的問題都貼出來,讓大家來交流。學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)上申請自己的免費郵箱,在遇到問題時可以向老師和同學(xué)發(fā)送電子郵件來求助??梢栽谛@網(wǎng)上建立自己的聊天室,學(xué)生不用花任何費用,就可以實現(xiàn)交流,同時可以對交流過程進(jìn)行有效地引導(dǎo)和監(jiān)控。教育行為歸根到底是師生的交流,教學(xué)交往是指導(dǎo)教學(xué)主體之間(教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生)以精神客體為中介所構(gòu)成的交往活動。   五、面向全部,設(shè)計自主層次式探究模式   新課程強調(diào):“我們的教學(xué)改革旨在建立和形成充分調(diào)動、發(fā)揮學(xué)生主體性的、多樣化的學(xué)習(xí)方式,促使學(xué)生在教師指導(dǎo)下主
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