關(guān)于教育論文和調(diào)研報告的寫法(精)-在線瀏覽
2024-08-07 23:49本頁面
【正文】 少年厭學(xué)情緒淺析當(dāng)前,有些青少年學(xué)習(xí)動力不足,對學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識缺乏興趣,滋生厭學(xué)情緒。分析研究影響青少年厭學(xué)的原因和克服青少年厭學(xué)的對策是當(dāng)前擺在我們面前的一個重要的課題。論文所體現(xiàn)的創(chuàng)造性成果或新的研究結(jié)果,都將在這一部分得到充分的反映。為了滿足這一系列要求,同時也為了做到層次分明、脈絡(luò)清晰,常常將正文部分分成幾個大的段落。每一邏輯段落可冠以適當(dāng)標(biāo)題(分標(biāo)題或小標(biāo)題。規(guī)范正文內(nèi)容舉例:職業(yè)道德素質(zhì)學(xué)識素質(zhì)能力素質(zhì)健康的心理素質(zhì)和強健的體魄構(gòu)建民主、平等、和諧的師生關(guān)系是進(jìn)行心理教育的基礎(chǔ)和前提采用激勵教育機制,使學(xué)生體驗成功的滋味進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo),使每個學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動機每個教師都應(yīng)成為心理指導(dǎo)者校園文化的內(nèi)涵和功能校園文化建設(shè)的方向和內(nèi)容當(dāng)前加強校園文化建設(shè)存在的主要問題及對策統(tǒng)一意群中的連續(xù)語流中爆破音語流中的同化省音5. 語言教學(xué)中的跨文化教學(xué)語言和文化的關(guān)系語言教學(xué)和跨文化教學(xué)跨文化教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(六、結(jié)論和建議結(jié)論是圍繞正文(本論所作的結(jié)語,將研究成果進(jìn)行更高層次的精確概括。對于社會科學(xué)研究來說,結(jié)論是論題被充分證明后得出的結(jié)果,作者將自己的觀點鮮明的鋪墊出來,并引出新的思考。結(jié)論和建議規(guī)范舉例:論演講與朗誦的區(qū)別總之,演講與朗誦雖然具有一些相似的地方,但本質(zhì)上分屬不同的范疇。演講作為人們介人社會生活實踐的工具,更多地表現(xiàn)出演講者以敏捷的思維和口才為標(biāo)志的社會活動能力的高下。所以,我們在進(jìn)行演講實踐活動中,只有認(rèn)真地、自覺地把它們在理論與實踐上真正地區(qū)分開來,才有可能達(dá)到預(yù)期的目的。論文中應(yīng)列出直接提到的或利用的資料的來源。二是尊重他人的研究成果,同時體現(xiàn)作者治學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)。參考文獻(xiàn),不僅便于讀者了解該領(lǐng)域的研究情況,而且參考文獻(xiàn)的多少與質(zhì)量,反映了作者對本課題的歷史和現(xiàn)實研究水平以及作者的科學(xué)態(tài)度和求實精神。參考文獻(xiàn)的呈現(xiàn)應(yīng)按規(guī)范的格式要求。參考文獻(xiàn)可按時間順序,或按內(nèi)容重要程度,或作者姓名標(biāo)以序號。參考文獻(xiàn)規(guī)范舉例:[1]李文海,清末災(zāi)荒與辛亥革命.[J]北京:歷史研究,1991(5.[2].[M] 上海文藝出版社,1991.[3].[J]廣州:廣東社會科學(xué),1994(5.[4]傅筑夫,中華經(jīng)濟史論叢.[M].北京:三聯(lián)書店,1980.[5]列寧全集.[M].北京:人民出版社,1959.論文寫作的一般要求一、作好準(zhǔn)備——收集資料選題確定之后,論文有了中心思想,在寫作上邁出了關(guān)鍵的一步。從中研究提煉出自己的觀點,并用具有說服力的題材(論據(jù)來證明自己的觀點。它們或是通過自己親身實踐研究的出的,或是他人以前研究總結(jié)的可靠成果。收集資料的途徑有以下幾種。參加教育教學(xué)研究,撰寫論文,必須掌握必要的教育教學(xué)理論和科研方法。調(diào)查研究,收集有關(guān)的論據(jù)。列出調(diào)查研究從何入手,了解哪些方面的情況,每個方面包括哪些項目和具體內(nèi)容,需要哪些典型的材料和數(shù)據(jù),取材的數(shù)量和質(zhì)量上的要求應(yīng)達(dá)到的深度和廣度,等等。因此,要注意多閱讀教育書刊、報紙,收集有關(guān)研究信息,吸收他人的研究成果,開闊自己的思路,完善自己的設(shè)想。題目體現(xiàn)內(nèi)容。一個好的題目能吸引讀者閱讀文中的內(nèi)容,起到很好的宣傳作用。同時要使內(nèi)行人看得明白,外行人也能有所理解。前一個題目明確的反映了論文的中心內(nèi)容和研究范圍,即在應(yīng)用題教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。緒論提出觀點。緒論要求寫得精煉、明確,字?jǐn)?shù)不宜多?！崾緝?nèi)容要點?！獜娜粘Ｉ瞵F(xiàn)象寫起。本論進(jìn)行論證。以事實、數(shù)據(jù)和有關(guān)理論作為論據(jù),按思辨的規(guī)則進(jìn)行推理,展開論證。因此,這部分內(nèi)容應(yīng)當(dāng)豐富、充實,觀點要與材料一致,有理有據(jù)。所以這部分要求結(jié)構(gòu)的層次性、論證的邏輯性和論據(jù)的豐富性。在內(nèi)容結(jié)構(gòu)的安排上一般有兩種形式。例如,論文“淺談初中語文閱讀教學(xué)難點的確定與突破”的并列式結(jié)構(gòu)是這樣安排的:初中語文閱讀教學(xué)難點的涵義。初中語文閱讀教學(xué)難點的特點。另一種是遞進(jìn)式,將總論點分成幾個不同層次的小論點,逐步深入地分析論證,最后得出結(jié)論。在論證的基礎(chǔ)上提出結(jié)論性的意見,作為文章的總概括,得出或重申自己的見解。結(jié)論的位置一般寫在文章的最后部分,但也有的文章因每層各段的意見已交代清楚,不需另作結(jié)論。注釋是對文章中的詞語、內(nèi)容或引文的出處所做的說明。論文寫好之后,要將這些文章或著作編目,附在論文后面。所以,論文中常常引用他人著作或論文中的觀點、材料、方法作為自己論述的根據(jù),對于這些被引用的內(nèi)容,在論文中一定要給以明確的標(biāo)記。三、論文的寫作過程擬訂寫作提綱。提綱是論文的雛形,通過它把論文的主要觀點和結(jié)構(gòu)用文字固定、明確下來,使論文構(gòu)思更完善,起到組織材料、思考縝密、防止遺漏的作用。(1明確文章的中心論點和分論點。它是作者將要在文章中闡述的核心觀點。中心論點在文章中就像血脈一樣貫通全篇。分解中心論點的根據(jù)一定要明確、統(tǒng)一,前后一致。每個分論點都是中心論點的構(gòu)成部分,幾個分論點的綜合就是中心論點。(2安排分論點的序列。安排時,要根據(jù)中心論點的需要和分論點的內(nèi)在關(guān)系作全面分析。這也就是前面所講的兩種情況,并列關(guān)系和遞進(jìn)關(guān)系。把將要寫到文章里的材料,根據(jù)分論點的需要分組,屬于同一分論點的材料放在一組。到撰寫時,寫到哪個分論點,就自然用到哪個材料。這時就需要集中精力展開論述。在論述的過程中,需要注意下面幾點。(2表述論據(jù)要詳略得當(dāng),對支撐論點的主要材料要表述的細(xì)膩,用筆多些,對非主要材料要表述的概括些。論證是揭示論點和論據(jù)之間的聯(lián)系。作者必須根據(jù)論點的需要,把論據(jù)組織起來,使論點和論據(jù)成為一個有機的整體。在論證的過程中要注意:第
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