關(guān)于教育論文和調(diào)研報(bào)告的寫法(精)-全文預(yù)覽
【正文】 的序列展開的。但是,要想把中心論點(diǎn)闡述得具體、切實(shí),就得分解成若干個(gè)分論點(diǎn)。中心論點(diǎn)也叫總論點(diǎn)。擬訂寫作提綱是論文寫作的開始。任何人的科學(xué)研究都有一定的繼承性,都是在前人研究的基礎(chǔ)上的發(fā)展和提高。注釋和參考文獻(xiàn)。例如,論文《初中〈自然科學(xué)〉中開展研究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐與思考》的遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)是這樣安排的:選準(zhǔn)研究的問題或?qū)ｎ},體現(xiàn)基礎(chǔ)與提高的密切聯(lián)系培養(yǎng)探究能力,促使學(xué)生初步學(xué)會(huì)研究性學(xué)習(xí)的方法增強(qiáng)“銜接”力度,提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)結(jié)論概括結(jié)論。初中語文閱讀教學(xué)難點(diǎn)的成因。一般結(jié)構(gòu)復(fù)雜的論文,在中心論點(diǎn)提出后,還要將其分解,在不同的方面設(shè)置若干分論點(diǎn)或小論點(diǎn)。這一部分是論文展開論題、分析問題的部分,論證即闡明論點(diǎn)和論據(jù)之間的必然聯(lián)系,證明自己的主張是正確的,以幫助讀者了解結(jié)論的產(chǎn)生及其正確性?！?jīng)據(jù)典,說古道今。常見的緒論寫法有:——直接申明自己的主張和見解,開門見山地提出中心論點(diǎn)。后一個(gè)題目明確而精練,讀者一看便知研究的中心內(nèi)容,即在數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)。好的題目應(yīng)是用精辟的語言來闡明作者打算探索和解決的問題,要明確、精練、易懂,要能正確地表達(dá)論文的中心內(nèi)容,恰當(dāng)?shù)胤从炒搜芯康姆秶乃_(dá)到的深度。二、安排好論文的結(jié)構(gòu)論文的一般結(jié)構(gòu)是:提出論點(diǎn),進(jìn)行論證,概括結(jié)論。論文的中心思想確定后,作者明確了所要研究的對象和內(nèi)容,就要著手?jǐn)M訂調(diào)查提綱。閱讀有關(guān)的理論書籍。這些材料必須是有根有據(jù)的,而不是主觀臆斷的。未公開發(fā)表的資料不要直接引用。文后所列的參考文獻(xiàn),應(yīng)有完整準(zhǔn)確的出處,以便于讀者查找。一是幫助讀者了解有關(guān)本課題的研究歷史和已有成就,作為進(jìn)一步研究的依據(jù)。朗誦則以其藝術(shù)特征體現(xiàn)出朗誦者對社會(huì)生活的理想和追求,從而顯示其藝術(shù)修養(yǎng)和表演才能的優(yōu)劣。因此,結(jié)論的措辭要嚴(yán)謹(jǐn),邏輯要嚴(yán)密。段落和劃分,應(yīng)視論文性質(zhì)與內(nèi)容而定。因此,要求這一部分內(nèi)容充實(shí),論據(jù)充分、可靠,論證有力,主題明確。這嚴(yán)重影響他們的健康成長,從長遠(yuǎn)則會(huì)影響到我國國民素質(zhì)整體水平的提高和我國現(xiàn)代化建設(shè)的進(jìn)程。其寫作內(nèi)容包括:研究的理由、目的、背景、前人的工作和知識(shí)空白,理論依據(jù)和實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ),預(yù)期的結(jié)果及其在相關(guān)領(lǐng)域里的地位、作用和意義。學(xué)生。主體性演算推理。層次性7. 語言教學(xué)中的跨文化教學(xué)語言教學(xué)。使用現(xiàn)狀。學(xué)識(shí)修養(yǎng)小學(xué)生。具體。規(guī)范關(guān)鍵詞舉例:公有制。三是情感管理原則和方法,利用學(xué)生心理反應(yīng),激發(fā)控制學(xué)生的積極情感,產(chǎn)生良好的管理效益。本評(píng)論探討了地理位置、地貌與水文、氣候等自然地理要素對中國西部文化形成及特色的影響,并在此基礎(chǔ)上,分析了以主導(dǎo)傾向的多維兩極框架為特征的西部精神。2. 市場經(jīng)濟(jì)條件下道德建設(shè)之我見我國進(jìn)行社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)建設(shè)以來,市場經(jīng)濟(jì)模式所帶來經(jīng)濟(jì)上的顯著成效已有目共睹,但同時(shí)在思想道德生活方面卻出現(xiàn)了墮落現(xiàn)象。撰寫論文摘要的常見毛病,一是照搬論文正文中的小標(biāo)題(目錄或論文結(jié)論部分的文字。它不是整個(gè)論文的段落大意。三是便于分類,也就是說,不僅使人從題目上能判斷研究屬于什么學(xué)科范疇,而且能抓住該研究課題在這一領(lǐng)域有關(guān)問題的研究發(fā)展過程中的位置及特點(diǎn)。(一、標(biāo)題標(biāo)題是論文內(nèi)容的高度概括,主要向讀者說明研究的問題及意義。運(yùn)用文獻(xiàn)研究法,對教育理論或?qū)嵺`中某個(gè)問題進(jìn)行研究,予以新的認(rèn)識(shí)和發(fā)展而撰寫的論文。作為一種科學(xué)研究方法,則不能停留在感性階段,要上升到理性,把握事物的規(guī)律,經(jīng)驗(yàn)總結(jié)主要指能反映規(guī)律的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn),更偏重實(shí)踐中的作法和自身感受。而驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)是對已有實(shí)驗(yàn)進(jìn)行重復(fù)實(shí)驗(yàn),或同類實(shí)驗(yàn)進(jìn)行移植,以驗(yàn)證某些結(jié)論,報(bào)告多用決斷性語句。調(diào)查報(bào)告的結(jié)構(gòu)一般由導(dǎo)言、正文和結(jié)論三部分組成。如《一個(gè)徘徊在生命邊緣的優(yōu)等生》就屬于個(gè)案研究報(bào)告。教育案例(或稱教育個(gè)案研究,在我國剛剛起步,教育案例研究的根本目的,在于認(rèn)識(shí)、提示寓于教育個(gè)案中的教育規(guī)律?，F(xiàn)在較多提倡的教育案例(或稱教育個(gè)案研究報(bào)告可稱為教育觀察報(bào)告的一種。如:《學(xué)生課堂不良行為觀察報(bào)告》,每節(jié)課由任課教師,對某學(xué)生某一個(gè)不良行為進(jìn)行跟蹤觀察,一天作好幾條記錄,然后在某一周期內(nèi)進(jìn)行歸納,分析其原因,采取相應(yīng)對策,就是一篇觀察論文。調(diào)查報(bào)告不是情況的羅列、材料的拼湊,而是揭示教育現(xiàn)象的主要矛盾和最本質(zhì)的東西,是對材料的再加工再創(chuàng)造。如《城鎮(zhèn)初中教師素質(zhì)教育觀念與行為的一致性研究》,就是對教師素質(zhì)教育觀念與行為的相關(guān)性作了較好調(diào)查后,所撰寫的報(bào)告。探索性實(shí)驗(yàn)是對所研究的領(lǐng)域尚屬空白,或認(rèn)識(shí)貧乏所進(jìn)行的開發(fā)性實(shí)驗(yàn),其報(bào)告一般用探討性語句。經(jīng)驗(yàn),即經(jīng)歷和體驗(yàn),本原是指本人實(shí)踐中親身感受的感性知識(shí)、體驗(yàn)。它主要運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法,對已取得一定成效的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行科學(xué)的篩選,總結(jié)后所撰寫的研究報(bào)告,如《郁達(dá)夫人文資源在學(xué)校教育中的開發(fā)和利用的實(shí)踐研究》就是一例。教育論文的框架結(jié)構(gòu)規(guī)范性教育論文的框架結(jié)構(gòu),一般由標(biāo)題、摘要、關(guān)鍵詞、引言、正文、結(jié)論和建議、參考文獻(xiàn)等部分組成。二是文字簡練,具有新穎性。摘要是研究的主要內(nèi)容與結(jié)構(gòu)的簡介,并略加評(píng)論。在摘要中,不要列舉例證,不寫研究過程,不用圖表,不用結(jié)構(gòu)式,也不要作自我評(píng)價(jià)。那么,在語言教學(xué)中就必須相應(yīng)地進(jìn)行跨文化教學(xué),而且重點(diǎn)應(yīng)放在培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)上。3. 淺論中國西部文化的自然地理背景西部文化在整個(gè)中國文化的格局中具有舉足輕重的地位。二是激勵(lì)管理原則和方法,采取激勵(lì)措施調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。關(guān)鍵詞的一般選擇方法是:由作者在完成論文寫作后,縱觀全文,寫出能表示論文主要內(nèi)容的信息或詞匯,這些詞匯,可以從論文標(biāo)題中去找和選,也可以從論文內(nèi)容中去找和選。意象。虛靜。普通話。道德。教學(xué)主體。班級(jí)。方法(四、引言引言又稱前言,屬于整篇論文的引
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