護(hù)理學(xué)專業(yè)本科生畢業(yè)實(shí)習(xí)大綱-在線瀏覽
2024-08-07 02:24本頁面
【正文】 間必須嚴(yán)格執(zhí)行醫(yī)院規(guī)章制度，嚴(yán)格履行實(shí)習(xí)護(hù)士職責(zé)，積極參加醫(yī)院組織的各項(xiàng)活動(dòng)。3．嚴(yán)守工作崗位，嚴(yán)格執(zhí)行各種操作規(guī)程，工作嚴(yán)肅認(rèn)真，一絲不茍，避免差錯(cuò)事故的發(fā)生。4．尊敬老師及病房工作人員，謙虛謹(jǐn)慎，態(tài)度和藹。5．積極參加科室組織的護(hù)理查房、護(hù)理專題講座及病例討論等業(yè)務(wù)活動(dòng)。上班時(shí)間不得接待親友，不得擅自脫崗。六、實(shí)習(xí)生考勤制度，學(xué)生因病或特殊情況需請假，應(yīng)向所在實(shí)踐教學(xué)基地的教學(xué)管理部門提交書面申請及學(xué)校指定醫(yī)院開具的診斷證明等有關(guān)材料。實(shí)踐教學(xué)基地要嚴(yán)格請（銷）假制度，對違紀(jì)學(xué)生經(jīng)教育不改者，實(shí)踐教學(xué)基地有權(quán)停止其實(shí)習(xí)并向?qū)W校教務(wù)處實(shí)踐教學(xué)管理科提出處理意見和建議。由實(shí)踐教學(xué)管理科將學(xué)生請假申請等有關(guān)材料報(bào)學(xué)生所在學(xué)院審批。請假8－14天，由輔導(dǎo)員審核、經(jīng)所在學(xué)院主管領(lǐng)導(dǎo)審批并簽署意見；請假3－6周，經(jīng)學(xué)院主管領(lǐng)導(dǎo)審批后報(bào)學(xué)校分管校長批準(zhǔn)。，學(xué)生要及時(shí)向?qū)嵺`教學(xué)基地的教學(xué)管理部門銷假。，玩忽職守，不遵守院規(guī)、校紀(jì)，無故曠工，造成不良影響者，院方根據(jù)情節(jié)輕重報(bào)請校方給予停止實(shí)習(xí)、通報(bào)批評(píng)、不予畢業(yè)的處分。一、專業(yè)理論考試考核內(nèi)容圍繞本科室實(shí)習(xí)大綱要求掌握的護(hù)理專業(yè)理論及基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)知識(shí)，結(jié)合現(xiàn)階段本病區(qū)病種分布，每組由護(hù)士長或帶教老師統(tǒng)一命題，采取閉卷考試。主要考核以下內(nèi)容：①匯報(bào)病歷（5分）；②評(píng)估患者（10分，包括護(hù)理查體）；③根據(jù)評(píng)估情況口述護(hù)理診斷及主要護(hù)理措施（25分）；④針對患者知識(shí)缺乏內(nèi)容進(jìn)行有效溝通與健康指導(dǎo)（15分）；⑤依據(jù)患者實(shí)際情況進(jìn)行護(hù)理技術(shù)操作（30分，2項(xiàng)操作）；⑥做好護(hù)理記錄（10分）；⑦護(hù)士素質(zhì)與行為（5分）。（二）實(shí)習(xí)目標(biāo)及內(nèi)容1．職業(yè)素質(zhì)目標(biāo)（1）通過實(shí)習(xí)熱愛護(hù)理專業(yè)，關(guān)心體貼病人，具有良好的護(hù)士職業(yè)道德和高尚的思想情操。（3）在各項(xiàng)操作前作好解釋工作；在操作中體現(xiàn)出對病人的關(guān)心、愛護(hù)與尊重；操作后妥善安置患者和處理用物。（2）說出護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)中的基本概念。（3）闡述護(hù)理操作基本原則，如無菌原則、消毒隔離原則、藥療原則、注射原則、檢驗(yàn)標(biāo)本采集原則等。（5）能正確判斷各種皮試結(jié)果，闡述過敏性休克的表現(xiàn)及處理，掌握破傷風(fēng)抗毒素脫敏注射法。（7）概括發(fā)生壓瘡的原因及預(yù)防措施，描述褥瘡的分期、表現(xiàn)及處理。（9）描述護(hù)理文件書寫基本要求，并能正確運(yùn)用。（2）在教師指導(dǎo)下完成的操作項(xiàng)目：輸血；導(dǎo)尿術(shù)；灌腸法；鼻飼法；口服給藥；吸痰法；肛管排氣；各種標(biāo)本采集法；安全搬運(yùn)病員法；護(hù)理文書的書寫；患者出入院辦理；人工呼吸；氣管切開護(hù)理。內(nèi)科護(hù)理學(xué)實(shí)習(xí)大綱一、實(shí)習(xí)時(shí)間：8周二、實(shí)習(xí)目標(biāo)、內(nèi)容與要求（一）目標(biāo)要求進(jìn)一步培養(yǎng)護(hù)生全心全意為病人服務(wù)的意識(shí)，掌握內(nèi)科常見疾病的護(hù)理知識(shí)，獨(dú)立完成內(nèi)科常用操作技術(shù)，對內(nèi)科危重患者進(jìn)行觀察及護(hù)理，并能書寫一份完整的護(hù)理病歷。（2）具有耐心細(xì)致的工作作風(fēng)，一絲不茍地為患者服務(wù)。2．知識(shí)目標(biāo)及內(nèi)容（1）護(hù)生能結(jié)合臨床實(shí)踐，運(yùn)用護(hù)理程序，為本系統(tǒng)主要疾病病人實(shí)施整體護(hù)理。②循環(huán)系統(tǒng)：慢性充血性心力衰竭、風(fēng)濕性心臟病、心肌梗死、心肌炎、高血壓病、心律失常。④泌尿系統(tǒng)：腎盂腎炎、急性腎炎、尿毒癥。⑥血液系統(tǒng)：白血病、再生障礙性貧血、血小板減少性紫癜、貧血及彌漫性血管內(nèi)凝血。（3）能運(yùn)用所學(xué)過的?？谱o(hù)理知識(shí)，對內(nèi)科常見病人進(jìn)行健康教育：如冠心病患者危險(xiǎn)因素的預(yù)防，高血壓患者的健康指導(dǎo)，COPD、哮喘患者的健康教育等，糖尿病、肝硬化、潰瘍病等病人的飲食指導(dǎo)等。3．技能目標(biāo)及項(xiàng)目（1）能獨(dú)立完成的操作項(xiàng)目：健康評(píng)估及資料收集；超聲霧化吸入；心電圖操作法及心電監(jiān)護(hù)儀的應(yīng)用；阿托品試驗(yàn)；心得安試驗(yàn)；末梢血糖監(jiān)測\葡萄糖耐量試驗(yàn)、胰島素的正確應(yīng)用；各種標(biāo)本采集法。（3）見習(xí)操作：內(nèi)窺鏡檢查及配合(胃鏡或支氣管鏡)；血液透析、腹膜透析：心血管疾病介入操作規(guī)程。（二）實(shí)習(xí)目標(biāo)及內(nèi)容1．職業(yè)素質(zhì)目標(biāo)（1）通過外科病區(qū)實(shí)習(xí)，學(xué)生具備樂觀開朗的性格，能以真摯的感情理解外科手術(shù)患者的焦慮、恐懼心理。（3）以高度的責(zé)任感對待護(hù)理工作，逐步養(yǎng)成觀察細(xì)致、反應(yīng)迅速、動(dòng)作敏捷、忙而不亂的良好習(xí)慣。（2）能為外科病人正確實(shí)施健康教育，在老師指導(dǎo)下，擬訂健康教育計(jì)劃及術(shù)后康復(fù)計(jì)劃。（2）能獨(dú)立完成以下護(hù)理操作：手術(shù)區(qū)皮膚準(zhǔn)備；一般換藥法；繃帶包扎法；各種引流管的護(hù)理如胃腸減壓，胸腔閉式引流，T型管引流及腦室引流等：乳腺切除術(shù)后的康復(fù)訓(xùn)練指導(dǎo)。（3）在教師指導(dǎo)下完成的護(hù)理項(xiàng)目：能進(jìn)行一般手術(shù)前后護(hù)理，通過觀察、交流等手段，了解患者手術(shù)前的心理反應(yīng)，并能采取相應(yīng)的心理護(hù)理措施；對手術(shù)后返回病房的患者能正確進(jìn)行術(shù)后即刻護(hù)理，如搬運(yùn)、安置適當(dāng)臥位、生命體征的測量、各種引流管導(dǎo)管的連接與固定、了解術(shù)中情況、執(zhí)行術(shù)后醫(yī)囑等；大腸癌患者術(shù)前準(zhǔn)備及術(shù)后護(hù)理(包括結(jié)腸造口護(hù)理)；能正確記錄出入量；正確指導(dǎo)患者術(shù)后有效咳嗽、深呼吸；更換胸腔閉式引流瓶；中心靜脈壓測量；做好泌尿外科各種引流管的護(hù)理；顱腦損傷的病情觀察與護(hù)理；正確進(jìn)行石膏固定、骨牽引患者的護(hù)理，高位截癱患者的護(hù)理。婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)實(shí)習(xí)大綱一、實(shí)習(xí)時(shí)間：4周二、實(shí)習(xí)目標(biāo)、內(nèi)容與要求（一）目標(biāo)要求通過婦產(chǎn)科實(shí)習(xí)，鞏固婦產(chǎn)科的基本理論知識(shí)，使學(xué)生能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，對正常孕產(chǎn)婦、嬰兒及婦科常見病人進(jìn)行整體護(hù)理，學(xué)會(huì)對異常妊娠的病程觀察及護(hù)理方法；具有對婦女進(jìn)行健康教育及計(jì)劃生育宣傳等工作的能力，培養(yǎng)護(hù)生對婦幼衛(wèi)生事業(yè)強(qiáng)烈的責(zé)任感及事業(yè)心。（2）具有耐心細(xì)致的工作作風(fēng)，一絲不茍地為患者服務(wù)。（2）說出滋養(yǎng)細(xì)胞疾病病人的臨床表現(xiàn)及隨訪。技能目標(biāo)及項(xiàng)目（1）能獨(dú)立
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