【正文】 還是要努力爭取二甲的等級證書，這是我對自己的要求．不過通過這次的學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)自己還是長進了不少．（曾以為普通話水平如何是小時侯教育留下的，后天是很難改進，也曾因此對自己小時候的教育很失望）下面我就談?wù)劥舜蔚膶W(xué)習(xí)體會 我覺得平舌音與翹舌音是我最大的敵人，翹舌音老記不?。x多了自然要好些，但是也容易忘，后來學(xué)習(xí)了平翹舌的有關(guān)記憶法，感覺自己要好多了．記少不宜記多，因為翹舌音比平舌音多得多，所以我們可以有意識的記普遍性的平舌音． 還有前鼻音也是我的難題，我的前鼻音基本上都讀成了后鼻音，有時明知道這個字是前鼻音，但就是發(fā)不出來，后來經(jīng)老師的提醒，現(xiàn)在已經(jīng)好多了，要把舌尖頂在上齒齦前部分，就能發(fā)出＂Ｎ＂音了，我現(xiàn)在也能自如的發(fā)了，但是在具體語境中有時還比較吃力．普通話培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得樂東縣志仲中心小學(xué) 邢義珍說文明話，做文明人!普通話是教師的職業(yè)語言。辛苦在時間短、學(xué)習(xí)任務(wù)多又重；快樂在結(jié)識了朋友，能和朋友互相交流學(xué)習(xí)；感動在給我們上課的專家老師們那一絲不茍、認真負責(zé)的敬業(yè)精神。而就目前教師普通話水平情況看，不達標現(xiàn)象還很嚴重，特別是語文教師普通話達標率太低。這次培訓(xùn)活動，整個組織管理自始至終有條有理，既嚴格又民主，不論從上課和活動形式上看，還是從考勤和生活管理上看，都是一次非常正規(guī)的培訓(xùn)活動。最讓我感動的是，上課的專家教授們無私奉獻，不怕辛苦，對我們?nèi)菀壮霈F(xiàn)的錯誤能夠進行認真耐心地指導(dǎo)。這種認真負責(zé)和嚴謹治學(xué)的態(tài)度和行為給我們留下了深刻的印象，同時感動著我們每一位學(xué)員，提高了大家的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)效果。比如在生活中不能堅持大膽地說普通話，認為單單在課堂上和學(xué)生用普通話講話就可以了，其實這是遠遠不夠的，這也是導(dǎo)致自己普通話水平下降的原因吧，要想說好普通話，還必須從以下幾個方面入手即多學(xué)、多記、多讀、多聽、?？偨Y(jié)、多練習(xí)。多記就是多用心記拼音字母的發(fā)音規(guī)律，掌握發(fā)音部位。多聽就是多聽電視節(jié)目主持人專業(yè)的播音。多練就是多堅持用普通話進行日常會話交流，爭取發(fā)好難發(fā)音的字、詞、句。從現(xiàn)在起，我要堅持大膽地說普通話，隨時隨地抓住一切機會進行訓(xùn)練，提高普通話水平，不論在社會上，還是在學(xué)校里；不論在課上，還是在課下，都應(yīng)積極推廣和宣傳普通話知識，為提高全民的普通話水平進上我的微薄之力。我將以此為契機，進一步加強對語言文字的學(xué)習(xí)，為創(chuàng)建文明和諧的校園做出自己應(yīng)有的貢獻。這次培訓(xùn)的目標是：通過培訓(xùn)，了解國家語言文字方針政策，基本掌握學(xué)習(xí)普通話的基礎(chǔ)理論、基本方法與基本技能；通過培訓(xùn)，了解國家普通話學(xué)習(xí)和應(yīng)用的發(fā)展動態(tài)，開闊視野，提高對運用普通話教學(xué)重要性的認識；通過訓(xùn)練，了解自身普通話的水平與差距，激發(fā)學(xué)習(xí)和應(yīng)用普通話的積極性，切實提高普通話的應(yīng)用能力和表達水平。培訓(xùn)的方式有: 從理論到實踐、以理論指導(dǎo)實踐的訓(xùn)練主線。 以項目帶動內(nèi)容的訓(xùn)練形式。 采取大班授課、小班訓(xùn)練的輔導(dǎo)方式。 運用新理念和新方法，結(jié)合現(xiàn)代化培訓(xùn)手段，學(xué)用結(jié)合，注重實效，提高培訓(xùn)效果。從培訓(xùn)過程中，我感受到了輔導(dǎo)老師對我們的嚴格要求，對我們孜孜不倦地指導(dǎo)，用他們的所學(xué)以最簡單、最快的方式傳授給我們。老師的壓力大，我們的壓力也大。一遍，一遍，又一遍，剛開始，我們都不習(xí)慣，所以，一天下來，有些學(xué)員的嗓子就疼了，但看到老師那么認真，我們的壓力也很大，只好忍著繼續(xù)跟老師練習(xí)發(fā)音。因為我們來自全省各個地方，由于我們說的母語發(fā)音不同，所以出現(xiàn)的問題也不同。例如，發(fā)不出翹舌音是我們共同的毛病。林老師教我們用挺糖果的方法，譚老師教我們先放松舌頭，再慢慢翹起舌尖的方法，符老師教給我們先讀啦啦……，然后發(fā)出喳，最后發(fā)出zhi，chi和shi的發(fā)音方法也一樣。為了解決這個問題，三位老師也是教給了不同的方法。符老師教我們要多練歌，加強底氣?？偟膩碚f，這次的普通話培訓(xùn)，解決了我教書十年來的困惑，我對今后的語文教學(xué)有了方向。今后我還要不斷地學(xué)習(xí)普通話，講普通話，還要鼓勵我身邊的人學(xué)好普通話，說好普通話。如海南話沒有e，海南人學(xué)習(xí)漢語拼音時往往用地方方言o或234。一些地區(qū)方言沒有n韻尾，n韻尾往往讀成ng韻尾，如“班、幫”都讀成bāng。有些地方方言區(qū)ian、in相混不清，如連（li225。n）不分，年（ni225。n）不分。它們的本質(zhì)區(qū)別于前面的元音。這里的a實際音質(zhì)為234。ian發(fā)音時，舌位有一個高——低——高的滑動過程，不能發(fā)i就向n滑動舌位，而要經(jīng)過韻復(fù)a之后再向n滑動，要讓學(xué)生掌握這些要領(lǐng)。有些地方方言區(qū)把舌尖前和舌尖后的（i）讀為i，把“師范”讀為“稀飯”。教學(xué)舌尖音i（前、后）時，要重點指導(dǎo)學(xué)生的發(fā)音部位的發(fā)音方法：（i）前發(fā)音時，舌尖前伸，靠近上齒背，發(fā)音時舌位唇形與漢語拼音中的舌尖前聲母z、c、s相似，即用普通話說資（zī），把字音拉長，后半部分的音就是i（前）；i（后）發(fā)音時，舌尖上翹靠近硬腭前部，發(fā)音時舌位唇形情況與舌尖后聲母zh、ch、sh、r相似，我們用普遍話說知（zhī），把字音拉長，后半部分的音就是i（后）。*培訓(xùn)總結(jié)普通話培訓(xùn)總結(jié)陵水軍田初級中學(xué) 陳診 推廣普通話，使用標準普通話！普通話是教師的職業(yè)語言，為了進一步提高個人的普通話，更好開展教育教學(xué)活動，我參加了“國培計劃”海南省少數(shù)民族地區(qū)雙語教師普通話培訓(xùn)班，感覺受益匪淺。 第二、要想說好普通話，還必須從以下幾個方面入手即多學(xué)、多記、多讀、多聽、常總結(jié)、多練習(xí)。多讀就是多出聲閱讀些帶拼音的文章或現(xiàn)代漢語詞典等，鍛煉說普通話的感覺，或者看到一個字后，就暗暗地朗誦其標準音，并注意與方言音的對應(yīng)關(guān)系，爭取舉一反三，觸類旁通。多練就是多堅持用普通話進行日常會話交流，爭取發(fā)好難發(fā)音的字、詞、句。多學(xué)習(xí)一些普通話專業(yè)知識。 總而言之，這次活動的舉辦開闊了視野，對我們一線教師來說是一次難得的促進教師專業(yè)化成長的良好機會。這次培訓(xùn)包括四大部分，分別是學(xué)習(xí)普通話聲母、普通話韻母、普通話聲調(diào)、朗讀和口語交際。在培訓(xùn)中發(fā)現(xiàn)，我們老師普遍存在的發(fā)音問題是舌尖音與翹舌音有所混淆；發(fā)音不明顯；部分音節(jié)的發(fā)音不準確。通過這次學(xué)習(xí)，我體會很多，現(xiàn)總結(jié)以下幾點：想說好普通話首先要端正態(tài)度，通過多種方式培養(yǎng)良好的說話習(xí)慣。多學(xué)就是要多學(xué)普通話中漢語拼音的基本理論知識；多記就是多用心記拼音字母的發(fā)音規(guī)律，掌握發(fā)音部位。多聽就是多聽電視節(jié)目主持人專業(yè)的播音；?？偨Y(jié)就是把遇到的好方法和難把握的聲調(diào)及時整理下來，以便在日常的練習(xí)中靈活運用。 通過這次培訓(xùn)，開闊了我的視野。今后還要加強對語言文字的學(xué)習(xí)，為創(chuàng)建文明和諧的校園做出自己應(yīng)有的貢獻。　　對于老師，在老師給我們上第一堂課時，我就被老師那種獨特的氣質(zhì)吸引住了，有時甚至?xí)椴蛔越南胛覟楹稳绱诵疫\，會在這位老師的課堂上學(xué)習(xí)。這可能讓不知情的人聽了會產(chǎn)生一定的誤會，但我覺得這既體現(xiàn)了老師對自己學(xué)生的負責(zé)也體現(xiàn)了她對自己的自信，我十分贊同和佩服老師的這種做法。記憶中，在課堂上老師很少笑，總是以一副嚴肅的表情面對我們，也對我們比較嚴格。　　在本期語音課中，老師完全沒有用照本宣科的教學(xué)方式，她擁有一套完全屬于自己的教學(xué)課件和方法，使人有種不愿聽都不行的沖動。頁面簡潔而優(yōu)雅真可謂不媚不俗，課件的內(nèi)容也相當(dāng)全面實用，至少我是這樣認為。從第一章的“語音基礎(chǔ)知識”到最后一章的“兒化音”，老師講的課件內(nèi)容都那么的一絲不茍，完善而不冗雜，讓我覺得聽這堂課實在是在接受知識的過程中享受而非煎熬。從氣息，開口，唇，舌等各個發(fā)音器官的部位進行給我們進行語音的糾正和標準化。不過值得慶幸的是能在本期的語音課上得到及時的糾正。老師也很重視我們的課堂實踐練習(xí)，因為老師明白學(xué)生們課后自覺練習(xí)是很沒有保證的。比如對于方言音糾正，就找相應(yīng)地方的同學(xué)來讀，這樣既糾正了同學(xué)們的方音，又給同學(xué)們做了方音示范；對于鼻邊音平翹舌等發(fā)音的練習(xí)，老師就會用一些相應(yīng)的典型詞組、繞口令等讓我們練習(xí)；有時針對輕聲兒化音等發(fā)音的練習(xí)，老師又會用一些比較典型的段落、小故事等材料等等來讓大家得到一定的體驗和練習(xí)?！　〉谒模n間語音播放。課間的