【正文】 加 醒 目 、 形 象 ， 以小見大 ； （ 2） 原創(chuàng)性的知識創(chuàng)新 :新觀點（包括新概念、新理論、新方法、新發(fā)現(xiàn)和新假設(shè)） 。加強大學(xué)生與社會的聯(lián)系，拓寬了服務(wù)渠道。 （ 2） 道板和環(huán)境相協(xié)調(diào)，重視人行道的鋪設(shè)過程，重視米沙基礎(chǔ)厚度 和 壓 實 度 ， 防 止 出 現(xiàn) 道 板 斷 裂 和 破 損 。 （ 4） 統(tǒng)一道板尺寸，適當(dāng)拓寬，嚴(yán)格要求平整度； （ 5） 人行道設(shè)籬。 （ 6） 制定并完善本市人行道及道板技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，健全人行道道板市 場準(zhǔn) 入 制 度 ， 嚴(yán) 禁 不 合 格 產(chǎn) 品 流 入 市 政 建 設(shè) 。 三、預(yù)期成果、知識產(chǎn)權(quán)形成及經(jīng)濟、社會效益分析 項目的預(yù)期成果及知識產(chǎn)權(quán)歸屬情況 預(yù) 期 成 果 是 把 最 終 的 合 理 設(shè) 計 方 案 以 論 文 的 形 式 發(fā) 表 ，結(jié)合實際情 況 ，對 人 行 道 道 板 的 基 礎(chǔ) 設(shè) 施 加 以 改 良 ，對 人 行 道 存 在 的 其 它 客 觀因 素 加 以 改 正 ，使 人 行 道 在 基 礎(chǔ) 設(shè) 施 、監(jiān) 督 管 理 、推 廣 應(yīng) 用 等 方 面 達到 合 理 規(guī) 劃 標(biāo) 準(zhǔn) ， 減 少 交 通 事 故 的 發(fā) 生 ， 降 低 存 在 的 危 險 率 。 項目的市場前景分析 目 前 ， 國 家 每 年 發(fā) 生 的 交 通 事 故 事 件 非 常 多 ， 其 中 很 多 是 在 人 行道處， 機動車輛撞到行人。所 以 說 ，此 項 目 的 市 場 前 景 非常廣闊。 由 于 中 國 的交通道路上人行道眾多，在交通管理部門的配合下 ， 具 有 廣 闊 的 市 場 前 景 ， 且 投 資 少 ， 盈 利 情 況 可觀。此 外 ，實 施 新 型 人 行 道 改 造 方 案 需 要 花 費 經(jīng) 費 很 少 。 四、項目實施進度方案 一： 前期 1 、 2020 年 3 月 — 6 月 ， 團 隊 在 杭 州 選 擇 的 人 行道或地下通道等地點進行現(xiàn)場勘察，做記錄； 2 、 2020 年 7 月 — 9 月 ， 根 據(jù) 我 們 團 隊 不 同 的 戶籍地，安排各個成員在不同地方進行調(diào)查：周希在杭州，王琴在江西，瞿玉玲在江蘇。瞿玉 玲在不同的地點，對不同年齡、不同階層的人群進行問卷調(diào)查，記錄、分析、總結(jié)。三人及時匯總報告給指導(dǎo)老師，集體討論。 6 、 2020 年 1 月 3 月，搜集相關(guān)數(shù)據(jù)和信息，與專業(yè)人士交流探索，確定人行道改造方案，提交方案。其中購置設(shè)備費 20% （其中不能用于購買通用設(shè)備）；人員勞務(wù)費 15%。 項目組全體成員（簽章）： 年 月 日 七、學(xué)校審核意見 負(fù)責(zé)單位（公章）： 年 月 日 八、專家組審核意見 專家組組長簽章： 年 月 日 九、實施辦公室審核意見 公章： 年 月 日 以下是附加文檔，不需要 的朋友下載后刪除，謝謝 班主任工作總結(jié)專題 8篇 第一篇 :班主任工作總結(jié) 小學(xué)班主任特別是一年級的班主任，是一個復(fù)合性角色。于是，我認(rèn)為班主任工作是一項既艱巨而又辛苦的工作。盡管這樣，下面我就談幾點做法和體會。于是我制定出詳細(xì)的班規(guī)，要求學(xué)生對照執(zhí)行，使學(xué)生做到有規(guī)可循，有章可依。于是，我經(jīng)常利用班會對學(xué)生中出現(xiàn)的問題進行曉之以理、動之以情、導(dǎo)之以行的及時教育，給他們講明道理及危害性，從而使學(xué)生做到自覺遵守紀(jì)律?！案腥诵恼?，莫先乎情。我深信，愛是一種傳遞，當(dāng)教師真誠的付出愛時，收獲的必定是孩子更多的愛！感受孩子們的心靈之語，便是我最快樂的一件事！” 三、具體要求，指導(dǎo)到位 心理學(xué)研究表明，兒童對事物的認(rèn)知是整體性的，能熟知輪廓，但不注重細(xì)節(jié)。其次，要注重細(xì)節(jié)教育，把該做的事指導(dǎo)到位，因為他們很想按照老師的要求去做，很想把事情做好。” 低年級的學(xué)生對自己的班主任是一個怎樣的老師，他們會留心觀察班主任的每一個動作、每一個眼神、每一種表情，會細(xì)心傾聽班主任的每一句話，他們對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。因此，在班級工作中我時刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范，潛移默化的影響著我的學(xué)生。要求學(xué)生講衛(wèi)生，不隨便亂扔垃圾，自己就做到隨手撿拾垃圾。 五、及時表揚，延遲批評 德國美學(xué)家黑格爾說：“不應(yīng)該使孩子們的注意力長久地集中在一些過失上，對此，盡可能委婉地提醒一下就夠了?！苯踢^低年級的老師都知道：孩子小，事兒多，一上課就“告狀”。針對這一情況，我采取延遲批評，這樣既培養(yǎng)學(xué)生愉快的情緒 體驗，又給予其改正和返回的機會，之后老師只要加以指導(dǎo)，就能很好的解決問題 ...... 本文來自公務(wù)員之家，查看正文請使用公務(wù)員之家站內(nèi)搜索查看正文。面對學(xué)生，祖國的未來，我們要做一個真正有意義的班主任，素質(zhì)教育要求我們要面向全體學(xué)生，為學(xué)生服好務(wù)，使學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動技能、身體心理素質(zhì)得到全面和諧地發(fā)展，我們的班級管理究竟該如何閱讀學(xué)生個體，提升學(xué)生學(xué)習(xí)生活及生命的質(zhì)量呢 ?在過去的一學(xué)期里，我們班在學(xué)校的統(tǒng)一組織、 領(lǐng)導(dǎo)和同學(xué)們的共同努力下及任課老師的大力支持和配合下，各項工作順利開展，安全、學(xué)習(xí)、工作等方面都取得較突出的成績，現(xiàn)將我所做的一些工作總結(jié)如下： 一、做好學(xué)生的思想工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，凈化學(xué)生的心靈，努力培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的人才 做好學(xué)生的思想工作從兩方面入手，一是重視每周的班會課，開好班會課；二是重視與學(xué)生的思想交流，多與學(xué)生談心。為配合學(xué)校各項工作的落實，我們班積極開展了許多 有益于學(xué)生身心健康發(fā)展的活動，讓學(xué)生在活動中明事理、長見識。但開班會課不一定都要等到每周二下午第四節(jié)，可利用一些零碎的又不影響學(xué)科學(xué)習(xí)的時間開短小精悍的班會也能取得良好的效果。而重視與學(xué)生的思想交流，多與學(xué)生談心，注重的是學(xué)生的個性和因材施教。用個人的魅力征服學(xué)生，用自己的熱情和朝氣感染學(xué)生。做任何事情，一定要從學(xué)生的角度去考慮，為學(xué)生利益著想，學(xué)生才易于接受。 二、加強班級管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，深入全面地了解學(xué)生，努力培養(yǎng) 團結(jié)、嚴(yán)格、活潑、奮進 的班集體 四年級的學(xué) 生思想、心理發(fā)展、變化很快。在這個學(xué)期里，我的班級管理工作主要從三方面實施：一方面，我主要加大了對學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度，通過各種方式，既注意指導(dǎo)學(xué)生進行自我教育，讓學(xué)生在自我意識的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì)；又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力，放手讓學(xué)生自我設(shè)計、自我組織各種教育活動，在活動中把教育和娛樂融入一體；還注意培養(yǎng)學(xué)生的自我服務(wù)的能力，讓學(xué)生學(xué)會規(guī)劃、料理、調(diào)控自己，使自己在集體中成為班集體的建設(shè)者，而不是 包袱 。班主任的管理代表的是學(xué)校的管理，不論班主任如何和顏悅色都帶有不容質(zhì)疑的權(quán)威性，也難免有不被理解和接受的時候，通過班干部的協(xié)調(diào)，往往能夠取得意想不到的效果。選好班干部，不但有利于班級管理，而且有利于全體學(xué)生共同發(fā)展。多培養(yǎng)班干部有利于多數(shù)學(xué)生全面發(fā)展 ...... 本文來自公務(wù)員之家，查看正文請使用公務(wù)員之家站內(nèi)搜索查看正文。至今學(xué)生以習(xí)慣成自然。 （二）實行班級管理 我們班級發(fā)展的目標(biāo)都是由師生共同商討確立的，并且分工負(fù)責(zé)。師生能以誠相待，共同決策，使學(xué)生感覺到班級的事也有他們的一部分。班主任則激勵和指導(dǎo)學(xué)生自主性的發(fā)揮，化解工作中的矛盾。 （三）營造 良好的學(xué)習(xí)環(huán)境 現(xiàn)在初中學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活有絕大部分時間是在學(xué)校里度過的。營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，對提高學(xué)生的德育素質(zhì)，起了相當(dāng)大的作用。班級真正成為一個和諧向上的集體。通常表現(xiàn)為精力旺盛而又學(xué)不進去，思想活躍而又任性好動，對班集體正常的學(xué)習(xí)生活秩序有一定影響。 第四篇 :優(yōu)秀班主任工作總結(jié) 素質(zhì)教育要求我們要面向 全體學(xué)生，使學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動技能、身體心理素質(zhì)得到全面和諧地發(fā)展，個性特長得到充分的培育。學(xué)校教育是我國主要的教學(xué)形式，班級授課制是學(xué)校教育的基本形式。 小學(xué)班主任面對 7 歲 1 12 歲的兒童，工作更加繁重。下面我談?wù)勛约旱捏w會。 誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。 了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點；二要研究學(xué)生的個性特征（包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等），了解個人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。 一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小班干部決定的。 所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)班干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。班干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主 任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表揚班干部優(yōu)點，宣傳他們的先進事跡，幫助小班干部樹立威信；其二，在鼓勵班干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴(yán)格要求班干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即 以點帶面 ；其三，培養(yǎng) *部團結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過 *部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進取心，亦即 以面帶面 。 良好的常規(guī)是進行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個學(xué)生調(diào) 皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊常規(guī)等等諸多方面。 第五篇 :大學(xué)班主任工作總結(jié) 見習(xí)期剛滿的我，回顧這一年的工作，除了代理團委書記一職外，另外很重要的一部分工作就是擔(dān)任班主任。以下我分別將兩個專業(yè)的班級工作進行總結(jié)。他們已經(jīng)基本適應(yīng)大學(xué)生活，兩個班班委工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，能起到核心帶頭作用，與我也保持著密切聯(lián)系，作好了橋梁工作。班上有 2/3 的同學(xué)參加了黨校學(xué)習(xí)，并都以優(yōu)異的成績結(jié)業(yè)。該班學(xué)風(fēng)濃厚，平時堅持早讀，在期末考試中無一人重修。 2020 班在去年也被評為了紅旗團支部。全班 33 人，有 22 人向黨組織遞交了入黨申請書，形成一股“一顆紅星向著黨”的良好精神面貌。李國宏同學(xué)雖然曾經(jīng)犯過錯誤，但在班上同學(xué)的幫助下，勇于改正，并且一次意外中舍己救人，為外語學(xué)院爭了光。在冬季長跑中，報名踴躍 ，最后有 7 人參加?！笆笮π恰敝?，該班節(jié)目代表外語學(xué)院參賽，獲得第一名的好成績。下學(xué)期他們將進入大三，班委要改選，我希望能有跟多的同學(xué)得到鍛煉。先談?wù)劜蛔惆桑偟挠幸韵聨c ...... 本文來自公務(wù)員之家，查看正文請使用公務(wù)員之家站內(nèi)搜索查看正文。我是一個比較“苛刻”的人，對人對事都極度的講究“完美”。一個學(xué)生，如果能夠約束自己，并能夠服從管理、聽從指揮，我想，這個學(xué)生就達到了自我的升華。我們班一共有 87 個人，男生 59 個，女生 28 個，其中少數(shù)民族生共有 6 人，從下面鄉(xiāng)鎮(zhèn)上來的學(xué)生 占了本班人數(shù)的 78﹪。 概括來講，從下面鄉(xiāng)鎮(zhèn)上來的學(xué)生普遍會在心理及思想上認(rèn)為自己是從農(nóng)村來的，無論是學(xué)習(xí)還是見識方面都不如城市的孩子，難免會產(chǎn)生自卑的心理；城市的孩子則會認(rèn)為自己比從農(nóng)村上來的孩子優(yōu)秀很多，甚至有瞧不起人的這種不良心態(tài)；還有這兩類孩子之間會進行物質(zhì)上的攀比。鼓勵具有自卑心 理的學(xué)生向精神方面看齊；鼓勵具有攀比