【正文】 で（濁化）います?！薄冈囼Yが終わったので、最近はのんびり遊んで（濁化）います」“考試結束了，所以我悠閑的玩。由于接續(xù)詞一般都出現(xiàn)在句首，所以容易辨別。授業(yè)は終わりましたね?！埂罢n程結束了。（又稱連用形1）b：在后接「て、ても、ては、た、たら、たり」時，五段動詞的連用形發(fā)生音變濁化（又稱連用形2）。③サ變動詞：する變成し。勉強する＝＝勉強し。來る（くる）＝＝き2 各種實用例Ａ連用法：a，連用形+始まる、続ける、終わる等構成復合動詞?！霸谧x了一部分的書頁上作記號。“吃完了后給收拾一下。“為了繼續(xù)學習，需要健康的身體?！皝硗砹耍铱刹坏饶阊?。① この萬年筆は書きやすいです?！雹?この服はとても格好がいいが、非常に著にくい?！雹?この部分は把握しやすい內(nèi)容だ?！雹?ここはなかなか來にくい場所である。”c，動詞連用形2+て+（狹義的）補助動詞?！案绺绗F(xiàn)在正在讀書?！耙驗楹贸裕匀砍怨饬?。“因為朋友要來，所以我把房間收拾干凈了?！皝淼竭@里，才知道這里的壯觀程度。① 読み物はたくさんあるけれど、本當に読んだのはそれほど無い?！雹?忘れ物をしないように気を付けてください ?！盉，中頓法：連用形。① 雨が降り、風も吹いている?！雹?ご飯も食べ、御酒も飲みます。”③ 日本語の勉強もし、コンピュータの勉強もする?！雹?山田さんも來、田中さんも來た?！眀，用于連接2個單句，使之表示2個連續(xù)的動作。“早晨起床后，刷牙、洗臉?！俺燥垼ê螅┖炔??！白鲝V播操，再慢跑。（一般用來て）“鈴木先生來了，并進行了講演。① 傘を持ち、出て行きました?！雹?見たい映畫を見、満足しました?！雹?先生が説明をし、皆は分かりました?！雹?林さんが來、とても賑やかになりました?！保?，名詞法：一些動詞連用形＝表示動作的名詞a,單獨的名詞① 変なことを言って笑いの種になりました。”② この店はつけが出來ません。”③ 新疆の少數(shù)民族は踴りが上手です。”b,動詞連用形或形容詞詞干+動詞連用形（名詞）① 読み書きはできますか。“早起對身體有好處?！皝砘囟际枪财??！叭ベI食品?！叭D書館借書。“到運動場去進行運動。① 本を読みながら食事をする。”② 悪いと知りつつ、返事を出さない?！雹?世の中は持ちつ持たれつである?！雹?出來るかどうかは私のやり次第である?！保?，部分助詞的要求：連用形＋て、たり、たら、ても、たって（五段動詞音變濁化）① 町へ行って買い物をする?！雹?日曜日には音楽を聴いたり、小説を読んだりする?！雹?北京へ行ったら辭書を買ってきてください?！雹?雨が降っても明日の邉踴幛暇Aけます?！雹?いくら勉強したって、良い成績が取れない。”Ｇ，表示愿望：動詞連用形+愿望助動詞たい（自己）、たがる（別人）。① 私は外國に行ってみたいです。”② 李さんも行きたがっています?！保?，后面有補充部分時，別人也用愿望助動詞たい?！靶±钫f他也想去?！拔以诮o朋友的信中說很想見父母。① 私は月の世界を見たいです。”② 王さんは海底山脈が見たいと言っています?！保?，構成敬體句：動詞連用形+敬體助動詞ます?！拔医猩教?。“老師已經(jīng)回去了?！懊魈彀⒚筒粊?。“今天工作少，所以不累。① 昨日は雨でした。）”② 昨日は雨が降りませんでした?！保?，表示完了，完成了用過去時，沒有完成用現(xiàn)在時?！敖裉煜铝艘惶斓挠辍！疤鞖忸A報說有雨，但是還沒有下。ａ，表示動作好象要出現(xiàn)。“今天有可能遲到?！敖裉觳幌笠掠甑臉幼?。“再差一丁點就撞車了?！安钜稽c點就遲到了。2 各種實用例Ａ，句子終止結束?！拔疑辖秩??！疤镏邢壬刻煸绯?時起床?！皬拿髂昶饘W習日語?！靶瞧谌招⊥跻獊?。如：から、けれども、が、か、 と、とも、とて、し、なら、しか、や、とか、など等等?！靶±钫f他下午上街去。“我上街去，所以幫你發(fā)信吧?！疤镏邢壬刻煸绯?時起床，但是去學校是8點鐘。“從明年起學習日語，但是能記住多少呢？”④ 今日は休みだし、天気もいいし、人出が凄い?！雹萦辘栅毪趣?、訓練は続ける?！雹蕖〈氦摔胜毪取⒒à瑔Dく?！雹?王さんが行くなら、私も行く。”⑧　いかにできるとも、油斷は大敵だ?！保?、副助詞：①日曜日に王さんが來るかどうかわからない?！雹冥长Δ胜盲郡?、謝るしかない。”③そんなことをするなどはいけませんね?！雹堋〕绀iへ行くとか、體操をするとかしています。”⑤　食うや食わずの哀れな暮らし?！盋，一些助動詞要求前面動詞變成終止形。①明日は雨が降るらしい?！雹凇⊥酩丹螭蟻恧胜い椁筏??！雹邸⌒证悉猡τ垽蚴长伽郡椁筏??！眀，比況助動詞みたいだ，用來表示動作的委婉的判斷、比喻、示例等等?！斑@個天空的狀態(tài)，好象要下雨了?！啊ㄑ侵富ò晗笙卵┮粯语w落下來的樣子。BRc，傳聞助動詞そうだ，表示聽說的內(nèi)容，可以是肯定、否定、過去等等?！皳?jù)說，田中先生要去中國?！奥犝f這次新的足球隊沒有小李。“聽說昨晚在老師家里舉行了告別宴會。①誰も旅行に行くまいし、のんびり家で休もう。”②あんな所は二度と行くまい?！眅，否定命令助動詞な，表示不準做的事情?！澳欠N地方，再也不要去了。“這里是圖書館，請不要大聲喧嘩。①　山田さんは近いから早く來られるでしょう?！雹凇⌒×志悉蓼擂o書を買っていないだろう。動詞形式三．連體形１動詞（包括五段動詞、上下一段動詞、サ變動詞、カ變動詞）的連體形就和動詞原形（基本形、辭書形）一樣。構成連體形的動詞，可以是一個動詞，也可以是比較復雜的句子?！斑@里是（我學習的）學校?！艾F(xiàn)在是（學習日語的）時間?！白蛱焓切瞧谌?，（往日因上班人員而嘈雜的）銀行大街也很安靜?！懊魈焓牵ɡ蠋焷淼模┤兆樱允孪劝逊块g收拾干凈。如上面的例句：ここは（私 の 勉強している）學校です。（錯誤）Ｂ，當用言部分必須要名詞化時，用其連體形與形式體言相連，就可以完成名詞化的過程。① （私が勉強している）のは日本語です?！保ê托问襟w言一起構成主語）② 私は（王さんが日本語を勉強している）のを知っています?！保ê托问襟w言一起構成賓語）③ （古くなった）のでも良いですから、貸してください?！保ê托问襟w言一起構成原因狀語從句的補語）④ 李さんは（日本語で手紙を書く）ことができます?！保ê托问襟w言一起構成對象語）Ｃ，一些接續(xù)助詞要求前面動詞變成連體形。① （私は町へ行く）ので、午後は來ません?！雹?田中さんは（毎朝６時に起きる）のに、よく遅刻します?！雹?（來年から日本語を勉強するという）ものの、どれだけ覚えられるだろうか?！昂⒆由×?，但是母親不能為他做什么，只有干著急。如：比況助動詞ようだ?！懊魈焖坪跻掠?。“房子里非常臟，能學習之類的地方根本找不著?！啊ㄑ侵富ò晗笙卵┮粯语w落下來的樣子。④ （良い成績が取れる）ように祈ります?！保ㄏＭ?，一些名詞為基礎的詞匯，構成慣用形，具有固定的形式和含意，要求前面的動詞都是連體形。有的文法書把這部分歸于形式體言，但是由于與基本的形式體言の、もの、こと不相同，所以另立條目。“我正在吃飯的時候，朋友來了?！斑@本書，越看越看不懂?！岸嗵澚诵⊥鯉兔Γ瑢懗隽撕脠蟾??！懊髅髦溃€裝成不知道的樣子?！爸还肿约簺]有好好學習，考試失敗了?！盀榱速I新房子，拼命存錢?！爸灰驗橄胭嶅X而介入股票，釀成了大失敗?！靶⊥鯌摵芸炀蛠??！八o老師講述自己遲到的理由?！拔抑灰芨苫?，就打算拼命干。“太累了，穿著衣服就睡著了?！懊魈焓切瞧谌?，打算去母親的家?！鞍凑照f明書寫的操作，就成功了?！霸谂笥鸭遥粤孙?，而且還得到了禮物?！凹热幌铝藳Q心，就一定實行給大家看看。① 　補加“のです”表示對相應問題的說明解釋的語氣。口語當中“のです”經(jīng)常簡化為“んです”。」「ええ、さっき出て行きました?！薄袱ⅳ胜郡悉胜迹叭胀獬訾工耄─螭扦工！埂澳阍趺刺焯焱獬霭?？”“現(xiàn)在我治療牙齒，天天去醫(yī)院哪。こんなところに美味しい店があるなんて、想像もつかないものですね。”/b，回憶?！靶『r，經(jīng)常爬這個山來著。（人間は必ず死ぬ）ものです?！钡且⒁?，不是任何補加“ものです”都是上述的情況，如下的是句子只是表示“是某種東西”，這里的もの就不是形式體言?！斑@是山田同學學習用的東西（工具）?！?/やれやれ、これは（面倒な）ことだ?！薄。?，關于慣用形にしたがって、に違いない、にしろ，等等的前面有動詞時，究竟是要求終止形還是連體形的問題，各種教科書及文法書都不相同。①（試験が近づく）にしたがって、不安が強まる?！雹冢àⅳ稳摔霞窑閷W校に通っている）に違いない?！雹郏Δ筏盲浚─摔筏?、電話くらいは掛けてくるものだ?！比慈恍危?變化規(guī)則① 五段動詞：動詞詞尾變成其所在行的あ段字。食べる（たべる）→たべ 起きる（おきる）→おき 著る（きる）→き 寢る（ねる）→ね③サ變動詞：根據(jù)不同的需要，する分別變成し、さ、せ。勉強する→勉強し、勉強さ、勉強せ。來る（くる）→こ2 各種實用例A 否定：未然形+ない① 私は本を読まない。）② 田中さんは晩御飯を食べなかった。）③ 毎日遊んで勉強しない。）④今日は日曜日だから、山田さんは來ない。）B 被動、可能：未然形+れる、られる① 弟は兄に毆られた。）② 眠くて、朝早く起きられない。）③ 授業(yè)中話をして先生に注意された。）④ 道路が渋滯で早く來られない。）Ｃ 敬語：未然形+れる、られる① 小林先生はいつもお宅で新聞を読まれます。）② 佐藤先生は學校まで遠いので、朝早く起きられます。）③ 社長は會議に參加されました。④ 今朝部長はとても早く來られました。）Ｄ 使役：未然形+せる、させる① 母は妹を買い物に行かせる。）② 看護婦は患者にお粥を食べさせる。）③ 先生は學生にテキストを朗読させる。（親戚要搬家，母親派我來幫忙。（我不想去，但是被母親逼著，去了醫(yī)院。（下時候，有很多不想吃的東西，都被逼著吃了。（和伙伴們在一起，被逼著干自己不想干的事情。（每天被逼著上學，但是連自己都不知道在干什么。（這樣酸的水果，我再也不吃了。（因為天氣不好，所以淺田先生不會來了。 什么時候都。 到永遠。 總是。 正在。6．必ずしもとは限らない。7．必ずます。（決心）8．必ずしもわけにはいかない。9．きっとだろう（でしょう）。（可能性很大）10．きっとに違いない。（推測把握很大）11．決してではありません。12．決してません。13．さっきまでていたところです。14．さっきたところです。15．全然ません。根本不。 完全。 大概。 偶爾。 盡量。 盡可能為好。 盡量。 盡可能為好。 終于了。 怎么也不。 好象是。 有時。 多么呀。 什么都不。（樣態(tài)） 大概勉強能。（傳聞） 聽說勉強能。 幾乎都。 和特別像。 幾乎和一樣。 難得。 如果。 也許。 也許。 好不容易了。 好不容易剛完。 常常。（使います）」一段動詞　去る＋ます。（勉強します）」「カ変動詞　來る――＞來ます」否定形：「五段動詞　う段――＞あ段＋ない。（食べない）」「サ変動詞　する――＞しない。（使おう）」「一段動詞　去る＋よう。（勉強しよう）」「カ変動詞　來る――＞來よう」仮定形：「五段動詞　う段――＞え段＋ば。（食べれば）」「サ変動詞　する――＞すれば。（使われる）」「一段動詞　去る＋られる。（勉強される）」「カ変動詞　來る――＞來られる」使役形：「五段動詞　う段――＞あ段＋せる。（食べさせる）」「サ変動詞　する――＞させる。（使わされる）」「一段動詞　去る＋させられる。（勉強させられる）」「カ変動詞　來る――＞來させられる」て形：「五段動詞　く接尾――＞去く＋いて（続く―＞続いて）?！·菇游波D―＞去す＋し（話す―＞話し）。（食べて）」「サ変動詞　する――＞して。（使いたい）」「一段動詞　去る＋たい。（勉強したい）」「カ変動詞　來る――＞來たい」ず形「五段動詞　う段――＞あ段＋ず。（食べず）」「サ変動詞　する――＞せず。（使え）」「一段動詞　去る＋ろ。（勉強しろ）」「カ変動詞　來る――＞來い」可能形「五段動詞　う段――＞え段＋る。（食べられる）」「サ変動詞　する――＞できる。/ /上下車輛、船只、飛機等時注意“上車用に，下車用を”。這里使用的動詞主要有「乗る、乗り込む、飛び乗る、滑り込む、押し乗る和降りる、飛び降りる」等等動詞，其共同點是自動詞。這里名詞帶補格助詞に做補語，沒有人不理解；但是，名詞帶を(補格助詞)做補語是經(jīng)常困繞初學者的問題。例句：①毎日バスに乗って出勤します。②朝寢坊したので、時間ぎりぎりに電車に飛び乗りました。③飛行機に乗るのは、今回が初めてです。④悪いことだと知りながら、ラッシュの時はバスに押し乗りする。下了公共汽車走10分鐘就到學校。馬上就要上課了，我跳下電車就跑來了。在大家的歡迎當中，新婚夫婦手牽手，從船的舷梯走下來。這時在一般情況下，用“前に，后で”的規(guī)律。例句：①　御飯の前に、手を洗います。②　回答をする前に、良く考えます。③　風呂に入る前に、食事をします。④　手を洗った後で、食事をします。⑤ 良く考えた後で、解答をします。⑥　食事をした後で、風呂に入ります?！∑鋵崳^去時連體形+後で=連用形+てから。3，勤める用に、