【正文】 生就業(yè)市場(chǎng)上還時(shí)有發(fā)生。由于“雙向選擇”洽淡會(huì)的有關(guān)信息傳播、反饋均存在一定程度的短路現(xiàn)象，致使畢業(yè)生手持就業(yè)材料卻茫然不知所措，而用人單位又疲于奔波卻很難找到合適的畢業(yè)生。各高校設(shè)置的畢業(yè)生分配辦公室或畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心、按行政區(qū)域設(shè)置的畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)或畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心、畢業(yè)生就業(yè)仲裁機(jī)構(gòu)是目前畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)的三個(gè)中介組織。最后，市場(chǎng)調(diào)控不規(guī)范。有的畢業(yè)生拿著學(xué)校推薦材料到處簽協(xié)議，使用人單位不得不對(duì)畢業(yè)生能否到本單位工作存有一定的戒心。我國(guó)高等教育經(jīng)過改革開放30多年的高速發(fā)展，人才的存量資源已大大增加，據(jù)統(tǒng)計(jì)，30多年來我國(guó)共培養(yǎng)本、?？粕脱芯可?800多萬人。這就使得大學(xué)畢業(yè)生這種優(yōu)質(zhì)稀缺的人力資源逐漸地由“賣方市場(chǎng)”過渡到了“買方市場(chǎng)”。(5)來自農(nóng)村剩余勞動(dòng)力、成人教育畢業(yè)生及海歸派對(duì)畢業(yè)生的替代效應(yīng)。從農(nóng)業(yè)勞動(dòng)大軍中分流出的大批農(nóng)村剩余勞動(dòng)力涌入城鎮(zhèn)，農(nóng)村每年向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移勞動(dòng)力1000萬左右，按照我國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)8%計(jì)算，每年新增就業(yè)崗位也不過700~800萬。在“供需見面，雙向選擇”的就業(yè)制度下，只有供求相一致，才能實(shí)現(xiàn)均衡，否則會(huì)失衡，導(dǎo)致“就業(yè)難”，故大學(xué)生就業(yè)所面臨的困境可想而知。成人高等教育具有“船小好調(diào)頭”的優(yōu)勢(shì)，能及時(shí)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，調(diào)整社會(huì)急需的新專業(yè)和新課程。當(dāng)然成人教育的畢業(yè)生存在基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，后勁小的弱點(diǎn)，不如應(yīng)屆畢業(yè)生有發(fā)展?jié)摿?。近幾年來，我?guó)經(jīng)濟(jì)持續(xù)增長(zhǎng)，吸納人才的條件與環(huán)境日益改善，留學(xué)人員、國(guó)外人士也逐漸看好中國(guó)的就業(yè)市場(chǎng)。經(jīng)濟(jì)的全球化帶來了人才的全球化，“人才無國(guó)界”的趨勢(shì)越來越明顯。(l)教育結(jié)構(gòu)不合理招生與就業(yè)政策不配套。人事制度某些環(huán)節(jié)的改革相對(duì)滯后，直接影響了畢業(yè)生順利就業(yè)。它使大學(xué)生缺乏就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，學(xué)習(xí)熱情不高，而當(dāng)需要真才實(shí)學(xué)的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代來臨時(shí)，能力不高的畢業(yè)生就會(huì)發(fā)生擇業(yè)困難。如在畢業(yè)生就業(yè)過程中屢屢發(fā)生社會(huì)上一些非教育主管部門未經(jīng)批準(zhǔn)就舉辦面向高校畢業(yè)生的人才招聘會(huì)，甚至欺騙和誤導(dǎo)畢業(yè)生，對(duì)正常的高校畢業(yè)生就業(yè)工作造成沖擊和負(fù)面影響。同類專業(yè)設(shè)置過剩必然使同一專業(yè)的畢業(yè)生過剩。同時(shí)由于盲目追求熱門專業(yè)，許多專業(yè)課程往往匆匆上馬，師資、教材“窮于應(yīng)付”，“換湯不換藥”，教學(xué)質(zhì)量不高，畢業(yè)生得不到社會(huì)的認(rèn)可，對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)也有一定的影響。例如我國(guó)的一些行業(yè)正處于發(fā)展的困難階段，像林業(yè)、地質(zhì)、礦產(chǎn)業(yè)以及部分地區(qū)的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)，由于科技落后，經(jīng)費(fèi)不足，缺乏各方面的人才，但又沒有條件和能力接收農(nóng)林地礦等專業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生，這屬于“需而不求”。(3)教育工作不到位部分高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作不充分。在思想上，學(xué)校對(duì)學(xué)生就業(yè)狀況關(guān)系到學(xué)校的生存和發(fā)展問題認(rèn)識(shí)不充分，在人力、物力、財(cái)力投入上明顯不足。就業(yè)指導(dǎo)課還沒有列入教學(xué)計(jì)劃，并且至今仍未引起許多高校的重視。據(jù)部分高校的追蹤調(diào)查，現(xiàn)在的畢業(yè)生只有7能適應(yīng)用人單位的工作需求。我國(guó)高校的畢業(yè)生大都在每年的7月份畢業(yè)，而用人單位的用人計(jì)劃則在上一年的年底即定，每年年初就到學(xué)校要人。研究意義：大學(xué)生就業(yè)問題有目共睹。但是目前不少高校對(duì)大學(xué)生擇業(yè)影響因素認(rèn)識(shí)不充分，對(duì)學(xué)生就業(yè)的指導(dǎo)有著種種不足之處。這是就業(yè)指導(dǎo)工作無法跟上形勢(shì)發(fā)展需要的根源。大學(xué)生的就業(yè)素質(zhì)存在明顯缺陷，大多缺乏職業(yè)選擇和生涯規(guī)劃能力，對(duì)自我、社會(huì)、職業(yè)的認(rèn)知不清楚等。目前許多高校就業(yè)指導(dǎo)工作的內(nèi)容僅限于方針政策指導(dǎo)、就業(yè)信息發(fā)布、擇業(yè)方法技巧指導(dǎo)等方面，且多采取報(bào)告會(huì)、講座等單調(diào)形式，已很難適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求，也根本滿足不了廣大畢業(yè)生的迫切需要。作為全方位的就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)當(dāng)是科學(xué)化、全程化的，即在心理學(xué)的職業(yè)規(guī)劃理論的指導(dǎo)下對(duì)學(xué)生的整個(gè)大學(xué)生活進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，而不應(yīng)到了大四畢業(yè)前才開展僅僅是幫助學(xué)生找到工作的就業(yè)指導(dǎo)活動(dòng)。最后，資源缺乏，市場(chǎng)狹窄。一些高校還沒有樹立市場(chǎng)營(yíng)銷意識(shí)，不注重市場(chǎng)的開發(fā)，學(xué)生的就業(yè)市場(chǎng)比較狹窄。教育是我國(guó)的根本大計(jì)，我國(guó)不僅要發(fā)展義務(wù)教育和職業(yè)教育也要發(fā)展高等教育。但隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型進(jìn)入攻堅(jiān)階段，大學(xué)生就業(yè)問題日漸突出。從理論上講，隨著我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，我國(guó)大學(xué)生就業(yè)問題備受關(guān)注，學(xué)習(xí)和借鑒國(guó)外成功的歷史經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而探索適合中國(guó)大學(xué)生成長(zhǎng)成才的指導(dǎo)理論。從我國(guó)目前的實(shí)際情況來看，大學(xué)生就業(yè)難已成為當(dāng)今的熱門話題,它關(guān)系到國(guó)家的安定,高校的發(fā)展和百姓的生活。因此，對(duì)大學(xué)生就業(yè)問題進(jìn)行深入研究是非常必要的。本文試圖通過借鑒國(guó)內(nèi)外相關(guān)就業(yè)理論成果和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，通過對(duì)政府、高校（具體到院系）、用人單位、理學(xué)院畢業(yè)生四個(gè)行為主體研究的基礎(chǔ)上，分析影響西安郵電學(xué)院理學(xué)院學(xué)生就業(yè)的因素，進(jìn)而提出應(yīng)對(duì)的措施和建議。在發(fā)達(dá)的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制國(guó)家，伴隨著經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的波動(dòng)，高校畢業(yè)生的就業(yè)問題一直都是倍受關(guān)注的重大社會(huì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象。舒爾茨的投資一貢獻(xiàn)模型是在人力資本理論的基礎(chǔ)上建立起來的。理論界比較認(rèn)同的基觀點(diǎn)是:人力資源可以資本化。因此畢業(yè)生的就業(yè)問題實(shí)質(zhì)上就是其家庭人力資本的投資回報(bào)問題。發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)關(guān)于擴(kuò)大就業(yè)的主張主要有:(1)盡量減少城鄉(xiāng)不均等的就業(yè)機(jī)會(huì)，減少城鄉(xiāng)收入差距。(3)適度發(fā)展教育事業(yè)，避免教育失業(yè)和人力資本閑置，提高資本增長(zhǎng)對(duì)就業(yè)的擴(kuò)散效應(yīng)，增加就業(yè)機(jī)會(huì)。貝茨、多米尼斯和曼斯基以及歐盟十國(guó)等都對(duì)高校畢業(yè)生就業(yè)預(yù)期開展過聯(lián)合調(diào)查研究。這一結(jié)論發(fā)展成為后來的保留工資理論。對(duì)于要不要政府干預(yù)大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)，大學(xué)生失業(yè)是不是人力資本投資的損失，經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)是否必然帶來就業(yè)的增長(zhǎng)等問題具有重要的理論依據(jù)和實(shí)踐參考價(jià)值。大學(xué)生就業(yè)具有一定的特殊性，并且任何一個(gè)國(guó)家在高等教育逐步推廣和普及的過程中都會(huì)面臨大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)問題的考驗(yàn)，因此，近年來我國(guó)學(xué)術(shù)界也加大了對(duì)大學(xué)生就業(yè)問題的研究。影響我國(guó)大學(xué)生就業(yè)的原因錯(cuò)綜復(fù)雜，除了一般性影響因素即導(dǎo)致就業(yè)問題出現(xiàn)的普遍因素，這些因素在國(guó)內(nèi)、國(guó)外都曾普遍存在，例如，經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、勞動(dòng)力市場(chǎng)不完善(失靈)、科技進(jìn)步、城市化等影響因素。我國(guó)對(duì)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)問題的研究是近幾年開展起來的，就目前所發(fā)表的研究成果來看，主要集中在以下幾個(gè)方面。但我國(guó)大學(xué)生就業(yè)統(tǒng)計(jì)結(jié)果的說服力和指導(dǎo)力卻非常有限，由于多種因素的影響部分學(xué)校的大學(xué)生就業(yè)率存在浮夸的現(xiàn)象，建立在這樣的就業(yè)統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)上的決策不可避免地存在缺陷。因此，一方面需要明確進(jìn)行就業(yè)統(tǒng)計(jì)的主體，另一方面需要從技術(shù)層面改進(jìn)就業(yè)統(tǒng)計(jì)。學(xué)者普遍認(rèn)為，我國(guó)大學(xué)生的就業(yè)問題日益突出，并深刻影響著社會(huì)穩(wěn)定和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，如于榮賢等(2004)發(fā)表在《經(jīng)濟(jì)論壇》上的《用經(jīng)濟(jì)學(xué)觀點(diǎn)分析高校畢業(yè)生就業(yè)難現(xiàn)象》。主要通過問卷調(diào)查、深度訪談等方式對(duì)大學(xué)生求職考慮因素、大學(xué)生期望薪酬待遇、大學(xué)生希望就業(yè)的單位類型和地區(qū)等問題進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。三是關(guān)于大學(xué)生就業(yè)過程中的勞動(dòng)力市場(chǎng)分隔、性別歧視、社會(huì)資本、其它歧視現(xiàn)象等的研究。這些現(xiàn)象進(jìn)一步阻礙了大學(xué)生充分就業(yè)，因此多數(shù)學(xué)者呼吁消除大學(xué)生就業(yè)中的歧視性政策。造成大學(xué)生就業(yè)困難的原因有著深刻的社會(huì)背景，例如我國(guó)的政府機(jī)構(gòu)改革、國(guó)有企業(yè)改革、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整等。同時(shí)勞動(dòng)力市場(chǎng)分隔和歧視加劇了大學(xué)生就業(yè)問題。這些研究主要傾向于對(duì)上述理論的直接引用，并進(jìn)行定性的分析，缺少實(shí)證研究的支持。優(yōu)化高校學(xué)科設(shè)置，改革大學(xué)生培養(yǎng)模式，加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)服務(wù)；改變企業(yè)用人觀念，增強(qiáng)企業(yè)與高校的信息溝通和實(shí)習(xí)基地建設(shè)；改變就業(yè)觀念，提高技能，打造核心就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力等措施和手段來改善大學(xué)生就業(yè)狀況。從研究?jī)?nèi)容上看，已有的研究多以某一方面為主，缺乏系統(tǒng)性、邏輯性與前瞻性，對(duì)大學(xué)生就業(yè)缺乏全面的認(rèn)識(shí)。大學(xué)生培養(yǎng)和管理工作者關(guān)注的是大學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量與大學(xué)生就業(yè)的關(guān)系。而且研究者對(duì)相應(yīng)政策的研究大都從經(jīng)驗(yàn)和工作實(shí)踐的角度出發(fā)，缺乏理論支撐。這些研究雖取得一定成果，但在系統(tǒng)性和科學(xué)性方面尚有待進(jìn)一步地深入，并且需要更多的實(shí)證研究來支撐和檢驗(yàn)理論研究的結(jié)果。本研究的目的是通過對(duì)大學(xué)生就業(yè)狀況的研究，分析理學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)過程中存在的主要問題的成因與相互影響，探討相應(yīng)的解決方案，提出一些針對(duì)我國(guó)高等教育大發(fā)展背景下我國(guó)破解理學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)難題的對(duì)策和建議。這些困難是在我國(guó)大學(xué)生就業(yè)制度改革后出現(xiàn)的，隨著擴(kuò)招進(jìn)一步凸現(xiàn)出來。目前對(duì)大學(xué)生就業(yè)問題的討論雖多，但對(duì)理學(xué)院就業(yè)問題進(jìn)行研究的文章卻不多。這樣的界定顯然不利于理學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)問題的解決。本文認(rèn)為理學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)問題對(duì)畢業(yè)生而言就是就業(yè)意愿與現(xiàn)實(shí)情況存在著差距。對(duì)高等院校而言大學(xué)生就業(yè)問題是在現(xiàn)有高等教育體制下，如何通過為社會(huì)培養(yǎng)適合市場(chǎng)需求的人才來實(shí)現(xiàn)其生存和發(fā)展的問題。這四者是相互聯(lián)系的，并且有著共同的社會(huì)和經(jīng)濟(jì)背景。本文主要通過對(duì)高校理學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)的四個(gè)參與主體的研究作為對(duì)大學(xué)生就業(yè)問題研究的切入點(diǎn)。顯然全面改變這些因素幾乎不具有可操作性，即使可以改變也需要一個(gè)較長(zhǎng)的過程，因此希望從某個(gè)或某些因素入手來改善理學(xué)院畢業(yè)生的就業(yè)。畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)化這一體制己經(jīng)不可能改變，因?yàn)檫@一分配體制是與我國(guó)建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制這一目標(biāo)相適應(yīng)的。這一總體過程的不可逆轉(zhuǎn)性決定了畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)化這一機(jī)制不可能改變。我國(guó)勞動(dòng)力市場(chǎng)信息化程度是比較低下且不規(guī)范的，隨著信息化建設(shè)的進(jìn)程這一情況會(huì)得到逐步的改觀，但這一進(jìn)程受到技術(shù)條件甚至政治制度的極大制約，注定是一個(gè)漸進(jìn)的過程。社會(huì)總就業(yè)形勢(shì)緊張更不是一個(gè)容易解決的問題，因?yàn)閷?dǎo)致這一問題出現(xiàn)的因素更復(fù)雜，人口因素、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整因素、企事業(yè)單位改革因素等，不一而足。新中國(guó)成立后實(shí)行的是城鄉(xiāng)分隔的戶籍管理制度，城鄉(xiāng)流動(dòng)近乎停滯，這種制度導(dǎo)致了城鄉(xiāng)勞動(dòng)力市場(chǎng)的嚴(yán)重分隔。雖然我國(guó)現(xiàn)在開始采取協(xié)調(diào)發(fā)展戰(zhàn)略，但城鄉(xiāng)分隔、東西部分隔的現(xiàn)狀的改變絕非一日之功。本文主要對(duì)影響高校理學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)狀況的因素進(jìn)行研究。文獻(xiàn)法是一種古老而又富有生命力的科學(xué)研究方法，它主要指搜集、鑒別、整理文獻(xiàn)，并通過對(duì)文獻(xiàn)的研究形成對(duì)事實(shí)的科學(xué)認(rèn)識(shí)。一般來說，科學(xué)研究需要充分地占有資料，進(jìn)行文獻(xiàn)調(diào)研，以便掌握有關(guān)的科研動(dòng)態(tài)、前沿進(jìn)展，了解前人己取得的成果、研究的現(xiàn)狀等。綜合分析法。在本文中，筆者對(duì)調(diào)查的情況進(jìn)行了定量分析和定性分析，查閱了相關(guān)的文獻(xiàn)資料，總結(jié)了我國(guó)在大學(xué)生就業(yè)方面取得的成績(jī)，分析了存在的問題，進(jìn)而提出了改善理學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)狀況的建議。特別是隨著我國(guó)從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制逐步向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的轉(zhuǎn)變，掌握高新科學(xué)技術(shù)的高校畢業(yè)生的分配也隨之發(fā)生了重大改革。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需要并造就的是一個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境，只要有競(jìng)爭(zhēng)，就必然有失敗者。因而，我國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)制度的改革是當(dāng)前高校畢業(yè)生就業(yè)問題引發(fā)的歷史根源。擴(kuò)招同時(shí)并沒有為高校畢業(yè)生就業(yè)做好充分的準(zhǔn)備，使得四年后高校畢業(yè)生的就業(yè)問題顯得來勢(shì)洶洶，措手不及。根據(jù)教育部的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，1998年我國(guó)普通高校在校生總數(shù)為643萬人，到2003年己達(dá)到1900萬人。與此同時(shí)，高校畢業(yè)生也迅速增加。隨之，大學(xué)生就業(yè)問題也逐步顯現(xiàn)出來，2001到2010年，我國(guó)高校畢業(yè)生初次就業(yè)率分別為80%、80%、76%、74%、73%、%、%、72%、87%、%。在目前全社會(huì)就業(yè)形勢(shì)比較嚴(yán)峻，城鎮(zhèn)新增就業(yè)崗位有限的背景下，高校畢業(yè)生就業(yè)的壓力日益增大，特別是結(jié)構(gòu)性矛盾十分突出。 表1 2001至2010年全國(guó)普通高校畢業(yè)生就業(yè)狀況統(tǒng)計(jì)年份2001200220032004200520062007200820092010畢業(yè)生數(shù)量（萬人）112145212280340413495559610630就業(yè)簽約率（%）80807674737287待業(yè)人數(shù)（萬人）29120144 以上數(shù)據(jù)來自新華網(wǎng)新京報(bào)近幾年，為維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定，最大限度地保障高校畢業(yè)生的利益，國(guó)家積極推進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)制度改革和建設(shè)，并把2007年定為“就業(yè)全面服務(wù)年”。其次，我國(guó)高等教育人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)還不能完全適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要。這些種種不利因素都對(duì)高校畢業(yè)生就業(yè)帶來嚴(yán)重影響。在發(fā)達(dá)國(guó)家里，大學(xué)生占從業(yè)人員的3740%，而我國(guó)僅占5%。從地區(qū)上看，近年來高校畢業(yè)生大量涌入東部經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，尤其是上海、北京、深圳和廣州四個(gè)地區(qū)，而中西部地區(qū)特別是西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)卻并不很受高校畢業(yè)生喜愛；從調(diào)查情況看，2009年北京、廣州、上海、深圳四個(gè)地區(qū)接收高校畢業(yè)生數(shù)量分別為61679名、59573名、55134名、33629名，%。從部門來看，多數(shù)高校畢業(yè)生在選擇就業(yè)部門時(shí)，首選政府機(jī)關(guān)、大型企事業(yè)單位、知名三資企業(yè)等待遇較好的部門，對(duì)于工作條件的期望值較高，而這樣的部門崗位數(shù)量卻相對(duì)較少，根本無法滿足大量高校畢業(yè)生的需求。從專業(yè)上看，由于受“統(tǒng)包統(tǒng)分”高校畢業(yè)生就業(yè)制度的影響，高校對(duì)市場(chǎng)的反應(yīng)速度和能力較弱，高校專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整滯后于市場(chǎng)需求，以至于有的專業(yè)畢業(yè)生供大于求，而有的專業(yè)畢業(yè)生則供不應(yīng)求。從學(xué)歷層次的供求關(guān)系上看，中國(guó)作為一個(gè)發(fā)展中國(guó)家，更缺乏的是實(shí)用型技能人才，而非“虛高”學(xué)歷者。因而出現(xiàn)了近年來的本科生就業(yè)率穩(wěn)中有降，而高等職業(yè)教育畢業(yè)生就業(yè)率卻一路走高，成為市場(chǎng)寵兒的現(xiàn)象。國(guó)家重點(diǎn)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)情況較好，普通大學(xué)相對(duì)較差。我們通常所說的大學(xué)生靈活就業(yè)是指沒有列入正常派遣手續(xù)的非正規(guī)就業(yè)，包括自主創(chuàng)業(yè)。盡管他們中大多數(shù)仍處于一種無組織、無保障的狀態(tài)，但與傳統(tǒng)的正規(guī)行業(yè)相比，擁有相對(duì)自由、寬松的工作方式，工資報(bào)酬也不低。、出國(guó)現(xiàn)象升溫 面對(duì)激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)，為了緩解當(dāng)前就業(yè)壓力，越來越多的大學(xué)生選擇了考研，試圖以此擺脫“高等教育大眾化”下就業(yè)難的陰影，很多學(xué)生考研的動(dòng)機(jī)是本科畢業(yè)生就業(yè)前景不理想，希望學(xué)歷層次再次提升后，在擇業(yè)和薪金上能有更大的主動(dòng)性。如果大學(xué)生考研是為了更深層次地搞學(xué)術(shù)研究或真正在讀研期間致力于學(xué)業(yè)，這都無可厚非，但現(xiàn)在的考研大軍中，又有多少是為了逃避就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)呢?我國(guó)近年來的研究生擴(kuò)招又有多少成分是出于緩解大學(xué)生就業(yè)壓力的考慮呢?這對(duì)于解決我國(guó)大學(xué)生就業(yè)問題有多少利弊呢?這不得不引起我們的思考。這一方面是由于研究生逐年擴(kuò)招，考碩考博的門檻相對(duì)降低；另一方面也是因?yàn)楸究飘厴I(yè)生就業(yè)壓力非常大，不繼續(xù)深造，很難找到自己滿意的工作。各國(guó)大學(xué)校園中，中