【摘要】1.3導(dǎo)數(shù)在研究函數(shù)中的應(yīng)用1.3.1函數(shù)的單調(diào)性與導(dǎo)數(shù)本節(jié)重點(diǎn):利用導(dǎo)數(shù)研究函數(shù)的單調(diào)性.本節(jié)難點(diǎn):用導(dǎo)數(shù)求函數(shù)單調(diào)區(qū)間的步驟.(5)對(duì)數(shù)函數(shù)的導(dǎo)數(shù):.1)(ln)1(xx??.ln1)(log)2(axxa??(4)指數(shù)函數(shù)的導(dǎo)數(shù):.)()1(xx
2024-12-06 11:54
【摘要】導(dǎo)數(shù)的應(yīng)用—函數(shù)的單調(diào)性教學(xué)目的:;教學(xué)重點(diǎn):利用導(dǎo)數(shù)判斷函數(shù)單調(diào)性教學(xué)難點(diǎn):利用導(dǎo)數(shù)判斷函數(shù)單調(diào)性授課類型:新授課課時(shí)安排:1課時(shí)1、函數(shù)f(x)在點(diǎn)x0處的導(dǎo)數(shù)定義2、某點(diǎn)處導(dǎo)數(shù)的幾何意義3、導(dǎo)函數(shù)的定義xyx???0lim??
2025-02-02 03:50
【摘要】上頁(yè)下頁(yè)返回第1頁(yè)第二、三節(jié)函數(shù)的單調(diào)性與極值、最大值與最小值一、函數(shù)單調(diào)性的判別法二、函數(shù)的極值及其求法三、函數(shù)的最大值和最小值第三章導(dǎo)數(shù)的應(yīng)用目錄后退主頁(yè)退出本節(jié)知識(shí)引入本節(jié)目的與要求本節(jié)重點(diǎn)
2024-09-11 17:50
【摘要】函數(shù)的單調(diào)性與導(dǎo)數(shù)???教學(xué)內(nèi)容:人教版《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》選修1-1P97—101?教學(xué)目標(biāo):(1)知識(shí)目標(biāo):能探索并應(yīng)用函數(shù)的單調(diào)性與導(dǎo)數(shù)的關(guān)系求單調(diào)區(qū)間,能由導(dǎo)數(shù)信息繪制函數(shù)大致圖象。?(2)能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、歸納能力,增強(qiáng)數(shù)形結(jié)合的思維意識(shí)。
2025-07-03 02:09
【摘要】NetworkOptimizationExpertTeam知識(shí)的超市,生命的狂歡今日贈(zèng)言向日葵告訴我們,只要面對(duì)著陽(yáng)光努力向上,日子就會(huì)變得單純而美好。NetworkOptimizationExpertTeam知識(shí)的超市,生命的狂歡復(fù)習(xí)引入:?jiǎn)栴}1:怎樣利用函數(shù)單調(diào)性的定義來討論其在定義域的單調(diào)性1.一般地,對(duì)
2024-12-21 20:18
【摘要】了解函數(shù)單調(diào)性和導(dǎo)數(shù)的關(guān)系/能利用導(dǎo)數(shù)研究函數(shù)的單調(diào)性,會(huì)求函數(shù)的單調(diào)區(qū)間/了解函數(shù)在某點(diǎn)取得極值的必要條件和充分條件/會(huì)用導(dǎo)數(shù)求函數(shù)的極大值、極小值/會(huì)求閉區(qū)間上函數(shù)的最大值、最小值/會(huì)利用導(dǎo)數(shù)解決某些實(shí)際問題導(dǎo)數(shù)的應(yīng)用1.函數(shù)在某區(qū)間上單調(diào)的充分條件一般地,設(shè)函數(shù)y=f(x)在某個(gè)區(qū)間內(nèi)有導(dǎo)數(shù),如果在這個(gè)區(qū)間內(nèi)y′
2024-12-02 15:55
【摘要】函數(shù)的單調(diào)性與導(dǎo)數(shù)為常數(shù))????(x)x)(2(1'??1)a0,lna(aa)a)(3(x'x???且1)a,0a(xlna1)xlog)(4('a???且sinx(8)(cosx)'??e)e)(5(x'x?x1(6)(l
2025-01-20 15:36
【摘要】函數(shù)單調(diào)性與導(dǎo)數(shù)羅田縣駱駝坳中學(xué)教學(xué)目標(biāo)分析教學(xué)內(nèi)容解析教學(xué)問題診斷教學(xué)對(duì)策分析教學(xué)基本流程教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過程設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生把導(dǎo)數(shù)作為研究變量和函數(shù)的重要方法和手段,了解導(dǎo)數(shù)在研究單調(diào)性、極值、最值上的重要作用,體會(huì)導(dǎo)數(shù)的思想和基本內(nèi)涵,了解
2025-01-25 01:56
【摘要】高二數(shù)學(xué)《導(dǎo)數(shù)的應(yīng)用-單調(diào)性與極值》教學(xué)案例分析課題計(jì)劃?本節(jié)課的內(nèi)容是蘇教版選修1-1第一章第二部分的內(nèi)容(文科)。這一知識(shí)點(diǎn)在高考中是熱點(diǎn),06年、08、09年廣東、江蘇高考均以解答題出現(xiàn),從這節(jié)課中我有以下反思:?????一、有明確的教學(xué)目標(biāo)?????(一)知識(shí)目
2025-03-08 03:04
【摘要】新課標(biāo)人教版課件系列《高中數(shù)學(xué)》選修1-1《導(dǎo)數(shù)在研究函數(shù)中的應(yīng)用-單調(diào)性》審校:王偉教學(xué)目標(biāo)?原理;??教學(xué)重點(diǎn):?利用導(dǎo)數(shù)判斷函數(shù)單調(diào)性.函數(shù)的單調(diào)性與導(dǎo)數(shù)情境設(shè)置探索研究演練反饋總結(jié)提煉作業(yè)布置創(chuàng)新升級(jí)oy
2025-01-27 14:05
【摘要】導(dǎo)數(shù)與函數(shù)的單調(diào)性(4).對(duì)數(shù)函數(shù)的導(dǎo)數(shù):.1)(ln)1(xx??.ln1)(log)2(axxa??(5).指數(shù)函數(shù)的導(dǎo)數(shù):.)()1(xxee??).1,0(ln)()2(????aaaaaxxxxcos)(sin1??)((3)
2025-01-14 08:49
【摘要】第四節(jié)一、函數(shù)單調(diào)性的判定法二、極大值與極小值函數(shù)的單調(diào)性與極值二、最大值與最小值一、單調(diào)性的判定xyo)(xfy?xyo)(xfy?abAB0()fx??0()fx??定理1().yfxI?設(shè)函數(shù)在區(qū)間內(nèi)可導(dǎo)abBA10()(
2025-01-25 00:44
【摘要】一、課內(nèi)訓(xùn)練:1.確定下列函數(shù)的單調(diào)區(qū)間(1)y=x3-9x2+24x(2)y=x-x3(1)解:y′=(x3-9x2+24x)′=3x2-18x+24=3(x-2)(x-4)令3(x-2)(x-4)>0,解得x>4或x<2.∴y=x3-9x2+24x的單調(diào)增區(qū)間是(4,+∞)和(-∞,2)令3(x-2)(x-4)<0,解得2<x<4.∴y=x3-9x2+24x的
2025-05-11 12:17
【摘要】第三節(jié)函數(shù)的單調(diào)性與極值一、函數(shù)的單調(diào)性二、函數(shù)的極值三、函數(shù)的最大值和最小值一、函數(shù)的增減性判別法bayO?xAB)(xfy?0)()(??xfa,曲線上升AaOybx?B)(xfy?0)()(??xfb,曲線下降定理1設(shè)函數(shù)f(
2024-12-20 12:42
【摘要】第四節(jié)函數(shù)的單調(diào)性與極值一、函數(shù)的單調(diào)性二、函數(shù)的極值一、函數(shù)的單調(diào)性xyo()yfx?abAB()0fx??xyoabBA()yfx?()0fx??()[,](,).yfxabab?設(shè)函數(shù)在上連續(xù),在內(nèi)可導(dǎo)
2024-12-20 11:46