【正文】 4學科教學要以（C）為本。A、權威B、方向 C、目標 D、計劃4關注學生的情緒生活和情感體驗，教師要用（C）去實施教。A、服從 B、尊重 C、贊賞 D、引導4教師是學習的（D）。A、1/3B、2/3 C、1/2 D、1/45開展教育工作，首先需要（A ）A、確立教育目的B、設計課程體系C、加強德育工作 D、選擇教學方法5教師提高研究技能的三種途徑是（ B ）A自主、合作、探究B、閱讀、合作、行動研究C、學習、討論、創(chuàng)新 D興趣、發(fā)現(xiàn)、研討5所謂在教學時要“用一把鑰匙開一把鎖”，是指教師要有（ A ）A、針對性、因材施教 B、邏輯性 C、知識性D、創(chuàng)造性5新課程的培養(yǎng)目標應體現(xiàn)（ A ）A時代的要求 B教學要求 C家長的要求D學校的要求5教育改革的核心是（ C）A教材改革B課堂教學改革 C課程改革D教師素質(zhì)提高5教材編寫、教學、評估和考試的依據(jù)是（ C ）A教學大綱B學生發(fā)展特點C國家課程標準D課程改革綱要5為了改變課程管理過于集中的狀況，本次課改實行（ D ）A國家、自治區(qū)、學校三級課程管理B省、縣、鄉(xiāng)三級課程管理C教育部、教育局、教務處三級課程管理 D國家、地方、學校三級課程管理5基礎教育課程改革綱要指出：教師在教學過程中應與學生（C ）A保持距離，建立威嚴B加強了解，打成一片 B教育評價應該是多渠道的，采用多形式在不同的實際生活和學習情景下進行評價的。6關于教學策略的認識正確的是 （ D ）A教學策略即教學方法B制定教學策略就是做好教學計劃。 B教學設計的方案一般不能修改C在教學設計過程的模式中包括學習目標、內(nèi)容、學生特征、教學策略、教學評價D教學設計需要用系統(tǒng)的方法進行設計6新課程中教師角色將發(fā)生轉變正確的是（ A ），新課程要求教師應該是課程的建設者和開發(fā)者。，新課程要求教師應該是學生學習的模仿者。6在新課程中教師的教學行為將發(fā)生變化中正確的是（ A ），新課程強調(diào)反思，新課程強調(diào)權威、批評，新課程強調(diào)教導、答疑，新課程強調(diào)獨立自主精神6面對新教材，教師首先要做的是（ A）①研究所教學科的《課程標準》②研究教材。④研究學生特點A①②③B①③④C①②③④ D②③④6新教材對教師的專業(yè)知識提出新的要求是 （ B ）A教師對教科書的忠實取向B教師可以根據(jù)實際情況恰當?shù)倪x用教材、靈活地增刪教材C不需要教師重新學習，并結合教材與學生實際，引入教學D只需掌握具體性的專業(yè)知識，不需要掌握方向性的專業(yè)知6教學過程的本質(zhì)屬性是（ D ）A 教師完成教學任務 B教師的教與學生的學的課堂統(tǒng)一C讓學生學會知識D師生的交往互動6體現(xiàn)今后考試改革方向的是（ C ）①突出考試的診斷、選拔和發(fā)展功能②考試的內(nèi)容要以課程標準為依據(jù)，體現(xiàn)新的人才觀和教育觀。 ②課標是教材的編寫指南和評價依據(jù)，教材是課標的主要載體。④教材是對課程標準的一次再創(chuàng)造、再組織。A．②③④B．①②C．①②③④D．①②③④⑤77．下列關于課程改革的背景的論述中正確的是（D ）①知識經(jīng)濟初見端倪②國際競爭日益激烈③人類的生存和發(fā)展面臨困難④我國政治經(jīng)濟發(fā)展的客觀需要⑤我國基礎教育發(fā)展的需要 ⑥世界各教育發(fā)達國給我國教改的啟示A．③④⑤⑥B．①②⑥C．①②③④⑤D．①②③④⑤⑥7新課程結構區(qū)別與現(xiàn)行課程結構的三個基本特征及調(diào)整原則是 （ A ）①均衡性 ②綜合性 ③選擇性 ④系統(tǒng)性 ⑤實用性A．①②③B．②③④C．①④⑤D．①②③④⑤7課程變革可以在課程內(nèi)涵的豐富、課程理念的演進和（D ）等三個層面上展開。A、信息技術教育，研究性學習，社區(qū)服務與社會實踐，勞動技術教育B、信息技術教育，合作性學習，社會實踐，勞動技術C、勞動技術教育，社區(qū)服務實踐，研究性學習，合作性學習D、信息技術教育，合作性學習，社區(qū)服務與社會實踐，勞動技術教育A、課程結構、課程實施、創(chuàng)新精神、信息技術運用相結合B、課程內(nèi)容、創(chuàng)新精神、實踐能力培養(yǎng)、信息技術運用相結合C、課程資源、課程內(nèi)容、實踐能力培養(yǎng)、信息技術運用相結合D、學科教學、創(chuàng)新精神、實踐能力培養(yǎng)、信息技術運用相結合83．在交流與討論中，要求學生之間對各自提出的觀點不作肯定或否定的評價和討論，而是盡可能多的提出與討論問題相關的觀點，這種交流與討論形式是指（ A ）。 A、尊重學生的自主選擇 B、進行雙基教學 C、以學科為主教育 D、一切為了每一位學生的發(fā)展9我國基礎教育新課程管理的政策是（ C ）。 A、7B、4 C、5 D、8100、我國長期以來的教育傳統(tǒng)是把（ C ）放在中心位置。 10落實學生的主體地位，關鍵是根據(jù)具體的 ，調(diào)動學生的主體性，為學生構建廣闊的活動空間。”體現(xiàn)出（ A ）的發(fā)展觀。A、建立促進學生不斷發(fā)展的評價體系 B、建立促進教師不斷提高的評價指標體系 C、建立促進課程不斷發(fā)展的評價體系10新評價觀強調(diào)評價主體應具有（ B ）?！斌w現(xiàn)出評價體系（ B ）的特點。A、促進發(fā)展 B、甄別與選拔 C、展示激勵11課程評價按評價的主體可分為（ C ）。A．傳授知識B。學會認知 E．學會做人113．（B）主管全國的教師工作。 A、紀律處分B、行政處分C、經(jīng)濟處罰D、警告處分115．各級人民政府應當采取措施，加強教師的思想政治教育和業(yè)務培訓，改善教師的工作條件和生活條件，保障教師的合法權益，提高教師的___D___地位 。 A、學校行政部門B、教職工代表大會或者其他形式C、學校工會D、學校黨組織117．取得高級中學教師資格和中等專業(yè)學校、技工學校、職業(yè)高中文化課、專業(yè)課教師資格，應當具備（ C ）。A、國家學歷水平B、國家教師資格C、普通話水平 D、計算機等級119．中小學教師資格由（ A）教育行政部門認定。A、考核結果B、工作成績C、學歷水平 D、業(yè)務水平121．教師的平均工資水平應當（C）國家公務員的平均工資水平。 A、上級主管部門 B、地方人民政府財政部門 C、舉辦者D、地方人民政府教育行政部門123．侮辱、毆打教師的，情節(jié)嚴重，構成犯罪的，依法（ C ）。A、三個月B、4 5日C、30日D、15日125．地方各級人民政府對教師以及具有中專以上學歷的畢業(yè)生到（ D ）從事教育教學工作的，應當予以補貼。 A、保障教師的合法權益B、改善教師的工作和生活條件C、規(guī)范教育教學管理工作D、弘揚尊師重教的社會風尚128．教師應當履行關心、愛護（ B），尊重學生人格，促進學生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展的義務。 A、公民素質(zhì) B、公民思想道德素質(zhì)C、公民科學文化素質(zhì)D、民族素質(zhì)130．教師的醫(yī)療同當?shù)貒夜珓諉T享受同等的待遇；（ A ）對教師進行身體健康檢查，并因地制宜安排教師進行修養(yǎng)。 A、責令其立即改正B、責令其限期改正C、依法追究刑事責任D給予直接責任人員行政處分132．《中華人民共和國教師法》自（ A）起施行。 C．教學、科研、生產(chǎn)三中心D．所有時間用于搞教學145．班級授課制在我國正式實行一般認為是在（C）A．唐朝中期 B．明朝中期 C．清朝末年 D．辛亥革命以后146．中國歷史上最早提出“教學相長”的著作是（A）A．《大學》 B．《中庸》C．《學記》 D．《春秋》147．實用主義教育流派的代表人物是（D）所持觀點是：教育無目的論。這反映了教師勞動的哪一特點？（C）A．復雜性 B．師范性 C．創(chuàng)造性 D．主體性164．教學工作的中心環(huán)節(jié)是（B）A．備課 B．上課 C．課外輔導 D．檢查評定成績165．德育過程是對學生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程，其進行順序是（D）A．以知為開端，知、情、意、行依次進行 B．以情為開端，情、知、意、行依次進行C．以意為開端，意、知、情、行依次進行 D．視具體情況，可有多種開端166．課外校外教育是一種有目的、有計劃、有組織的教育活動，其實施范圍是（D）A．在課程計劃（教學計劃）之中B．在學科課程標準（教學大綱）之中C．在學校之外D．在課程計劃和學科課程標準之外167．將對象從背景中分化出來的知覺特性是（A ）　　A．選擇性 B．恒常性 C．理解性 D．整體性168．追求個人特有潛能的充分發(fā)揮以及理想和人的價值的完美實現(xiàn)屬于（D ）　　A．生理與安全需要 B．尊重需要C．歸屬與愛的需要 D．自我實現(xiàn)需要169．這次課程改革的核心目標是（A ）（A ）　　A．必修 3 3 B．必修 1 1C．選修 3 3 D．選修 3 4177．精力旺盛、表里如一、剛強、易感情用事，這是下列哪種氣質(zhì)類型的特點？（ A）　　A．膽汁質(zhì) B．粘液質(zhì) C．多血質(zhì) D．抑郁質(zhì)178．在解決問題的過程中，對解答問題有啟示作用的相類似的事物叫（ A）　　A．原型 B．原型啟發(fā)C．問題情境 D．問題對象179．教育科學有諸多的分支學科，其中在整個教育科學體系中處于基礎地位的是（A ）　　A．教育學 B．教育心理學 C．教學論 180．記憶過程包括（D ）　　A．識記、保持和遺忘 B．識記、再認和回憶　　C．識記、保持和聯(lián)想 D．識記、保持、再認或回憶181．哪個社會的教育具有教育與生產(chǎn)勞動相脫離的特點（ B）　　A．原始社會 B．古代社會 C．資本主義 182．野戰(zhàn)部隊身穿迷彩服以達到與周圍背景相混淆的效果，這主要是利用知覺的（B ）　　A．整體性 B．選擇性 C．理解性 D．恒常性183．智力可以分解為多種因素，下列哪種因素是智力的核心？（ C）　　A．觀察力 B．想象力 C．思維力 184．閉卷考試時，學生主要的記憶活動是（D ）　　A．識記 B．保持 C．再認 D．回憶185．“學為人師，行為世范”體現(xiàn)了教師工作的（ B）　　A．復雜性、創(chuàng)造性 B．主體性、示范性C．長期性、間接性 D．連續(xù)性、廣延性186．受過去經(jīng)驗與習慣影響而產(chǎn)生的心理活動的準備狀態(tài)是（ B）　　A．原型 B．定勢 C．遷移 D．原型啟發(fā)187．青少年異性交往的原則是（ A）　　A．自然適度 B．克服羞怯 C．真實坦誠 D．留有余地188．“三軍可奪帥，匹夫不可奪志”說的是（ C）　　A．道德認識 B．道德情感 C．道德意志 189．在新課程背景下，教育評價的根本目的是（A ）　　A．促進學生、教師、學校和課程的發(fā)展 B．形成新的教育評價制度　　C．淡化甄別與選拔的功能 D．體現(xiàn)最新的教育觀念和課程理念198．能力是一個人順利完成活動的（A ）　　A．個性心理條件 B．心理過程C．生理條件 D．個性傾向性199．學生既是教育的對象，又是教育過程中的主體。　　C. 直接感知、間接感知 D. 形象感知、抽象感知204．教育學生必須了解學生的年齡特征，這要求教師的知識結構應有（A ）　　A．必備的教育科學知識 B．精深的專業(yè)知識C．廣博的文化基礎知識　　A．自我反思 B．同伴互助 C．專業(yè)引領210．氣質(zhì)類型（C ）　　A．有好有壞 B．都是好的C．無好壞之分211．校本教研的基本特征是（D ）212．新課改整體設計九年一貫的義務教育課程，在小學階段（A ）　　A．以綜合課程為主 B．以分科課程為主216．人們常說“教育有法而教無定法”，這反映教師勞動具有（B ）　　A．連續(xù)性特點 B．創(chuàng)造性特點C．長期性特點 D．示范性特點217．教師的根本任務是（C ）　　A．教書 B．育人 C．教書育人　A．堅持學習課程理論和教學理論 B．認真?zhèn)湔n，認真上課220．心理學是研究人的下列哪種選項的科學（ A）　　A．心理現(xiàn)象及其規(guī)律 B．心理過程C．認識過程 D．心理特征22教學的中心任務是（B）A．發(fā)展學生的智力B．使學生掌握文化基礎知識，形成基本技能、技巧C．培養(yǎng)學生的思想品德D．培養(yǎng)學生的個性心理222．貫徹新課程“以人為本”的教育理念首先應該做到（B ）　　A．充分地傳授知識 B．尊重學生人格，關注個體差異　　C．培養(yǎng)學生正確的學習態(tài)度 D．讓學生自主地選擇課程223．主體教育在教學領域里的實踐，最相關的一項是（A ）　　A. 教育工作 B. 教學過程 C. 教育科研 D. 管理與組織　　A. 自主學習 B. 探究學習 C. 合作學習 D. 接受學習228．主體性教學與下列哪一教學策略有著高度的相似性（A ）229．通過一定的榜樣來強化相應的學習行為或學習行為傾向是（C ）　　A．直接強化 B．自我強化 C．替代強化230．在形式上，嘗試教學強調(diào)教與學的先后順序，下列屬于其特征的是（D ）