【正文】 行和維護(hù)費(fèi)用；人員培訓(xùn)費(fèi)用。2）效益效益可分為經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。方便教師和學(xué)生實(shí)驗(yàn)的教學(xué)和學(xué)習(xí)。 技術(shù)可行性技術(shù)可行性主要根據(jù)系統(tǒng)的功能、性能、約束條件等，分析在現(xiàn)有資源和技術(shù)條件下系統(tǒng)能否實(shí)現(xiàn)。1）風(fēng)險(xiǎn)分析風(fēng)險(xiǎn)分析主要分析在給定的約束條件下設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)的風(fēng)險(xiǎn)。這些在本系統(tǒng)中都不會(huì)構(gòu)成風(fēng)險(xiǎn)。本系統(tǒng)所需的資源比較少，根據(jù)所學(xué)的知識(shí)可以完成較簡(jiǎn)單的系統(tǒng)，可以查找相關(guān)資料來(lái)完善系統(tǒng)。在技術(shù)分析過(guò)程中，分析員收集系統(tǒng)的性能、可靠性、可維護(hù)性和生產(chǎn)率方面的信息，分析實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)功能、性能所需的技術(shù)、方法、算法或過(guò)程，從技術(shù)角度分析可能存在的風(fēng)險(xiǎn)，以及這些技術(shù)問(wèn)題對(duì)成本的影響。 法律可行性法律可行性主要研究系統(tǒng)開(kāi)發(fā)過(guò)程中可能涉及到的合同、侵權(quán)、責(zé)任以及各種與法律相抵觸的問(wèn)題。1991 年國(guó)務(wù)院頒布了《計(jì)算機(jī)軟件保護(hù)條例》 。 方案的選擇和折衷一個(gè)基于計(jì)算機(jī)的系統(tǒng)可以有多個(gè)可行的實(shí)現(xiàn)方案，每個(gè)方案對(duì)成本、時(shí)間、人員、技術(shù)、設(shè)備有不同的要求，不同的方案開(kāi)發(fā)出來(lái)的系統(tǒng)在功能、性能方面也會(huì)有所不同。方案評(píng)估的依據(jù)是待開(kāi)發(fā)系統(tǒng)的功能、性能、成本、開(kāi)發(fā)時(shí)間、采用技術(shù)、設(shè)備、風(fēng)險(xiǎn)以及對(duì)開(kāi)發(fā)人員的要求等。 系統(tǒng)的功能簡(jiǎn)介本系統(tǒng)主要由三部分組成：學(xué)生系統(tǒng)模塊、教師系統(tǒng)模塊、系統(tǒng)管理員模塊。1）學(xué)生系統(tǒng)模塊總體業(yè)務(wù)邏輯學(xué)生想進(jìn)入系統(tǒng)進(jìn)行開(kāi)放實(shí)驗(yàn)預(yù)約，必須先登錄，否則學(xué)生是不能進(jìn)入系統(tǒng)進(jìn)行預(yù)約的。（1） 查看個(gè)人資料學(xué)生在進(jìn)入查看個(gè)人資料后，可以查看個(gè)人基本信息，也可以上傳個(gè)人頭像。（2） 瀏覽實(shí)驗(yàn)信息學(xué)生在線(xiàn)瀏覽實(shí)驗(yàn)信息，查看系統(tǒng)為實(shí)驗(yàn)信息設(shè)置的上限人數(shù)，當(dāng)上限人數(shù)未滿(mǎn)時(shí)，該實(shí)驗(yàn)才可進(jìn)行預(yù)約，否則不能進(jìn)行預(yù)約，不可再重復(fù)進(jìn)行該實(shí)驗(yàn)預(yù)約，并且瀏覽的實(shí)驗(yàn)信息中全部為當(dāng)前時(shí)間點(diǎn)后進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)。（3） 實(shí)驗(yàn)預(yù)約凡進(jìn)行某實(shí)驗(yàn)預(yù)約的學(xué)生，若實(shí)驗(yàn)信息中已經(jīng)預(yù)約，并且時(shí)間還沒(méi)超出實(shí)驗(yàn)信息規(guī)定的實(shí)驗(yàn)時(shí)間。并且可以查看該實(shí)驗(yàn)報(bào)告信息，以及提交該實(shí)驗(yàn)報(bào)告。（4） 實(shí)驗(yàn)報(bào)告凡是有提交實(shí)驗(yàn)報(bào)告的學(xué)生，則可以查看實(shí)驗(yàn)報(bào)告信息，否則該學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告信息為空。（5） 修改密碼學(xué)生可以修改登錄密碼。（6） 查看通知學(xué)生可以查看最近的通知，包括管理員以及教師發(fā)布的通知信息。2）教師系統(tǒng)模塊總體業(yè)務(wù)邏輯（1） 查看個(gè)人資料教師在進(jìn)入查看個(gè)人資料后，可以查看個(gè)人基本信息，也可以上傳個(gè)人頭像，支持打印功能，教師可以進(jìn)行信息的打印。（3） 批改實(shí)驗(yàn)報(bào)告教師在進(jìn)行批改學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告前，可瀏覽學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，為批改提供內(nèi)容依據(jù)。（4） 實(shí)驗(yàn)信息發(fā)布教師可以發(fā)布實(shí)驗(yàn)信息。可按指定的關(guān)鍵字進(jìn)行信息查詢(xún)?？砂粗付ǖ年P(guān)鍵字進(jìn)行信息查詢(xún)。（8） 系統(tǒng)簡(jiǎn)介查看系統(tǒng)相關(guān)信息。3）系統(tǒng)管理員模塊總體業(yè)務(wù)邏輯（1） 基本設(shè)置① 班級(jí)信息添加新班級(jí)信息，查看、修改、刪除對(duì)應(yīng)的班級(jí)信息。② 專(zhuān)業(yè)信息添加新專(zhuān)業(yè)信息，查看、修改、刪除該專(zhuān)業(yè)信息。（2） 人員管理① 學(xué)生信息添加新學(xué)生信息，查看、修改、刪除該學(xué)生的信息。② 教師信息添加新教師信息，查看、修改、刪除該教師的信息。（3） 實(shí)驗(yàn)管理① 實(shí)驗(yàn)信息發(fā)布添加新的實(shí)驗(yàn)信息?？砂炊喾N查詢(xún)方式查看信息?？砂炊喾N查詢(xún)方式查看信息。可按多種查詢(xún)方式查看信息。在結(jié)構(gòu)化方法中，軟件設(shè)計(jì)分為概要設(shè)計(jì)和詳細(xì)設(shè)計(jì)兩個(gè)步驟。詳細(xì)設(shè)計(jì)是對(duì)模塊實(shí)現(xiàn)細(xì)節(jié)的設(shè)計(jì)，采用結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計(jì)方法。機(jī)房管理系統(tǒng)教師系統(tǒng)學(xué)生系統(tǒng)系統(tǒng)管理班級(jí)信息實(shí)驗(yàn)瀏覽查看個(gè)人資料實(shí)驗(yàn)報(bào)告實(shí)驗(yàn)預(yù)約學(xué)生信息教師信息修改密碼退出系統(tǒng)系統(tǒng)簡(jiǎn)介查看通知系統(tǒng)幫助退出系統(tǒng)基本設(shè)置實(shí)驗(yàn)管理人員管理專(zhuān)業(yè)信息實(shí)驗(yàn)信息發(fā)布實(shí)驗(yàn)信息管理實(shí)驗(yàn)報(bào)告管理系統(tǒng)簡(jiǎn)介通知信息管理查看個(gè)人資料系統(tǒng)簡(jiǎn)介實(shí)驗(yàn)預(yù)約審核批改實(shí)驗(yàn)報(bào)告實(shí)驗(yàn)信息管理實(shí)驗(yàn)信息發(fā)布通知信息管理修改密碼圖 3—1 系統(tǒng)功能模塊結(jié)構(gòu)圖 數(shù)據(jù)庫(kù)的設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)一般要經(jīng)歷：“邏輯設(shè)計(jì)—物理設(shè)計(jì)—安全設(shè)計(jì)—優(yōu)化”等步驟，通常要迭代進(jìn)行。概念結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)是整個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵，它通過(guò)對(duì)用戶(hù)需求進(jìn)行綜合、歸納與抽象，形成獨(dú)立于具體 DBMS 的概念模型。 數(shù)據(jù)流圖數(shù)據(jù)流圖表達(dá)了數(shù)據(jù)和處理的關(guān)系，根據(jù)用戶(hù)的需求分析和高校機(jī)房管理系統(tǒng)的需求，得出如下圖所示的信息管理數(shù)據(jù)流圖。1） 在學(xué)生系統(tǒng)中存在這樣的關(guān)系：（1）一個(gè)班級(jí)只屬于一個(gè)專(zhuān)業(yè)，一個(gè)專(zhuān)業(yè)可以有多個(gè)班級(jí)，所以班級(jí)對(duì)專(zhuān)業(yè)是多對(duì) 1 的關(guān)系。（3）一個(gè)學(xué)生只屬于一個(gè)專(zhuān)業(yè)，一個(gè)專(zhuān)業(yè)由多個(gè)學(xué)生組成，所以學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)是多對(duì) 1 的關(guān)系。（5）一個(gè)學(xué)生可以查看多條通知信息，一條通知信息可以被多個(gè)學(xué)生查看，所以學(xué)生對(duì)通知信息是多對(duì)多的關(guān)系。2） 在教師系統(tǒng)中存在這樣的關(guān)系：（1）一位教師可以批改多份實(shí)驗(yàn)報(bào)告，一份實(shí)驗(yàn)報(bào)告只能被一位教師批改，所以教師對(duì)實(shí)驗(yàn)報(bào)告是 1 對(duì)多的關(guān)系。（3）一位教師可以審核多份實(shí)驗(yàn)預(yù)約，一份實(shí)驗(yàn)預(yù)約只能由一位教師審核通過(guò)，所以教師對(duì)實(shí)驗(yàn)預(yù)約的關(guān)系是 1 對(duì)多。1） 設(shè)計(jì)邏輯結(jié)構(gòu)一般分為 3 步進(jìn)行：（1） 將概念結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)換為一般的關(guān)系、網(wǎng)狀、層次模型（2） 將轉(zhuǎn)換來(lái)的關(guān)系、網(wǎng)狀、層次模型向特定 DBMS 支持下的數(shù)據(jù)模型轉(zhuǎn)換（3） 對(duì)數(shù)據(jù)模型進(jìn)行優(yōu)化2） 關(guān)系模型將 ER 圖轉(zhuǎn)換為關(guān)系模型實(shí)際上就是要將實(shí)體型、實(shí)體的屬性和實(shí)體型之間的聯(lián)系轉(zhuǎn)換為關(guān)系模式，這種轉(zhuǎn)換一般遵循如下原則：一個(gè)實(shí)體型轉(zhuǎn)換為一個(gè)關(guān)系模式。對(duì)于實(shí)體型間的聯(lián)系則有以下不同的情況：（1） 一個(gè) 1:1 聯(lián)系可以轉(zhuǎn)換為一個(gè)獨(dú)立的關(guān)系模式，也可以與任意一端對(duì)應(yīng)的關(guān)系模式合并。如果與某一端實(shí)體對(duì)應(yīng)的關(guān)系模式合并，則需要在關(guān)系模式的屬性中加入另一個(gè)關(guān)系模式的碼和聯(lián)系本身的屬性。如果轉(zhuǎn)換為一個(gè)獨(dú)立的關(guān)系模式，則與該聯(lián)系相連的各個(gè)實(shí)體的碼以及聯(lián)系本身的屬性均轉(zhuǎn)換為關(guān)系的屬性，而關(guān)系的碼為 n 端實(shí)體的碼。與該聯(lián)系相連的各個(gè)實(shí)體的碼以及聯(lián)系本身的屬性均轉(zhuǎn)換為關(guān)系的屬性，各實(shí)體的碼組成關(guān)系的碼或關(guān)系碼的一部分。與該多元聯(lián)系相連的各實(shí)體的碼以及聯(lián)系本身的屬性均轉(zhuǎn)換為關(guān)系的屬性，各實(shí)體的碼組成關(guān)系或關(guān)系碼的一部分。（6） 將概念結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)階段設(shè)計(jì)好的基本 ER 圖轉(zhuǎn)換為關(guān)系模型。關(guān)系模型如下所示：① 學(xué)生（學(xué)號(hào)，姓名，性別，出生日期，政治面貌，身份證號(hào)，入學(xué)時(shí)間，籍貫，家庭地址，郵政編碼，班級(jí)編號(hào)，密碼） ，此為學(xué)生實(shí)體對(duì)應(yīng)的關(guān)系模式。③ 班級(jí)（班級(jí)編號(hào)，班級(jí)名稱(chēng)，專(zhuān)業(yè)編號(hào)） ，此為班級(jí)實(shí)體對(duì)應(yīng)的關(guān)系模式。⑤ 實(shí)驗(yàn)報(bào)告（實(shí)驗(yàn)報(bào)告編號(hào)，實(shí)驗(yàn)編號(hào)，學(xué)號(hào)，報(bào)告標(biāo)題，報(bào)告成績(jī)） ，此為實(shí)驗(yàn)報(bào)告實(shí)體對(duì)應(yīng)的關(guān)系模式。⑦ 通知信息（通知信息編號(hào)，信息標(biāo)題，內(nèi)容，留言人，留言時(shí)間） ，此為通知信息實(shí)體對(duì)應(yīng)的關(guān)系模式。物理結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)階段實(shí)現(xiàn)的是數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)的內(nèi)模式，它的質(zhì)量直接決定了整個(gè)系統(tǒng)的性能。數(shù)據(jù)庫(kù)的物理設(shè)計(jì)通常分為兩步：1）確定數(shù)據(jù)庫(kù)的物理結(jié)構(gòu)，在關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)中主要指存取方法和存取結(jié)構(gòu)2）對(duì)物理結(jié)構(gòu)進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)的重點(diǎn)是時(shí)間和空間效率 安全性設(shè)計(jì)提高軟件系統(tǒng)的安全性應(yīng)當(dāng)從“管理”和“設(shè)計(jì)”兩方面著手。用戶(hù)只能用賬號(hào)登陸到應(yīng)用軟件，通過(guò)應(yīng)用軟件訪問(wèn)數(shù)據(jù)庫(kù)，而沒(méi)有其它途徑可以操作數(shù)據(jù)庫(kù)。每個(gè)角色擁有剛好能夠完成任務(wù)的權(quán)限，不多也不少。 優(yōu)化設(shè)計(jì)分析并優(yōu)化數(shù)據(jù)庫(kù)的“時(shí)空”效率，盡可能地“提高處理速度”并且“降低數(shù)據(jù)占用的空間” 。當(dāng)優(yōu)化對(duì)象（目標(biāo)）之間存在對(duì)抗是，給出折衷方案。 數(shù)據(jù)字典根據(jù)系統(tǒng)功能需求，數(shù)據(jù)庫(kù)利用 Mysql，它完全適合工作需求，并且它所支持的數(shù)據(jù)類(lèi)型十分豐富，維護(hù)簡(jiǎn)便，費(fèi)用比較低，人員素質(zhì)要求不是很高，容易升級(jí)。根據(jù)以上的分析與設(shè)計(jì)，可以分析出，在機(jī)房管理系統(tǒng)中，需要包括以下幾個(gè)表：管理員信息表（表 3—1） 、班級(jí)信息表（表 3—2） 、實(shí)驗(yàn)信息表（表 3—3） 、專(zhuān)業(yè)信息表（表 3—4） 、學(xué)生信息表（表 3—5） 、教師信息表（表 3—6） 、通知信息表（表 3—7） 、實(shí)驗(yàn)預(yù)約信息表（表 3—8） 、實(shí)驗(yàn)報(bào)告信息表（表 3—9） 。第一，軟件要實(shí)現(xiàn)什么功能。第三，將如何建立數(shù)據(jù)庫(kù)。1） JSP 與 JavaBean 聯(lián)合應(yīng)用到開(kāi)發(fā)中，與 JSP 與 Servlet 結(jié)合使用的方式很像。它通過(guò)封裝屬性和方法，成為可以處理某種功能或者某個(gè)業(yè)務(wù)的對(duì)象，簡(jiǎn)稱(chēng)Bean。2） 在頁(yè)面之間傳值是需要 request 對(duì)象來(lái)獲取的，當(dāng)查詢(xún)條件通過(guò) form 表單提交后，就需要提交到的頁(yè)面使用 request 對(duì)象來(lái)獲取查詢(xún)條件，以便調(diào)用數(shù)據(jù)庫(kù)連接來(lái)通過(guò)獲取的條件進(jìn)行查詢(xún)。這里將 jdbc 連接數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行查詢(xún)的代碼單獨(dú)拿出來(lái)寫(xiě)在一個(gè) java 類(lèi) 中。4） 將查詢(xún)到的數(shù)據(jù)信息使用 JavaBean 進(jìn)行數(shù)據(jù)封裝。5） 在 JSP 中遍歷結(jié)果信息進(jìn)行顯示。 數(shù)據(jù)庫(kù)的實(shí)施數(shù)據(jù)庫(kù)的實(shí)施主要是根據(jù)邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和物理結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的結(jié)果，在計(jì)算機(jī)系統(tǒng)上建立實(shí)際的數(shù)據(jù)庫(kù)結(jié)構(gòu)、導(dǎo)入數(shù)據(jù)并進(jìn)行程序的調(diào)試。當(dāng)在 Navicat for MySQL 中設(shè)計(jì)好本系統(tǒng)的物理結(jié)構(gòu)之后，就可以向數(shù)據(jù)庫(kù)轉(zhuǎn)換為相應(yīng)的表。數(shù)據(jù)的載人有多種方法，可以用 sql 語(yǔ)句來(lái)運(yùn)行，比如用：Insert into teacher(tno,tname,tsex,profess,dname,tel)Values(‘1002’,’易雅’ ， ‘女’,’講師’,’計(jì)算機(jī)’,’121