【正文】 為標志的區(qū)域性終身教育體系。要努力實現(xiàn)辦學理念、辦學模式和學校制度的創(chuàng)新，以改革創(chuàng)新作為推動福田教育發(fā)展的永恒動力。教育的均衡發(fā)展，不僅是指硬件等辦學條件的均衡化，更是指辦學水平、教育質量的基本均衡。內涵發(fā)展戰(zhàn)略。國際開放戰(zhàn)略。品牌打造戰(zhàn)略。三、主要任務與具體措施、重點項目（一）發(fā)展規(guī)模、結構與布局幼兒園發(fā)展規(guī)模與布局新增幼兒園15所，新增學位約4400個，幼兒園學位供給總量將達到39000個左右（按照現(xiàn)有幼兒園平均學生人數(shù)折算）。新建一所義務教育階段的特殊學校，患有輕度智障的學生繼續(xù)實施隨班就讀，義務教育階段學校對智障少年兒童實現(xiàn)“零拒絕”。附表2十二五規(guī)劃新建義務教育階段學校學校名稱建筑面積(平方米)小學班級初中班級小學學位數(shù)初中學位數(shù)香安中學30000303616201800八卦嶺小學1296036赤尾小學1296036福保小學1296036保稅區(qū)中學198001800八卦嶺中學198001800合 計10848013810864805400義務教育階段擬改擴建學校學校名稱建筑面積（平方米）投資額（萬元）備注南園小學99243649改擴建園嶺小學本部99442525改擴建園嶺小學一分部55711513改擴建園嶺小學二分部87252137改擴建益田小學99222570改擴建華富小學106952676改擴建福田小學127413268改擴建上步中學77082006改擴建福民小學99412784改擴建水圍小學4500900改擴建荔軒小學53501500改擴建景鵬小學39001092改擴建福南小學129904600改擴建老南華中學198005544改擴建合 計13171136764改擴建高中發(fā)展規(guī)?！笆濉逼陂g無新開辦高中的規(guī)劃。公辦高中學位供給總量將達到15200個左右，其中普通高中新增學位約2500個，職業(yè)高中新增學位約900個。逐步推進現(xiàn)代學校制度建設，進一步完善校長負責制，保障學校依法自主辦學的權益，提升學校自主辦學能力。推進集團化辦學，發(fā)揮名校的輻射和帶動作用，不斷擴大我區(qū)的優(yōu)質教育資源。（2）改進對校長隊伍的選拔、管理與考核制度。（3）制定《福田區(qū)加強中小學現(xiàn)代學校制度建設若干意見》，明確規(guī)定政府與學校的關系，建立自主辦學、職責分明、權力制衡的法人治理結構；明確政府部門在學校發(fā)展、資源配置、教師管理、校本研修、教育教學工作等方面給予學校的自主權。（4）進一步明確學校與社區(qū)、家庭的關系，構建社區(qū)、家庭參與學校管理，學校有效指導家庭教育的機制。2011年起試行“居民對本區(qū)教育滿意度調查”，及時取得相關信息，改進學校工作，不斷提高教育滿意指數(shù)。校長要與時俱進，把理念更新、制度創(chuàng)新、管理精細、教學精致、隊伍建設、文化發(fā)展等，作為學校內涵發(fā)展的主要任務，并制定具體落實措施，把提升辦學水平與教育質量作為學校內涵發(fā)展的終極目標。建立并施行學校發(fā)展規(guī)劃的專家論證、認可制度。（7）制定并實行《福田區(qū)中小學特色學校申報、評審辦法》，引導、鼓勵學校從學生發(fā)展需求和學校資源出發(fā)，因校制宜開發(fā)適合學校發(fā)展的特色項目，建設特色課程，形成辦學特色，并不斷提煉，打造成辦學品牌，以特色和品牌提升學校的競爭力和社會知名度。自2011年起，將采取組成十二年一貫制學校、名校孵化基地集團化辦學、教育聯(lián)盟式辦學集團、銜接幼小教育集團等多種模式推進集團化辦學，加快區(qū)域性基礎教育優(yōu)質均衡發(fā)展的步伐，為使更多的轄區(qū)居民能夠享受優(yōu)質教育資源，盡可能實施一定意義上的教育公平。倡導教師自主發(fā)展，完善教師隊伍自主發(fā)展的機制，建立和完善促進教師專業(yè)發(fā)展的管理制度與機制，促進教師隊伍的可持續(xù)發(fā)展。完善培訓體系，創(chuàng)新培養(yǎng)機制，通過分類、分層的培訓活動，提高各類、各級教師的專業(yè)發(fā)展水平。具體措施及重點項目（1）把師德建設作為教師隊伍建設的重中之重。（2）把愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業(yè)奉獻，以身作則，嚴于律己，言傳身教，為人師表等，作為遴選名師、名校長的重要條件。制定并實施教師自主發(fā)展規(guī)劃制度，把每學年由教師制定個人工作計劃，改為由教師制定個人自主發(fā)展行動計劃，通過對自身的發(fā)展目標思考和職業(yè)生涯規(guī)劃設計，提高教師自主發(fā)展的意識，自覺承擔專業(yè)發(fā)展的責任。制訂并實施教師自主發(fā)展反思制度，把每學期的工作總結，改為教師對自身成長的反思，不斷反思自己的教育教學理念與行為，不斷剖析自己的專業(yè)素養(yǎng)，進行自我調整和自我建構，提高教師專業(yè)發(fā)展的主體性水平，獲得持續(xù)不斷的專業(yè)成長。校本研究是促進教師自主發(fā)展的有效途徑。開展敘事研究，記載典型事件；開展案例研究，積累成功經(jīng)驗；開展行動研究，改進教育教學工作。（6）以自主學習促進教師自主發(fā)展。學校要為教師的學習創(chuàng)造條件，提供交流學習成果的平臺，營造自主學習的氛圍，促進教師不斷豐富學識、拓展視野、更新理念，積累自主發(fā)展的文化底蘊。要創(chuàng)新教師自主發(fā)展的考核、評價機制，采取自我評價、同伴評價、領導評價、學生與家長評價等多主體評價的方式。要讓評價和激勵成為促進教師自主發(fā)展的助動劑。尤其是要通過動態(tài)遴選后備人選，發(fā)現(xiàn)和選拔一批在教育特別是學科教學領域具有專長和培養(yǎng)潛質的較高層次人才，通過名師工程開展高起點、高層次、高水平的培養(yǎng)工作，以培養(yǎng)福田教育的領軍人物，不斷壯大名師團隊。對各級學科帶頭人、中青年骨干教師、教壇新秀，通過任務驅動使他們發(fā)展有目標、學習有任務、研究有課題、實踐有方向、幫教有對象，成為教師自主發(fā)展的帶頭人，不僅確保自身的可持續(xù)發(fā)展，也能帶動教師隊伍的整體發(fā)展。（9）整體提升我區(qū)中小學教師的學歷層次。強調學歷提升與教師自身專業(yè)發(fā)展的聯(lián)系，減少學歷進修的盲目性和形式化。鼓勵學校和教師構建各級各類、各個層次研訓一體的學科研修平臺，將“培訓”、“科研”、“教研”結合為一體，建立全員參與、專家引領、團隊合作的教師學習共同體。（11）實施“全員教師教育技術能力提升計劃”，到2012年，基本完成全體教師通過廣東省中小學教師教育技術能力中級培訓或英特爾未來教育培訓。加強中小學生與幼兒基礎文明的培養(yǎng)，塑造與深圳改革創(chuàng)新形象相呼應的青少年兒童的新形象。搭建多彩平臺，開發(fā)多元智能，培養(yǎng)學生特長，使受教育者得到全面發(fā)展和個性的充分發(fā)展。（2）加強以文明習慣為核心的養(yǎng)成教育。讓良好的習慣成為孩子們終身發(fā)展的基石。2011年起在全區(qū)中小學開設《生命教育》深圳市地方課程。（4）加強網(wǎng)絡安全教育和網(wǎng)絡道德教育，提高學生信息基本素養(yǎng)。有計劃、有組織開發(fā)一批德育軟件資源，為學生思想道德教育提供豐富的素材，使學生自覺強化自律意識和責任意識，讓學生在網(wǎng)絡時代健康成長。充分發(fā)揮學校教育主渠道的作用，督促學校在制定學校發(fā)展規(guī)劃和年度工作計劃時把德育工作放在首位，并落到實處。積極開展“文明校園”和 “德育示范學?！眲?chuàng)建活動，培育優(yōu)良的校風學風。（8）加強學校德育隊伍建設，建立“德育名師”評定制度，加大班主任培訓力度，促進德育教師的穩(wěn)定和素質的提高，引導廣大教育工作者努力做到德為人先、學為人師、行為世范，以自身的舉止言行教育引導學生。積極探索在社區(qū)和知名企業(yè)、工廠、商場建立中小學生社會實踐基地。（10）學校要為學生的課外活動積極創(chuàng)造體條件，搭建開發(fā)學生多元智能的多彩平臺。完善區(qū)青少年科技教育網(wǎng)絡，普及青少年科技教育，做到100%學生參加校級以上科技活動；普及藝術教育，做到100％學生參與校級以上藝術教育活動，培養(yǎng)學生擁有一項藝術技能；進一步發(fā)展學校體育特色，努力使每位學生掌握2門健身技能和體育愛好。（五）深化課程改革，提高教育質量主要任務加強校長課程領導力、教師課程執(zhí)行力、教研員課程指導力建設，以促進新課程實施真正得以落實。建立科學的教育質量監(jiān)測系統(tǒng)，開展科學的教育質量監(jiān)測工作，促進我區(qū)教育質量全面、持續(xù)提升。在課程結構規(guī)劃方面，校長要提升從學校的辦學傳統(tǒng)、辦學特色以及學校的課程開設能力出發(fā)，統(tǒng)籌考慮各級各類課程的統(tǒng)整關系，科學規(guī)劃學校的課程計劃，完善的學校課程體系的建設能力。引進“以校長課程領導力為核心的學校評價”項目，通過對校長課程領導力的考核與測評，對全區(qū)校長隊伍的課程領導力整體水平和校長個體發(fā)展的狀態(tài)給予不同層次的反饋，提出改進的建議，促進校長課程領導力的不斷提升。教研人員必須在學習新理論、確立新觀念、掌握新技術、研究新問題、實施新課程等方面，成為廣大教師的表率，并能堅持深入教學第一線，指導教師轉變教學觀念、改革課堂教學，不斷提升自身的課程指導力。建立教研員到中小學任職的制度，在增強教研員對教學實踐的了解和把握的同時將教研員的研究成果直接應用于教學實踐。建立網(wǎng)絡教研制度，要充分利用我區(qū)教育信息化建設的優(yōu)勢，構建網(wǎng)絡教研互動平臺，充分利用互聯(lián)網(wǎng)絡扁平化、跨時空的交流特點，實現(xiàn)與教研員與教師、教師與教師之間零距離的溝通、交流，切實提高教研工作的針對性、反饋的及時性和指導的有效性。要通過有效培訓、校本研修、實踐反思、同伴互助等途徑，引導教師在課程改革的實踐中，全面理解新課程的價值取向，引領教師聚焦課堂、關注學生，適應學生差異、改進教學方法，真正做到以學生發(fā)展為本，在改進課程實施、積極構建“民主、互動、和諧、充滿活力”的課堂、全面推進“自主、合作、探究”學習方式的過程中，從理念啟蒙階段逐步走向方式轉變階段，從課堂創(chuàng)新階段，進而發(fā)展到效能提升階段，主動成為創(chuàng)造性執(zhí)行新課程的實踐者。進一步修訂與完善《福田區(qū)中小學教學工作常規(guī)》和《福田區(qū)中小學教學管理常規(guī)》，制定實施《福田區(qū)中小學教學研究活動指南》、《福田區(qū)中小學科組建設的指導意見》、《福田區(qū)中小學教學設計指導意見》、《福田區(qū)中小學教學業(yè)務管理指導意見》、《福田區(qū)中小學教學研究成果獎勵辦法》、《福田區(qū)中小學教研工作先進學校、先進教研室（組）、優(yōu)秀教師獎勵辦法》。2011年出臺《福田區(qū)基礎教育教學質量監(jiān)測方案》、《福田區(qū)中小學校本課程管理辦法》和《福田區(qū)中小學校本研修工作規(guī)程》。積極探索培養(yǎng)學生自主學習能力的有效途徑。教師要善于激發(fā)學生的興趣愛好，養(yǎng)成學生的自主學習習慣，教給學生自主學習方法，培養(yǎng)學生營造獨立思考、自由探索、勇于創(chuàng)新的良好環(huán)境。（６）加大校本研修工作推進力度加強校本教研修度建設，積極開展以教師自我反思為基礎、以教師自主設計為前提、以行動研究為策略的校本研修活動，用研修目標清晰、研修環(huán)節(jié)緊湊、研修問題明確、研修指向教師教學行為的改進等要素，來規(guī)范和提升校本研修的實效。在研究制定《福田區(qū)中小學科組建設的指導意見》的基礎上，開展區(qū)級“先進教研組”的評選工作。采取典型引路，點面結合，分步實施，責任到人，單項突破，整體推進的發(fā)展戰(zhàn)略，注重總結各校教研工作的經(jīng)驗，每年定期采取分片與集中相結合方式，推廣交流，2012年建設15所具有鮮明特色的校本研修示范學校，2013年校本研修制度在全區(qū)普遍建立并卓有成效。2012年完成《國際理解教育》區(qū)本課程的研究、開發(fā)工作，2013年在全區(qū)中小學正式實施。2012年全區(qū)義務教育階段學校開足、開好校本課程。制定實施校本課程報備制度，編制《福田區(qū)校本課程開發(fā)評價量