【摘要】貓鄭振鐸我再向別處要一只來(lái)給你。自此,我家好久不養(yǎng)貓。自此,我家永不養(yǎng)貓。第一只貓第二只貓第三只貓來(lái)歷外形性情家中地位結(jié)局亡失后的感受作者更難過(guò)的多原因是我再向別處要一只來(lái)給你。自此,我家好久不養(yǎng)貓。自此,我家永不養(yǎng)貓。
2024-07-31 18:01
【摘要】散步莫懷戚活動(dòng)一:預(yù)習(xí)成果展示一讀——讀正確,讀流利(站立再準(zhǔn)備——坐下接受點(diǎn)名檢查——評(píng)點(diǎn)提升——接力朗讀再展示)活動(dòng)一:預(yù)習(xí)成果展示一讀——讀正確,讀流利二識(shí)——識(shí)生字知新詞,識(shí)作者知背景。。散步()熬過(guò)()分歧(
2024-07-23 12:13
【摘要】雨的四季劉湛秋導(dǎo)入:有一支沒(méi)有音符的樂(lè)曲,一點(diǎn)一滴,奏出歡快合諧而又美麗的旋律,只有細(xì)心傾聽(tīng)的人,才了解它的深意。這就是雨,它似歌、如詩(shī)、像畫,春雨柔美,夏雨猛烈,秋雨清涼,冬雨冷靜,各式各樣的雨滋潤(rùn)著萬(wàn)物也浸潤(rùn)著人的心靈。被譽(yù)為中國(guó)抒情詩(shī)之王的當(dāng)代詩(shī)人劉湛秋的美文《雨的四季》就是這樣一首四季雨歌。今天就讓我們一起走進(jìn)劉湛秋的《雨的四季》,去領(lǐng)略雨
2024-07-23 03:38
【摘要】自主學(xué)習(xí)?;?,了解一些詩(shī)歌創(chuàng)作的背景;?;?;?,賞析這句。(可以從修辭、用詞、情感等角度)課前充分準(zhǔn)備,課堂小組交流,準(zhǔn)備班級(jí)展示?!队^滄海》曹操東臨碣石,以觀滄海。碣(jié)石水何澹澹,山島竦峙。澹澹(dàn)竦峙(sǒngzhì)樹(shù)木叢生,百草豐
2024-07-23 12:16
【摘要】自主學(xué)習(xí)?;?,了解一些詩(shī)歌創(chuàng)作的背景;?;?;?,賞析這句。(可以從修辭、用詞、情感等角度)課前充分準(zhǔn)備,課堂小組交流,準(zhǔn)備班級(jí)展示。《觀滄?!凡懿贃|臨碣石,以觀滄海。碣(jié)石水何澹澹,山島竦峙。澹澹(dàn)竦峙(sǒngzhì)樹(shù)木叢生,百草豐
【摘要】誡子書諸葛亮諸葛亮,名亮,字孔明,號(hào)臥龍先生;三國(guó)時(shí)期著名的政治家、軍事家。被稱為“古今第一賢相”?!扒八氖贰笔恰岸氖贰敝械那八牟渴窌?,即為《史記》(司馬遷)、《漢書》(班固)、《后漢書》(范曄)、《三國(guó)志》(陳壽)。?三顧茅廬
2024-07-23 03:39
【摘要】盤古開(kāi)天辟地開(kāi)天辟地后羿射日嫦娥奔月精衛(wèi)填??涓钢鹑諏?dǎo)入遠(yuǎn)古時(shí)代,生產(chǎn)水平低下,知識(shí)貧乏,人們對(duì)于一些自然和社會(huì)現(xiàn)象,比如日月出沒(méi)、電閃雷鳴、人類自身來(lái)源等,不能科學(xué)地解釋,于是被困惑的原始人便通過(guò)幼稚的想象把自然力形象化、人格化,并且依照人類的英雄形象,創(chuàng)造了許多動(dòng)人的神話故事
2024-07-30 12:17
【摘要】貓鄭振鐸我家養(yǎng)了好幾次的貓,結(jié)局總是失蹤或死亡。不要緊,我再向別處要一只來(lái)給你。自此,我家好久不養(yǎng)貓。自此,我家永不養(yǎng)貓。我家養(yǎng)了好幾次的貓,結(jié)局總是失蹤或死亡。。我開(kāi)始覺(jué)得我是錯(cuò)了!!我心里十分地難過(guò),真的,我的良心受傷了,我沒(méi)
【摘要】來(lái)歷+結(jié)局默讀課文,概述三只小貓的命運(yùn)文中哪些詞句體現(xiàn)我們愛(ài)貓并享受著養(yǎng)貓的樂(lè)趣?找出來(lái)讀一讀、品一品。我對(duì)于它的亡失,比以前的兩只貓的亡失,更難過(guò)得多。都不喜歡它更難過(guò)得多?毛色是花白,但并不好看,又很瘦。它伏著不去。?大家都不喜歡
【摘要】.班級(jí)交流自己的作品——心理描寫專題訓(xùn)練【案例分析】下面這段心理活動(dòng)描寫,你作何評(píng)價(jià)?語(yǔ)文課開(kāi)始了,老師把批好的試卷發(fā)了下來(lái)。在拿到試卷之前,我緊張得要命,就怕自己考砸了。試卷拿到手以后,我一看不及格,很是傷心。用抽象的概述代替具體的描寫:失??!那么,你想怎
【摘要】課外古詩(shī)詞誦讀古詩(shī)詞學(xué)習(xí)步驟:一識(shí)(認(rèn)識(shí)作者,了解背景)二讀(讀音正確,節(jié)奏分明)三解(解詞釋句,大意正確)四析(分析手法,把握情感)五賞(抓住特色,賞析名句)六背(正確流利,默寫無(wú)誤)劉禹錫(772-864)字夢(mèng)得,唐代中期詩(shī)人、文學(xué)家、哲學(xué)家、政治家,有“詩(shī)豪”之稱,世稱“劉賓客”。
【摘要】司馬光砸缸曹沖稱象《世說(shuō)新語(yǔ)》兩則活動(dòng)一:預(yù)習(xí)成果展示一識(shí)——識(shí)作者知背景,識(shí)生字知新詞劉義慶(403—444),字季伯,漢族,南朝宋彭城(今江蘇徐州)人,世居京口,南朝宋文學(xué)家。作者簡(jiǎn)介《世說(shuō)新語(yǔ)》這部書記載了漢末至東晉士大夫的言談、逸事。所記雖是片
2024-07-26 15:21
【摘要】紀(jì)念白求恩毛澤東學(xué)習(xí)目標(biāo)。,把握段落之間的關(guān)聯(lián)。,理解其作用。,以議為主的寫法。預(yù)習(xí)展示:?介紹毛澤東?介紹白求恩?從題目推測(cè),本文是什么體裁?識(shí)諾爾曼·白求恩(188-1939),偉大的國(guó)際主義戰(zhàn)士,加拿大共產(chǎn)黨