【正文】 用判斷方法 :1.“的 ”“地 ”判斷法。如果沒有 “的 ”“地 ”的話 ,可以在理解短語意思的基礎(chǔ)上 ,加上 “的 ”“地 ”,如果短語意思保持不變 ,那么就是偏正短語。如 :“我的粉筆 ”可以改為 “他的粉筆 ”,“粉筆 ”是中心語 ,“我的 ”是修飾限定語 ,該短語是偏正短語。主謂短語的結(jié)構(gòu)是 “誰誰誰 (什么 )+怎樣 (如何 )”,符合的即主謂短語。所以 ,該短語就是主謂短語。動賓短語的結(jié)構(gòu)是 “動詞 +名詞 (代詞 )”,符合這個形式的就是動賓短語。清單三 單句成分及主干提取一、單句成分簡表二、劃分句子成分口訣主謂賓、定狀補 ,主干枝葉分清楚。主語講 “誰 ”或 “什么 ”,陳述主語是謂語。修飾限定是定狀 ,補充說明就是補。“的 ”定 “地 ”狀 “得 ”后補 ,結(jié)構(gòu)助詞記清楚。典型例句 :[現(xiàn)在 ],(高興的 )我 [詳細(xì)地 ]解釋 一下 (這個 )句子 。典型例句 :今天的青年擔(dān)負(fù)著把我國建成現(xiàn)代化強國的任務(wù)。序號 說明 舉例1 否定詞 “不 ”“沒有 ”“沒 ”等要保留在主干里。句子主干 :共產(chǎn)黨員不要忘記責(zé)任。 例 :我一定要做一個德、智、體、美、勞全面發(fā)展的好學(xué)生。3 主語、謂語和賓語的中心詞是并列結(jié)構(gòu)的 ,要把整個并列結(jié)構(gòu)保留在主干里。句子主干 :技術(shù)水平和藝術(shù)價值 ,顯示智慧和力量。 例 :他誠實可信 ,大家都十分了解。5 主謂短語充當(dāng)謂語的句子 ,主干要保留主謂短語。句子主干 :他身體健康。 例 :在這件事上 ,我真誠地希望他能理解我。提取句子主干注意事項清單四 關(guān)聯(lián)詞和復(fù)句類型由兩個或兩個以上意義緊密聯(lián)系、結(jié)構(gòu)相互獨立的分句組成的句子稱為復(fù)句。分句之間有短暫的語音停頓 ,書面上用逗號或分號表示。根據(jù)分句之間不同的邏輯事理關(guān)系 ,可以把復(fù)句分為并列、遞進、順承、選擇、轉(zhuǎn)折、因果、假設(shè)、條件等類型。分句之間是平行相對的并列關(guān)系。(2)自習(xí)課上 ,同學(xué)們有的背古詩 ,有的做練習(xí)題。分句之間是層進關(guān)系。(2)博爾特不僅奪得了金牌 ,還打破了世界紀(jì)錄。分句之間有先后順序。(2)我彎下腰 ,然后撿起一張紙。分句之間構(gòu)成選擇關(guān)系。與其 …… 不如 …… ,寧可 …… 也不 …… ,或者 …… 或者 …… ,不是 …… 就是…… ,要么 …… 要么 …… ,或許 …… 或許 …… ,可能 …… 可能 …… ,也許 ……也許 ……(1)與其跪著生 ,不如站著死。轉(zhuǎn)折復(fù)句 由兩個有轉(zhuǎn)折關(guān)系的分句組成 ,后面分句的意思不是順著前一個分句的意思說下去 ,而是來一個轉(zhuǎn)折 ,轉(zhuǎn)到相反的意思上去。雖然 (雖、盡管 )…… 但是 (但、可是、卻、而、還是 )…… ,但是 ,但 ,然而 ,只是 ,不過 ,倒 ,固然等(1)他盡管盡了最大的努力 ,還是沒能使自己的團隊反敗為勝。因果復(fù)句 由兩個有因果關(guān)系的分句組成 ,分句之間是說明原因和結(jié)果的關(guān)系。因為 (因 )…… 所以 (便 )…… ,由于 …… 因而…… ,因此 ,故 ,故而 ,之所以 …… 是因為 …… ,既然 (既是 )…… 就 (那就、便、又何必 )……(1)他這次之所以考試沒考好 ,是因為沒好好學(xué)習(xí)。假設(shè)復(fù)句 前一個分句假設(shè)存在或出現(xiàn)了某種情況 ,后一個分句說出假設(shè)情況一旦實現(xiàn)產(chǎn)生的結(jié)果。如果 (假如、倘若、若、要是、要、若要、假若、如若 )…… 就 (那么、那、便、那就)…… ,即使 (就是、就算、縱然、哪怕、即便、縱使 )…… 也 (還、還是 )…… ,再 …… 也 ……(1)誰如果要鑒賞我國的園林 ,蘇州園林就不該錯過。條件復(fù)句 前一個分句提出一個條件 ,后一個分句說明這個條件一旦實現(xiàn)所要產(chǎn)生的結(jié)果。只要 …… 就 …… ,只有 …… 才 …… ,除非 …… 才 (不 )…… ,無論 (不管、不論 )…… 都 ……(1)只有黨風(fēng)正 ,才能事業(yè)興。清單五 句　類現(xiàn)代漢語的句子 ,如果按照句子語氣劃分的話 ,可以分為陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句等。包括肯定的陳述、否定的陳述和強調(diào)的陳述 。書面上末尾用句號。(2)他是醫(yī)生。包括特指問、是非問、選擇問、正反問幾種形式 。(1)最近學(xué)習(xí)怎么樣 ?(2)你喜歡吃餃子呢 ,還是面條 ?祈使句 表示要求或希望別人做什么或不做什么的句子 ,用祈使語調(diào) 。句末可用 “吧、呀 ”等語氣詞 。(1)請把桌上的報紙遞給我。句末常用 “啊、啦 ”等語氣詞 。 (1)太好了 !明天休息 !(2)春天的迎澤公園多么美麗呀 !清單六 病　句?？疾【渲R簡表病句類型 常見錯誤表現(xiàn) 典型病句示例 析因修改語序不當(dāng) 定語和中心語的位置顛倒 我國大豆的生產(chǎn) ,長期不能自給。狀語和定語位置混亂 在班會上 ,同學(xué)們就遲到早退等紀(jì)律問題切實可行地提出了建議。應(yīng)該發(fā)揮班里體育特長生的充分的作用。多層定語語序不當(dāng) 一位優(yōu)秀的有 20多年教學(xué)經(jīng)驗的國家隊的乒乓球教練。 。 。多層狀語語序不當(dāng) 會議室里許多同學(xué)昨天都和老師高興地聊天。 。正確語序 :許多同學(xué)昨天 (時間 )在會議室里 (處所 )都 (范圍 )高興地 (情態(tài) )和老師 (對象 )聊天。一般來說 ,兩個分句是同一個主語時 ,關(guān)聯(lián)詞語在主語的后邊 。修改 :“小明 ”調(diào)到 “不但 ”前邊?！爸袊嗣竦慕夥?”沒有 “起變化 ”,起變化的是 “民族關(guān)系 ”。謂語和賓語搭配不當(dāng) 幾聲鳥叫打破了沉寂的環(huán)境。修飾語和中心語搭配不當(dāng)對不起 ,這次我們對你照顧得太不全面了。 “全面 ”應(yīng)改為 “周到 ”?！皼]有誰不會想象不出來 ”等于說 “誰都想象不出來 ”,推測原意應(yīng)該是 “誰都想象得出來 ”。一面與兩面搭配不當(dāng) 我們班能否考好 ,關(guān)鍵在于我們好好學(xué)習(xí)。應(yīng)刪掉 “否 ”,或者在 “好好學(xué)習(xí) ”前加上 “是否 ”。 句子沒有主語?？筛臑?“三年的努力 ,使我考上了省重點高中 ”,或者 “通過三年的努力 ,我考上了省重點高中 ”?！暗?”在這里不能充當(dāng)謂語的主要成分 ,只能將 “缺乏 ”視為謂語。缺賓語 他雖然每天的工作都很忙 ,但還是抓緊和同學(xué)研究或自己看看書。應(yīng)在 “抓緊 ”后加上 “時間 ”。“負(fù)責(zé)掌握 ”贅余 ,應(yīng)刪去 “掌握 ”。 “凱旋 ”是 “戰(zhàn)勝歸來 ”的意思 ,和后邊的 “歸來 ”重復(fù) ,應(yīng)刪掉 “歸來 ”。 “離現(xiàn)在 ”可有可無。結(jié)構(gòu)混亂 句式雜糅 一個人變好變壞 ,關(guān)鍵在于內(nèi)因起決定作用。刪去 “關(guān)鍵在于 ”或 “起決定作用 ”。 原句想說兩種意思 :(1)太原的秋天是很美的季節(jié) 。兩個句子揉到一起 ,表意不明。表意不明 指代不明 有人接受 ,有人反對 ,他同意這種主張。改為 “他主張接受 ”或 “他主張反對 ”。 “幾個 ”修飾 “營 ”還是 “干部 ”?表意不明。改為 :他請營里的幾個干部參加座談會。 既然已經(jīng) “無比 ”,如何還能 “增強 ”?應(yīng)刪去 “無比 ”。 “一面 …… 一面 …… ”表示兩件事同時進行 ,句中的兩件事顯然不能同時 ,應(yīng)改為 “他們雖然拼命地往上爬 ,但是終于不免跌落深淵 ”。 為什么來自 “北方 ”思想就舊 ?其間沒有必然的因果關(guān)系。主客倒置 在那個時候 ,報紙與我接觸的機會是很少的。應(yīng)該是 “我和報紙接觸的機會 ”。標(biāo)點符號分為點號和標(biāo)號兩種。點號分為句末點號和句內(nèi)點號兩類。用于句內(nèi)的點號 ,表示句內(nèi)各種不同性質(zhì)的停頓 ,包括逗號、頓號、分號、冒號。常用標(biāo)號包括引號、括號、破折號、省略號、連接號、間隔號、書名號等。用 “。用于句子末尾 ,表示陳述語氣。有時也可以表示較緩和的祈使語氣和感嘆語氣。問號 主要表示句子的疑問語氣。用于句子末尾 ,表示疑問語氣 (包括反問、設(shè)問等疑問類型 )。詩中記述的這場戰(zhàn)爭究竟是真實的歷史描述 ,還是詩人的虛構(gòu) ?當(dāng)選項較短且選項之間幾乎沒有停頓時 ,選項之間可不用逗號。要一個什么樣的結(jié)尾 :現(xiàn)實主義的 ?傳統(tǒng)的 ?大團圓的 ?荒誕的 ?民族形式的 ?有象征意義的 ?在多個問句連用或表達(dá)疑問語氣加重時 ,可疊用問號。但在沒有異常強烈的情感表達(dá)需要時不宜疊用問號。 馬致遠(yuǎn) (1250?—1321), 大都人 ,元代戲曲家、散曲家。用 “!”表示。(1)才一年不見 ,這孩子都長這么高啦 !(2)你給我住嘴 !用于擬聲詞后 ,表示聲音短促或突然。表示聲音巨大或聲音不斷加大時 ,可疊用嘆號 。但在沒有異常強烈的情感表達(dá)需要時不宜疊用嘆號