每個(gè)人都是藝術(shù)家-在線瀏覽
2024-07-31 08:12本頁面
【正文】 學(xué)追求的主要目標(biāo)。 開放的美術(shù)教學(xué)目標(biāo)是指美術(shù)教學(xué)目標(biāo)的多元性，我們當(dāng)然決不排斥美術(shù)知識(shí)與技能，而是指能在關(guān)注審美情感，態(tài)度與創(chuàng)新價(jià)值觀目標(biāo)的前提下，又能關(guān)注知識(shí)與技能目標(biāo)，而不是僅僅關(guān)注其中的某一方面?；A(chǔ)目標(biāo)是教師依據(jù)教學(xué)大綱，向?qū)W生提出學(xué)習(xí)美術(shù)技能，知識(shí)的掌握程度上的要求；發(fā)展目標(biāo)是在保證達(dá)到基礎(chǔ)目標(biāo)的前提下擴(kuò)展開的針對(duì)學(xué)生個(gè)體差異和發(fā)展?jié)撃芏O(shè)定的。對(duì)于這類學(xué)生的教學(xué)，美術(shù)知識(shí)，美術(shù)技能的傳授必不可少，但過分強(qiáng)調(diào)這方面的機(jī)械訓(xùn)練，可能會(huì)使他們對(duì)美術(shù)課的興趣，熱情消耗殆盡，對(duì)美術(shù)課產(chǎn)生厭倦感，心中僅有的美的觸感也會(huì)隨厭倦而去。比如美術(shù)欣賞，同樣的美術(shù)作品往往可以讓不同的學(xué)生產(chǎn)生不同的見解和感受?！泵佬g(shù)欣賞能夠激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心活動(dòng)，并且是帶有很強(qiáng)主觀性的。而美術(shù)作品就具有這種巨大的對(duì)于學(xué)生個(gè)性差異的”兼容”作用。這就決定了美術(shù)教學(xué)過程并不是封閉的，孤立的。開放美術(shù)教學(xué)過程，應(yīng)為學(xué)生拓展學(xué)習(xí)空間，創(chuàng)設(shè)廣闊的自主創(chuàng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。讓美術(shù)與生活溝通起來，營造廣闊的美術(shù)教學(xué)空間。我們?cè)诿佬g(shù)教學(xué)過程中根據(jù)教學(xué)需要，實(shí)現(xiàn)教師，學(xué)生，教材，教具，教學(xué)環(huán)境與生活的多方面橫向聯(lián)系，及他們之間的相互作用和影響。如《家務(wù)活》一課，課前我讓學(xué)生在家每人扮演一下爸爸媽媽的角色，做做家務(wù)活體驗(yàn)一下父母的辛勞。讓學(xué)生親身體驗(yàn)，主動(dòng)參與，取得良好的教學(xué)效果。繪畫最具不確定性，解釋的自由度是最大的。而課外活動(dòng)恰恰就能提供這樣的自由。我們?cè)诿佬g(shù)教學(xué)過程中十分注重通過課外活動(dòng)過程的展開，來激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的潛能，給他們探究問題，探詢知識(shí)的空間，讓他們大膽想象，自由創(chuàng)造。在開放的美術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)營造一種民主，自由，輕松，愉快的氛圍，創(chuàng)設(shè)良好的師生關(guān)系。教師是導(dǎo)演，有序地領(lǐng)著孩子走進(jìn)藝術(shù)的殿堂，不斷給孩子新的內(nèi)容，讓他們有新的發(fā)展。教育心理學(xué)認(rèn)為，如果教師與學(xué)生之間能形成友好信賴的關(guān)系，那學(xué)生就可能更愿意和教師相處，接受老師的教誨。我在課堂上經(jīng)常鼓勵(lì)那些比較內(nèi)向的同學(xué)大膽說，大膽想，大膽畫，大膽做。讓藝術(shù)走出狹小的課堂。電視，廣播，Internet各種媒體，開闊了學(xué)生的視野，拓展了美術(shù)文化范疇，可以讓學(xué)生獲得古今中外各種美術(shù)信息，也可以開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，把課堂延伸到更為廣闊的創(chuàng)新空間。學(xué)生素質(zhì)和表現(xiàn)事物能力的差異，以及學(xué)生個(gè)性心理的差異，需要我們教師在教學(xué)設(shè)計(jì)上的多樣化，因材施教；教學(xué)內(nèi)容的豐富性，如傳統(tǒng)繪畫，工藝美術(shù)，雕塑，建筑和環(huán)境藝術(shù)，美術(shù)欣賞等，而里面的藝術(shù)手法包羅萬象
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