每個(gè)人都是藝術(shù)家-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 識(shí)的認(rèn)知和美術(shù)技能的訓(xùn)練上。對(duì)于這類學(xué)生的教學(xué)，美術(shù)知識(shí)，美術(shù)技能的傳授必不可少，但過分強(qiáng)調(diào)這方面的機(jī)械訓(xùn)練，可能會(huì)使他們對(duì)美術(shù)課的興趣，熱情消耗殆盡，對(duì)美術(shù)課產(chǎn)生厭倦感，心中僅有的美的觸感也會(huì)隨厭倦而去。這就決定了美術(shù)教學(xué)過程并不是封閉的，孤立的。如《家務(wù)活》一課，課前我讓學(xué)生在家每人扮演一下爸爸媽媽的角色，做做家務(wù)活體驗(yàn)一下父母的辛勞。我們?cè)诿佬g(shù)教學(xué)過程中十分注重通過課外活動(dòng)過程的展開，來激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的潛能，給他們探究問題，探詢知識(shí)的空間，讓他們大膽想象，自由創(chuàng)造。我在課堂上經(jīng)常鼓勵(lì)那些比較內(nèi)向的同學(xué)大膽說，大膽想，大膽畫，大膽做。龐蒂(法國(guó))認(rèn)為：“藝術(shù)創(chuàng)造是一種運(yùn)用物質(zhì)媒介進(jìn)行創(chuàng)造性知覺的活動(dòng)，媒介的運(yùn)用，帶來了知覺的形式化，從而使知覺的意義得以擴(kuò)展和豐富化地表現(xiàn)。如我在教《小樂隊(duì)》這課時(shí)，我用了兩課時(shí)。雖然學(xué)生們的”作品”質(zhì)量高低參差不齊，重要的是學(xué)生已能在課堂中自主地獲取知識(shí)，真正成了學(xué)習(xí)的主人。并構(gòu)建了開放的美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)方法，我認(rèn)為評(píng)價(jià)方式應(yīng)根據(jù)不同情況作出相應(yīng)選擇，不能固定不變。3，交流評(píng)價(jià)作品。興趣是創(chuàng)新的基礎(chǔ)和源泉，成功中的喜悅和樂趣，會(huì)極大地喚起學(xué)生的創(chuàng)新熱情。這種方式更利于學(xué)生間的相互交流，也更能激發(fā)他們的創(chuàng)作積極性。許多課堂美術(shù)作品可以直接成為展覽品，即使有一些作品完成得不太好，教師也要盡可能地展出他們的作品。對(duì)于美術(shù)作品的評(píng)價(jià)，一個(gè)重要的原則是，保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)作激情，鼓勵(lì)他們充分表達(dá)創(chuàng)作意圖，同時(shí)適時(shí)適度地進(jìn)行引導(dǎo)。課上在各組的“匯報(bào)演出”中，每位學(xué)生盡管在其中擔(dān)任了不同的角色，但都獲得了不同經(jīng)驗(yàn)，都能自己去感受，去理解，去想象，最大程度的接受藝術(shù)的熏陶。1，用掃描儀將大量的教學(xué)所需的素材如中國(guó)青銅器圖片，相關(guān)的青銅器資料掃描進(jìn)電腦，再用Photoshop軟件進(jìn)行優(yōu)化，使之更美，圖片更加賞心悅目。電視，廣播，Internet各種媒體，開闊了學(xué)生的視野，拓展了美術(shù)文化范疇，可以讓學(xué)生獲得古今中外各種美術(shù)信息，也可以開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，把課堂延伸到更為廣闊的創(chuàng)新空間。教師是導(dǎo)演，有序地領(lǐng)著孩子走進(jìn)藝術(shù)的殿堂，不斷給孩子新的內(nèi)容，讓他們有新的發(fā)展。繪畫最具不確定性，解釋的自由度是最大的。讓美術(shù)與生活溝通起來，營(yíng)造廣闊的美術(shù)教學(xué)空間?！泵佬g(shù)欣賞能夠激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心活動(dòng)，并且是帶有很強(qiáng)主觀性的。 開放的美術(shù)教學(xué)目標(biāo)是指美術(shù)教學(xué)目標(biāo)的多元性，我們當(dāng)然決不排斥美術(shù)知識(shí)與技能，而是指能在關(guān)注審美情感，態(tài)度與創(chuàng)新價(jià)值觀目標(biāo)
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