九年級語文上冊第二單元8論教養(yǎng)課件新人教版-在線瀏覽
2024-07-30 05:38本頁面
【正文】 止言談不大方。 文本解讀 ? 2.“ 不過，我倒是愿意就某些想法跟讀者交換意見 ” 中“不過”有何作用 ？ 運用遞進關系的復句，強調了良好的教養(yǎng)來自于自身，引發(fā)讀者的思考。 主要運用了舉例論證和對比論證兩種論證方法，列舉“無教養(yǎng)”的事例的同時采用對比論證的論證方法，讓讀者清晰地明白生活中無教養(yǎng)的種種表現(xiàn)，引發(fā)讀者的深思。 作者先談 “ 無教養(yǎng) ” 的例子，使讀者了解什么是 “ 無教養(yǎng) ” ，從而反思自己的行為，引起讀者的共鳴 。這樣一先一后，一反一正，形成了強烈的對比，突出了 “ 有教養(yǎng) ” 的本質。 “ 無教養(yǎng) ” 的例子，再談 “ 有教養(yǎng) ” 的表現(xiàn)，這樣寫有什么好處 ? 一是這些著作很少解釋人們?yōu)槭裁葱枰獌?yōu)雅風度，其必要性究竟何在 ； 二是有的人對優(yōu)雅風度存在錯覺和偏見，認為“優(yōu)雅風度就是矯揉造作，是出于無聊，是附庸風雅，是毫無意義的扭捏作態(tài)”。再次，指出 “ 你是憑借自己的舉止表現(xiàn)你的素質
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