增強少先隊員光榮感及組織歸屬感設計研究-在線瀏覽
2024-07-30 01:18本頁面
【正文】 共產(chǎn)主義的學校，是建設社會主義和共產(chǎn)主義的預備隊。因此，少先隊要完成好黨交給的任務，就必須引導和幫助廣大少先隊員認清肩負的使命，不斷增強光榮感和歸屬感，讓星星之火，代代相傳。然而，在崇尚和諧，建設責任社會的當今時代，紅領巾能給予新時代的少先隊員的光榮感，隨著時間逐漸淡化，因此，培養(yǎng)少先隊員的光榮感和歸屬感則顯得尤為重要，這不僅是今天素質(zhì)教育的需要，更是我們民族生存，國家發(fā)展，社會和諧的需要，是我國社會轉(zhuǎn)型與全球化發(fā)展的必然要求。在少先隊隊伍中還有很多缺乏光榮感的現(xiàn)象，如：很多學生都不愿意佩戴紅領巾，他們把佩戴紅領巾當作是“麻煩”；有的孩子的紅領巾臟兮兮的；有的孩子的紅領巾嚴重破損。因此，加強以少先隊員的少先隊組織光榮感、歸屬感為重要內(nèi)容的少先隊組織意識教育是一個刻不容緩的重大課題與歷史使命。我們通過調(diào)查研究再進行分析總結(jié)，歸納起來大致有以下幾種。長輩的溺愛使得他們的“自我中心”意識尤為強烈，因此在進入一個組織時可能無法完全融入其中，獲得實質(zhì)上的組織歸屬感。家庭是一個人成長的最主要的環(huán)境，家長的教養(yǎng)方式則會嚴重地影響著孩子的思想意識?，F(xiàn)在，學生加入少先隊比以往更容易了，一般小學生入學一年后均能入隊，沒有一種競爭意識，自然就無法體現(xiàn)出少先隊員對組織的認可與熱愛，這就必然使得少先隊員的集體光榮感有所下降。受“應試教育”的影響，學校以“一切為了學生”為由，將工作重心偏向智育上，致使學習成績的好壞幾乎成為衡量一個學?；蚪處熃虒W質(zhì)量好壞的唯一準繩，造成了只限于督促學生的學習，為學習創(chuàng)造各種有利條件，而淡化了其他方面的教育，比如：勞動觀念淡?。喊才艅趧訒r, 偷尖耍懶, 根本不認真；輪到值日大多敷衍塞責, 蒙騙老師, 看見老師, 就做樣子, 沒有老師便自由散漫；輪不到值日, 班里的事一切都與我無關等。3．中隊輔導員的角色不到位。（三）社會因素當今社會是一個開放式的社會，而學校又不是完全封閉式的。比如說，很多小少先隊員，在接
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