【正文】 習慣是35**.001否40注：* p , ** p＜，*** p.增多，他們已經(jīng)學習處理各種人際關(guān)系，在志愿活動中面對不熟悉的情景，他們已經(jīng)初步學會了怎樣和各種人群相處，但受助群體的處境可能會對他們的身心產(chǎn)生各種影響，若處理不善就會通過很多方面表現(xiàn)出來。具體從各個因子上看，在各個因子上均存在顯著差異。在志愿活動中他們會接觸到各種各樣的人，這與在學校接觸的人和事有很大的不同，人際、社交、處事方式都是自己需要學習的，無法調(diào)試不適感就會在身心各個方面表現(xiàn)出來。從各個因子上看在軀體化、焦慮、恐怖、精神病性水 四年級大學生心理健康的差異是否參加志愿活動N均值標準差TSig（雙側(cè)）總分是40*.018否40軀體化是40*.010否40強迫癥狀是40.213否40人際關(guān)系敏感是40.135否40抑郁是40.159否40敵對是40.109否40焦慮是40*.028否40恐怖是40*.015否40偏執(zhí)是40.261否40精神病性是40**.004否40生活習慣是40.084否40注：* p , ** p＜, *** p平上存在顯著差異。（三）在是否參加志愿活動上城鄉(xiāng)各自的差異統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)（）參加和未參加過志愿活動的農(nóng)村大學生的心理健康在 農(nóng)村大學生心理健康的差異是否參加志愿活動N均值標準差TSig（雙側(cè)）總分是96*.022否97軀體化是96***.000否97.6740強迫癥狀是96.264否97人際關(guān)系敏感是96.179否97抑郁是96.490.625否97敵對是96.173否97焦慮是96.208否97恐怖是96*.049否97偏執(zhí)是96.147否97精神病性是96**.009否97生活習慣是96**.002否97 注：* p , *** p＜, *** p總體上存在顯著差異。對于農(nóng)村大學生而言他們原本生活的環(huán)境決定他們接觸的社會比較單純，志愿活動對于他們是比較陌生的，面對和自己原先生活完全不同的環(huán)境，他們心理上受到的沖擊更大，人在面臨陌生的環(huán)境總會產(chǎn)生恐懼和精神病性，長期無法自我調(diào)節(jié)會表現(xiàn)在軀體上和日常生活中。對于生活在城市的大學生志愿者來說，他們長期生活在城市，面對各種復雜的環(huán)境，心理上已經(jīng)有很強的抵抗能力，因此志愿活動可能不會對他們產(chǎn)生很大的影響，但是在志愿活動中遇到的事情可能是他們不能認可或接受的，就會產(chǎn)生強迫的動作。在我國獨生子女在各方面成為各方關(guān)注的焦點，他們被動的接受造成心理上的特殊性，而志愿活動使他們成為主動的一方，主動奉獻，主動 心理健康在獨生上的差異是否參加志愿活動N均值標準差TSig（雙側(cè)）總分是50.550否20軀體化是50.281.779否20強迫癥狀是50*.043否20人際關(guān)系敏感是50.319否20抑郁是50.214否20敵對是50.570.571否20焦慮是50.202否20恐怖是50.195.846否20偏執(zhí)是50.756否20精神病性是50.793.430否20生活習慣是50.779否20注：* p , ** p＜付出，志愿活動使他們明白責任，完全不同于平常做與不做完全取決于自己的內(nèi)心的生活，志愿活動的責任感使他們心理的不適很容易表現(xiàn)在強迫癥狀上。對于非獨生子女而言 他們有的家中有好多孩子，可能使他們覺得自己在家中處于可有可無的狀態(tài)，有時志愿活動的內(nèi)容可能和他們的生活相似，想要逃離這種 心理健康在非獨生上的差異是否參加志愿活動N均值標準差TSig（雙側(cè)）總分是105.117否126軀體化是105***.000否126強迫癥狀是105.262.794否126人際關(guān)系敏感是105.740.460否126抑郁是105.219.827否126敵對是105.915.361否126焦慮是105.947.345否126恐怖是105.235否126偏執(zhí)是105.992.322否126精神病性是105.054否126生活習慣是105*.031否126注：* p , ** p＜，*** p。四、建議及對策通過參加志愿活動，大學生志愿者把自己的才華和愛心貢獻給社會，在志愿活動中發(fā)揮自己的優(yōu)勢，讓他們看到了自己的優(yōu)點，通過志愿活動女性大學生可以提高自己的自信心，實現(xiàn)自我價值，使自己在生活中能夠更加積極樂觀。俗話說“讀萬卷書不如行萬里路”，大學生不僅要學習書本知識，還要學習社會知識，在志愿活動中大學生能夠?qū)W到自己在書本中無法學到的東西。雖然志愿活動的積極影響是有目共睹的，但志愿活動也有它消極的一面。志愿服務是現(xiàn)代社會文明程度的重要標志。這不僅體現(xiàn)在個人需求層面，更多地表現(xiàn)為對社會所承擔的共同責任和義務上。首先，要明確與理解志愿服務的價值。其次，要正確認識自我，量力而行。女大學生可能一直被認為自己是弱勢的，一直缺乏自信，但在志愿活動中發(fā)揮自己的優(yōu)勢，可以幫助自己更加自信的面對人生。男性大學生在受傳統(tǒng)觀念的影響，認為男性必須是強者，但其實他們不可能永遠都處于強勢，在面對自己無法解決的問題時，適當?shù)男共拍苁棺约旱纳硇母咏】?。各個年級在參加志愿活動時有的學生可能會受到一些消極影響，當自己無法解決時，這時就需要尋求支持。（二）打造志愿服務品牌，提高社會支持力度。在志愿服務時由于很多人對志愿服務的誤解，使例如正處大一的學生志愿者熱情受到打擊，使他們對志愿活動產(chǎn)生懷疑，變得敏感，偏執(zhí)。同時，健全社會志愿服務保障體系，對志愿者的保障和權(quán)利作出相應規(guī)定，形成良性循環(huán)。（三）制定法律法規(guī)，保障志愿者合法權(quán)益。我國，宏觀上還沒有統(tǒng)一完善的志愿服務立法，雖然有些城市己出臺《志愿服務條例》、《志愿服務管理辦法》等地方性法規(guī)或規(guī)范性文件，但大多只是對志愿服務有原則性的界定，微觀上并沒有相應有力的政策措施，志愿者的權(quán)益得不到有效維護，志愿者的法律地位無從確立；民間志愿組織很難獲得政府財力的支持，自我籌集資金能力也不足，無法形成長效機制。從美國來看，志愿服務立法是促進志愿服務的重要動力。這些法律在志愿者的權(quán)利與義務、權(quán)益保障、經(jīng)費扶持與使用、服務領(lǐng)域與重點以及志愿組織的運作等許多方面作出了十分詳盡的規(guī)定。（四）形成志愿者心理疏導系統(tǒng)，時刻監(jiān)督志愿者心理健康狀態(tài)。首先，在參加志愿活動之前可以首先讓志愿者了解服務群體的基本信息，是使志愿者能夠明白自己應該用什么樣的方式去進行志愿活動，他們是否能夠勝任。面對心理受到影響的志愿者，應當團體內(nèi)