九年級語文上冊第五單元18懷疑與學問課件新人教版-在線瀏覽
2024-07-28 22:39本頁面
【正文】 導入 情境導入 顧頡剛（ 18931980） ，歷史學家，江蘇蘇州人。長期從事教育工作和歷史研究。編有《 古史辨 》 著有 《 漢代學術(shù)史略 》《 史林雜識初編 》 等。 。（ 重難點 ） 。） （ y237。ng） （ zh236。） 字音認讀 （ p236。） （ w224。） （ xiǎn） （ m225。u） （ du238。） 不攻自破： 停滯： 啟迪： 盲從： 大儒： 流俗： 辨?zhèn)稳ネ? 不用攻擊，自己就破滅或站不住腳，比喻事物的荒謬。 引導、啟發(fā)。 辨別真假是非，丟棄荒謬不合理的東西。 指社會上流行的風俗習慣（含貶義）。你認為課文中哪些語句可作為論點。 。 ？（ 提示：可看文章第六段，承上啟下句子） 分論點 1懷疑是從消極方面辨?zhèn)稳ネ牟襟E。 第 一段：?學者先要會疑。 第三段：傳說不一定可靠，但做學問有時只能靠它。 第五段：論述不論對于哪一本書，哪一種學問，都要經(jīng)過自己的懷疑，辨別是非。 再讀課文，熟悉內(nèi)容，找出各段的中心句或歸納文章各段的段義。 逐段理解課文 、二 段引用學者的名言以提出論點，這種寫法有什么好處？ 這句運用了比喻論證，設(shè)喻以說明?事實和根據(jù)?的兩種?來源?，不是舉例論證。 “譬如在國難危急的時候 ??” ，是運用了舉例論證還是比喻論證？ ？ （ 1） 引出下文，使文章上下緊緊相聯(lián)。 （ 2） 形成層進，
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