社區(qū)衛(wèi)生服務簡介-在線瀏覽
2025-08-04 21:29本頁面
【正文】 保健服務?！ 。ò耍┨峁┡R終關懷服務?！ 。ㄊ┨峁D女、兒童、老年人、慢性病人、殘疾人、貧困居民等重點人群的保健服務。 ?。ㄊ╅_展健康教育與健康促進工作。 ?。ㄊ模┨峁﹤€人與家庭連續(xù)性的健康管理服務。 （十六）在社區(qū)建設中，協(xié)助社區(qū)管理部門不斷拓展社區(qū)服務，繁榮社區(qū)文化，美化社區(qū)環(huán)境，共同營造健康向上、文明和諧的社區(qū)氛圍?！ 《?、基本設施 ?。ㄒ唬I(yè)務用房使用面積不應少于1000平方米，布局合理，符合國家衛(wèi)生學標準及體現(xiàn)無障礙設計要求?！ 。ㄈ?具備開展社區(qū)預防、保健、健康教育、計劃生育和醫(yī)療、康復等工作的基本設備以及必要的通訊、信息、交通設備，具體內容由省級衛(wèi)生行政部門規(guī)定。 三、科室設置 設有開展全科診療、護理、康復、健康教育、免疫接種、婦幼保健和信息資料管理等工作的專門場所?！ 。ǘ└鶕?jù)功能、任務及服務人口需求，配備適宜類別、層次和數(shù)量的衛(wèi)生技術人員。每個專業(yè)科室至少有1名相應專業(yè)的執(zhí)業(yè)醫(yī)師，醫(yī)護比例不低于1︰（其中至少有一名中級以上任職資格職稱的注冊護士）。醫(yī)護人員在上崗前須接受全科醫(yī)學及社區(qū)護理等知識培訓?！ ∥?、管理制度 建立健全各項規(guī)章制度，其中包括： （一） 各類人員職業(yè)道德規(guī)范與行為準則。 ?。ㄈ?各類人員培訓、管理、考核與獎懲制度?！ 。ㄎ澹?家庭衛(wèi)生保健服務技術操作常規(guī)?！ 。ㄆ撸\及雙向轉診制度?！ 。ň牛┴攧?、藥品、設備管理制度?！ 。ㄊ唬┥鐓^(qū)衛(wèi)生服務質量管理與考核評價制度?！ 。ㄊ┢渌嘘P制度?！ 。ǘ╅_展免疫接種、傳染病的預防與控制工作?！ 。ㄋ模┨峁┰和饧本确铡！ 。┨峁╇p向轉診服務。 (八）提供康復服務。 ?。ㄊ┨峁┯媱澤稍?、宣傳服務?！ 。ㄊ┰谏鐓^(qū)建設中，協(xié)助社區(qū)管理部門不斷拓展社區(qū)服務，繁榮社區(qū)文化，美化社區(qū)環(huán)境，共同營造健康向上、文明和諧的社區(qū)氛圍。 二、基本設施 業(yè)務用房使用面積不應少于150平方米，至少設診斷室、治療室與預防保健室，有健康教育宣傳欄等設施，符合國家衛(wèi)生學標準及體現(xiàn)無障礙設計要求。 ?。ǘ└鶕?jù)功能、任務及服務人口需求，配備適宜類別、層次和數(shù)量的衛(wèi)生技術人員。在全科醫(yī)師資格認可制度尚未普遍實施的情況下，暫由經過全科醫(yī)學培訓、具有中級專業(yè)技術職稱的臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師承擔?！ 。ㄈ┐龂矣嘘P部門頒布社區(qū)衛(wèi)生服務機構人員編制標準后，按有關規(guī)定執(zhí)行。全科醫(yī)療全科醫(yī)生接受全科醫(yī)學的專門訓練，實施以社區(qū)為導向的全科醫(yī)療服務。 全科醫(yī)療是一個既年輕又古老的學科，一種純粹的醫(yī)療實踐學科，是指全科醫(yī)生在實際工作中的一切實踐活動，它是通科醫(yī)療的升華。 遵照美國家庭醫(yī)師學會（AAFP）1984年對全科醫(yī)療的定義：“全科醫(yī)療是一種整合生物醫(yī)學、行為科學和社會科學的醫(yī)學?？?，其知識和技能的核心源自于傳統(tǒng)的開業(yè)醫(yī)師和以家庭為范疇的獨特領域，而不以病人的性別、年齡和器官系統(tǒng)的疾病進行分科。全科醫(yī)療雖然也是以現(xiàn)代醫(yī)學科學為基礎，研究和處理人的健康問題，但它擁有一個不同于?？茖W術領域和服務范圍的鮮明特征。(一) 體現(xiàn)了醫(yī)療服務的周全性，學科思維的完整性，大大提高了群眾對醫(yī)療服務的滿意度，因此是一個體現(xiàn)了新醫(yī)療模式的高素質醫(yī)療服務。（三）全科醫(yī)療是一種協(xié)作式的醫(yī)療服務 全科醫(yī)療立足于社區(qū)，距離居民居住地點最近，就診不受時間、地點和科別的限制，無論是軀體、心理或人際關系的問題，都能得到便捷和周到的服務，并且必要時還可以動用社區(qū)資源為患者排憂解難，或轉介到專科或上一級醫(yī)院，這些都是全科醫(yī)療的工作范圍，不單是只解決疾病問題，全科醫(yī)療將其范圍擴大到與疾病相關的一切困難，如經濟、護理照顧等問題，充分的顯示了全科醫(yī)療面向大眾的可及性和與各級各類機構共同協(xié)作式的醫(yī)療服務。（四）全科醫(yī)療是一種人格化的醫(yī)療保健 全科醫(yī)療將求醫(yī)者看成是自己的朋友，理解病人，帶有強烈的人文情感，處理問題置身于患者的苦難情景，重視人勝于重視病，重視倫理勝于病理，重視預防勝于治病，尊重人的權利和個性，其哲理是：當沒有了生命時疾病則無關緊要，當疾病的折磨不
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