高中物理第二章2課時摩擦力-在線瀏覽
2024-07-28 18:25本頁面
【正文】 動時，手受到桌面的滑動摩擦力作用．滑動摩擦力的方向與手指移動的方向相反，阻礙手指的運(yùn)動．手對桌面的壓力越大，手指受到的滑動摩擦力越大，對手指相對桌面運(yùn)動的阻礙作用越明顯． 基礎(chǔ)再現(xiàn) 深度思考 課堂探究 深度思考 第 2課時 本課欄目開關(guān) 基礎(chǔ)再現(xiàn) 突破考點 [ 知識梳理 ] 1 ．產(chǎn)生：兩個相互接觸的物體發(fā)生 時產(chǎn)生的摩擦力． 2 ．作用效果：總是起著阻礙物體間 的作用． 3 ．產(chǎn)生條件： ( 1) 相互接觸且 ； ( 2) 有 ；( 3) ． 4 ．大小：滑動摩擦力大小與 成正比，即： f ＝ . 5 ．方向：跟接觸面相切，并跟物體 相反． 相對運(yùn)動 相對運(yùn)動 擠壓 相對運(yùn)動 接觸面粗糙 μN(yùn) 壓力 相對運(yùn)動方向 思考 ： 怎樣正確理解 “ 相對 ” 的含義？ 答案 “ 相對 ” 既不是對 “ 地 ” ，也不是對 “ 觀察者 ” ， “ 相對 ”的是跟它接觸的物體，即把其中一個物體作參考系，分析另一個物體相對于參考系的運(yùn)動． 基礎(chǔ)再現(xiàn) 深度思考 課堂探究 突破考點 第 2課時 本課欄目開關(guān) 基礎(chǔ)再現(xiàn) 突破考點 4 ．還可以根據(jù)物體的運(yùn)動狀態(tài)來判斷，如圖 ( e ) 中，物體 A 受的靜摩擦力起著動力作用，使 A 與 B 一起加速．即靜摩擦力可能是動力，也可能是阻力． 課堂探究 深度思考 課堂探究 突破考點 第 2課時 本課欄目開關(guān) 基礎(chǔ)再現(xiàn) 突破考點 解析 若未增大 F 時甲物體受到的靜摩擦力沿斜面向上，則增大 F 后甲物體受到的靜摩擦力可能沿斜面向上減小， A 錯誤； F 增大到一定的值使甲物體有向上運(yùn)動的趨勢，此時乙物體對甲物體的摩擦力則沿斜面向下， B 錯誤；由整體法可知，水平地面對乙物體的摩擦力與 F 等大反向，因此 F 增大，水平地面對乙物體的摩擦力增大，乙物體對水平地面的摩擦力也增大， C正確；整體分析可知，水平地面對乙物體的支持力始終等于系統(tǒng)的總重力，因此乙物體對水平地面的壓力也保持不變， D 錯誤． 答案 C 課堂探究 深度思考 課堂探究 突破考點 第 2課時 本課欄目開關(guān) 基礎(chǔ)再現(xiàn) 突破考點 跟蹤訓(xùn)練 1 如圖 2 所示，楔形物塊 a 固定在水平地面上，在其斜面上 靜止著小物塊 b . 現(xiàn)用大小一定的力 F 分別沿不同方向作用在小物塊 b 上，小物塊 b 仍保持靜止，如下圖 所示．則 a 、 b 之間的靜摩擦力一定增大的是 ( ) 圖 2 課堂探究 深度思考 課堂探究 突破考點 第 2課時 本課欄目開關(guān) 基礎(chǔ)再現(xiàn) 突破考點 考點二 摩擦力的大小計算 考點解讀 計算摩擦力時首先要分清是靜摩擦力還是滑動摩擦力． 1 ．滑動摩擦力由公式 f ＝ μ N 計算．計算時關(guān)鍵是對相互擠壓力 N 的分析 ( N 跟研究對象受到的垂直于接觸面的力密切相關(guān)，也跟研究對象在該方向上的運(yùn)動狀態(tài)有關(guān) ) ． 2 ．靜摩擦力的計算，首先區(qū)分是最大值還是非最大值． (1) 最大靜摩擦力 f 靜m a x：是物體將要發(fā)生相對運(yùn)動這一臨界狀態(tài)時的摩擦力，它只在這一特定狀態(tài)下才表現(xiàn)出來．它比滑動摩擦力稍大些，通常認(rèn)為二者相等，即 f 靜m a x＝ μ N . 課堂探究 深度思考 課堂探究 突破考點 第 2課時 本課欄
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