夯實(shí)基礎(chǔ)培養(yǎng)能力群策群力創(chuàng)造新高-在線瀏覽
2025-08-03 08:00本頁(yè)面
【正文】 在一輪復(fù)習(xí)時(shí)，我們采用的復(fù)習(xí)總模式為：“以問(wèn)題帶知識(shí)”的復(fù)習(xí)模式，具體操作為：“例題（重方法指導(dǎo)）→知識(shí)點(diǎn)的歸納整理→例題（重學(xué)生實(shí)踐）→練習(xí)（重知識(shí)的運(yùn)用）→反思（測(cè)試）” 。這樣既可以增強(qiáng)學(xué)生的文字表達(dá)能力，又能讓學(xué)生自己來(lái)發(fā)現(xiàn)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，建立起知識(shí)結(jié)構(gòu)，他們覺(jué)得很有成就感，理解更深，記得更牢。如：O2的制備可從制備儀器遷移到氨氣制備，還可以從所需試劑遷移到H2O2和MnO2，Na2O2和H2O制O2及相關(guān)儀器。③對(duì)例題和習(xí)題的選擇：講究“少而精”時(shí)刻針對(duì)考綱，不去追求題型要全面，也不讓學(xué)生去背題型，著重在方法上進(jìn)行引導(dǎo)，盡量讓他們自己獨(dú)立解決問(wèn)題，培養(yǎng)他們的能力，而他們自己每前進(jìn)一步，都覺(jué)得看到了一片新的天地，到了一個(gè)新的高度新的境界，因而始終充滿了樂(lè)趣。大綱中規(guī)定的知識(shí)點(diǎn)是一個(gè)簡(jiǎn)單模糊概念，教師應(yīng)充分挖掘使之變得簡(jiǎn)單直觀：如對(duì)大綱規(guī)定應(yīng)掌握過(guò)氧化鈉與二氧化碳、水的反應(yīng)就可以從元素守恒、質(zhì)量差、體積差、物質(zhì)變化等角度分析，設(shè)計(jì)一系列問(wèn)題（而非試題）由易到難層層鋪墊，使學(xué)生透徹理解，而不是簡(jiǎn)單記住化學(xué)方程式。首先應(yīng)從本校學(xué)生實(shí)際出發(fā)，從課本出發(fā)充分考慮考綱要求、課時(shí)編排、題量多少、難易均衡、基礎(chǔ)與能力兼顧，選擇適合的一輪資料，但使用時(shí)還要注意取舍。規(guī)范地做好各項(xiàng)練習(xí)練習(xí)在總復(fù)習(xí)中是舉足輕重的一環(huán)，要想通過(guò)練習(xí)達(dá)到鞏固知識(shí)、提高能力的目的，一方面作業(yè)題設(shè)計(jì)應(yīng)注重：針對(duì)性、典型性、量力性三個(gè)原則，我們的具體做法是：期初我們每位教師選擇幾本不同的資料，選題時(shí)由備課組長(zhǎng)布置要落實(shí)的知識(shí)點(diǎn)，每?jī)扇艘唤M，各自選出適合的題目，再由組內(nèi)成員一起討論定稿，討論時(shí)充分考慮學(xué)生易錯(cuò)點(diǎn)，高考重難點(diǎn)等，以此通過(guò)教師的辛勞換取學(xué)生的輕松。②強(qiáng)調(diào)要將題做完整。③強(qiáng)化審題的習(xí)慣。⑤答題規(guī)范的訓(xùn)練。為此我們長(zhǎng)期進(jìn)行考試優(yōu)劣試卷展覽（出刊）、典型試卷
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