夯實基礎(chǔ)培養(yǎng)能力群策群力創(chuàng)造新高-文庫吧
2025-06-01 08:00 本頁面
【正文】 、有關(guān)化學(xué)用語正確的是：A 乙烯的最簡式C2H4 B 乙醇的結(jié)構(gòu)簡式C2H6O C 四氯化碳的電子式 D 臭氧的分子式O3），這些出自書本的原版試題雖不多見，但也給我們一個啟示：回歸教材，是注重基礎(chǔ)的前提。透析近幾年的高考化學(xué)實驗題，可以發(fā)現(xiàn)幾乎所有試題均來自課本上的學(xué)生演示實驗及課后學(xué)生實驗。如：05年廣東試題21題驗證海帶中含有碘的實驗題就來源于高一教材《海帶成分中碘的檢驗》；及20題二氧化硫的制取和性質(zhì)實驗探究就是教材內(nèi)容的直接運用和挖掘。又如：湖南卷11題關(guān)于電解NaCl水溶液的題，就是考查學(xué)生對教材中氯堿工業(yè)內(nèi)容的掌握情況。因此，教材永遠是高考的落腳點。課堂復(fù)習(xí)模式在一輪復(fù)習(xí)時，我們采用的復(fù)習(xí)總模式為：“以問題帶知識”的復(fù)習(xí)模式，具體操作為：“例題（重方法指導(dǎo)）→知識點的歸納整理→例題（重學(xué)生實踐）→練習(xí)（重知識的運用）→反思（測試）” 。運用此種復(fù)習(xí)模式時，要注意強化以下幾點：①夯實基礎(chǔ)：復(fù)習(xí)教學(xué)中我讓學(xué)生在課堂上對知識點進行歸納整理，學(xué)生評價補充，我再幫他們指導(dǎo)、總結(jié)。這樣既可以增強學(xué)生的文字表達能力，又能讓學(xué)生自己來發(fā)現(xiàn)各個知識點之間的聯(lián)系，建立起知識結(jié)構(gòu)，他們覺得很有成就感，理解更深，記得更牢。②能力培養(yǎng)：在基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)中要善于聯(lián)想、遷移、縱橫聯(lián)系啟發(fā)思維構(gòu)建知識的橫向網(wǎng)絡(luò)。如：O2的制備可從制備儀器遷移到氨氣制備，還可以從所需試劑遷移到H2O2和MnO2，Na2O2和H2O制O2及相關(guān)儀器。每章復(fù)習(xí)完后布置學(xué)生歸納及類比，以構(gòu)建縱向知識網(wǎng)絡(luò)。③對例題和習(xí)題的選擇：講究“少而精”時刻針對考綱，不去追求題型要全面，也不讓學(xué)生去背題型，著重在方法上進行引導(dǎo)，盡量讓他們自己獨立解決問題，培養(yǎng)他們的能力，而他們自己每前進一步，都覺得看到了一片新的天地，到了一個新的高度新的境界，因而始終充滿了樂趣。
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