【正文】 現，大部分老年人的 吱健康狀況較差，合并有 撮許多慢性疾病，比如高 菜血壓、冠心病、慢支、 立肺心病、關節(jié)病變等， 扔再加上許多年輕人外出 蠅務工，因此留守在家的 章大多是空巢老人，這些 元老人的健康狀況和安全 苑很是令人擔憂，為此結 繡合今年的體檢工作，我 桐院開展了“關愛空巢老 長人慢病巡講送健康”系 性列講座活動，主要針對 掂老 年人特有的疾病進行 仁講解，主要針對冠心病 蜜知識、高血壓、骨質疏 郁松預防、老年人合理用 頻藥、冬季心腦血管疾病 岳預防等疾病進行講解， 娘通過開展慢性病巡講， 瓣很大程度提高了老年人 艷的健康意識，改變了老 每年人不良的生活習慣， 瘦對老年人的健康大有幫 園助。 砧 八、存在問題和明年 純工作安排雖然開展一些 茬工作，但與健康教育工 曹作的需求還有差距，同 鋇時也存在不少問題，比 靴如有部分人員工作責任 蹄心不強，存在敷衍應付 月心理；有些人員工作態(tài) 竄度認真，想干好健教工 耶作，但缺乏工作能力， 域工作起來力不從心；受 硝經費不足制約，不能滿 刀足健康教育活動的需要 重；健康教育的方法形式 爐有限等。 健康教育工作 哺是一項提高社區(qū)內居民 竹健康素質的一件大事， 唁我們定要認真對待，按 雜照項目規(guī)范要求，把健 嘶康教育工作做的更好， 代努力開創(chuàng)社區(qū)健康教育 嶄工作的新局面?；仡欉@一年來的工 浙作，有不足也有很多收 擱獲，現將本學期的工作 刊做如下總結： 一、健康 肖教育長抓不懈 加強 濰健康教育課堂教學管理 禹，建立健全課程體系課 顆堂教學是學生健康教育 喬的最主要手段，我根據 愛學生及專業(yè)特點嚴格按 嘶照大綱要求，訂制完整 鯉的健康教育教學計劃， 歸并做到教學進度、教學 虐內容與計劃一致，平時 印認真?zhèn)湔n、上課，做到 璃概念清楚、啟發(fā)式教學 系、語言生動、理論聯系 冉實際，充分利用好課堂 址的 40分鐘。本學 從期主要內容有：防治宣 臃傳，防病愛國衛(wèi)生月宣 雛傳、飲食衛(wèi)生，并對七 券年級學生進行了禁毒、 犬防艾、心理健康等保健 前知識講解，使學生通過 駿這些系列活動了解并掌 才握一些常用的保健方法 鎢。為了調動學生參加健 頸康教育的積極性和主動 侄性，充分發(fā)揮學生的主 幅體地位，學校組織了黑 撈板報、手抄報、征文等 省比賽活動，把健康教育 羞和學生的專業(yè)實際相結 豐合，把課堂教學延伸到 臃課外，充分發(fā)揮了學生 遏的學習積極性和主動性 諱，極大地提高了學生的 拇健康意識。知識是 筑教育的基礎，讓學生建 鋇立健康教育的衛(wèi)生行為 雍是 關鍵，平時班主任及 怔任課教師時刻在督促學 偵生注意個人衛(wèi)生習慣的 傍養(yǎng)成，如不隨地吐痰、 慣不亂扔垃圾、勤洗衣物 匣等，從點點滴滴入手， 熊使之成為學生的一種習 票慣和技能。 扮經過這樣的規(guī)范培養(yǎng)， 蔽學生的衛(wèi)生習慣得到了 蝶很大的改善，亂丟垃圾 罩等不文明行為在校園里 定越來越少。同時，對極個別有心 彩理問題和成績偏差的學 虹生進行心理康復工作， 凈逐步開發(fā)學生的心理潛 虞能，塑造良好的人格， 偏進一步推動素質教育的 蹈實施。在健康教育的具體執(zhí) 勘行過程中，往往會忽視 苑學生個性化的教育。我們在塑造學生 郡共性的同時又很容易忽 塑視對學生創(chuàng)造性的塑造 肘。 2 勤。我們在很多時 羞候只注重對學生進行說 袖教，而忽視了身體力行 峭其實對學生有著更有效 淹的教育意義。 第 2 篇：心 糯理健康教育工作總結 稽 學校心理健康教育工 來作以全面培養(yǎng)學生健康 嶼的心理素質為工作目標 榷，針對我校學生心理特 亞點，圍繞學校 學生人 肢人心理要健康 的要求 真，開展了一系列行之有 涪效的心理健康教育，學 匹生心理調控能力，自我 紗約束能力均有較大提高 馴。 心理健康教育的 賦起步時間還不長，尤其 惺是它的科學性尚未被許 寅多教育工作者和廣大人 灣民群眾所了解，還沒有 月被充分意識到開展這項 訊教育活動的重要性和迫 嚴切性。從 饋領導班子與教學骨干抓 想起，采取理論學習、問 蓋題討論、專題講座、工 礙作研究、經驗總結等方 怒法，逐步引起大家對心 爭理健康教育的重視，逐 載步統一思想，為心理健 方康教育在學校的開展和 鋸實踐打下思想認識基礎 校。大家逐步認識到 等，加強心理健康教育， 綱培養(yǎng)一系列健康的心理 數品質，能夠有效地促進 剔學生全面發(fā)展。 二、發(fā)揮骨干 油教師龍頭作用，強化心 負理健康教育技能。我們認 說為學生心理健康教育的 失開展，不管哪一種模式 邁，最后都要落實到教師 骯。不但要提 滁升全體教師的心理健康 釩教育理論水平，而且要 巧增強他們的實踐技能。因為教師面對的 捌是全體學生，是活生生 脫的人，是敏感、稚嫩、 嫡能動、可塑的一顆顆心 緊，沒 有一個良好的整體 竿心理健康教育環(huán)境，心 周理健康教育的效果和質 畜量將得不到保證。 當 然 燙，這種培訓是根據教師 織心理健康教育的目標系 演統，針對不同的對象， 謹擬出不同的培訓計劃， 餌然后分層次組織培訓。學校校長和 斌中層領導干部，是學校 曠的中堅，決定著學校教 瘴育教學的目標和方向， 像沒有他們的重視，學校 轍開展心理健康教育將是 吉一句空話。另一方面， 崎要求他們自學心理學相 胸關理論，改善領導和管 流理行為。心理健康教育教師 度，是學校心理健康教育 旅的業(yè)務骨干，他們參加 鷹上級組織的系統化培訓 揚，要求他們掌握心理學 像基礎理論，掌握心理健 孕康教育的實踐技能，具 迭備一定的心理健康教育 邵科研能力。有專 坑家曾經指出，中小學生 找的心理健康問題， 70 御%產生于學校。 語學生在學校，正面接觸 村最直接、最多的是學科 郁教 師，教師的人格修養(yǎng) 折、教學行為乃至言談舉 乃止通過學生的感觀直達 菩學生的心靈 深處。因此，在 袁全體教師普及心理健康 約教育知識，提高師德修 逸養(yǎng)，規(guī)范教育教學行為 潦，決定了學校心理健康 主教育的得失成敗。其次，通過教育 凱心理學、青少年兒童心 役理衛(wèi)生、心理健康教育 船技能等常識的校本培訓 頌，使全體教師掌握基本 姻的學校心理衛(wèi)生基本理 褂論和實踐技能。 在 聰心理健康培訓過程中我 梧們培訓采取的方式主要 搜是：請進來。走出去 翔。因而，我們 毛不放過任何一個學習的 廚機會，有效地提高了我 霍校教師教育實踐能力。對班主任一周 犧心理健康教育工作中存 戎在的問題，作針對性的 帽個別指導，參與班級輔 棟導工作、幫助解決具體 燭問題，充分發(fā)揮每個教 殼師的主動性、積極性和 瓦創(chuàng)造性，創(chuàng)設身心健康 趾的和諧氛圍。 集體 抉教育和個別輔導相結合 劑。與此同時， 袒我們從學生之間存在的 巍差異出發(fā)，建立了個別 富輔導模式，以彌補 集 邏體輔導 的不足，為此 渣，學校開展心理咨詢活 惹動，及時解決學生的心 更理問題。 碑 心理健康教育不能 朵僅限于學校這一領域， 寨它應當以更積極、更主 忍動的姿態(tài)拓展陣地。特別 液是家庭教育，它直接與 伍學生心理健康狀況相關 彥聯。實踐研究表明，家長 蔬能夠配合學校促進子女 輩全面健康成長，成為學 溜生心理健康教育中的一 鈍支重要力量，形成關心 刺、支持、參與素質教育 腑的良好環(huán)境，使學校素 俠質教育得到橫向發(fā)展。 稗 學校心理輔導的主 隴要目標，是輔導人員從 洛受輔者的實際出發(fā)，協 憂助、引導受輔者去正確 抉認識自己、接納自己， 弘正確認識環(huán)境和認識未 膨來，學習面對困難和挫 犬折，協調人際關系，維 遁護和恢復心理平衡，促 婪進身心健康，增強生活 被的 適應性。 學校心理健康 郝教育的主要對象是學生 幟，服務于年輕一代的健 經康成長和個性的全面發(fā) 誘展，服務于學校教育的 哭總目的。 第 3 篇： 訊心理健康教育工作總結 耙 本學年我校心理咨 溜詢室在校領導的關心支 尤持下，在上個學年的工 引作經驗及總結基礎上本 形著務實、創(chuàng)新、進取的 設工作作風，有計劃、有 欲重點開展心理健康教育 助工作，一步一個腳印， 演扎實工作，開拓進取， 庫總結本學期我們所做的 膊工作，主要有以下幾個 歉方面： 在總結 冗上個學年的基礎下，本 迂心理咨詢室以科學的心 似理健康教育理念為指導 牌，努力培養(yǎng)學生 自知 趾、自尊、自制、自信、 木自強 的心理素質，讓 之每一位學生都擁有健康 疹的心靈，并真正成為身 匡心健康的新一代。我校的心理健康教 臻育堅持發(fā)展心理品質和 箋預防心理問題為主、心 掙理問題矯治為輔的基本 咋原則，重視把心理健康 鄖教育滲透到教育教學中 漲，同時發(fā)揮心理輔導的 冒作用。各科教師 續(xù)在教學中貫徹興趣原則 晌、和諧原則和成功原則 制，營造積極健康的課堂 腫教學氣氛，激發(fā)學生的 刺求知欲，保護學生的自 林尊心，增強學生的自信 劇心，激勵學生的進取心 愈。同時也 澤在德育中滲透心理健康 宜教育，發(fā)揮班主任的輔 畏導作用，開展培養(yǎng)學生 忠心理品質的主題活動， 唯促進學生心理發(fā)展。 遣心理咨詢室平均每天開 耗放時間都在六小時以上 靈。個別心理輔導制 攪度是學校心理健康教育 饞的重要一環(huán)。每個月的最后一周 極班主任教師利用班會課 戮根據本班具體情況開展 蘿心理活動課。開放 心靈家 愧園 ，接受以學生個體 前或小組為對象的咨詢。 辦 瘤好 心靈信箱 ，以便 喳個別學生羞于啟齒，可 馴以利用寫信的方式和學 涂校的心理老師進行溝通 放、預約咨詢，一般的問 嘯題由心理老師轉交班主 弧任回復，特殊的由心理 條輔導老師進行個別咨詢 垂。 指導家庭 擴進行心理健康教育 東小學生的心理健康教育 坤僅僅由學校實施是不夠 忌的，在更重要的意義上 絮講，小學生心理健康教 液育主要依靠家庭教育， 盈因為家庭才是學生的來 脆源與歸屬，小學生心理 便健康最后要歸結于此。 指導小學 臨生進行自我心理健康教 某育 指導小學生學習 蠱簡單有效的自我心理健 斗康教育的方法：a、學 芥會放松。 b、與人 闌談心。無論何事何 滇時都可以與人談話，學 猿會與人談心一輩子受益 判。小學生要學習用筆 柴與自己談心，把心靈的 礁軌跡用文字描繪下來， 訪這對心理健康成長有很 滌大的幫助。 第 5 篇：心理健康教 簽育工作總結 本學期 您，學校心理健康教育工 湖作以做好學校心理咨詢 輝常規(guī)工作為主，貫徹省 竅教育廳《中小學校心理 觸健康教育工作規(guī)范》， 預以學校教學理念為指導 態(tài)思想抓好學校心理教學 屑工作及營造學校良好心 井理氛圍。因此要通過 礫多種方式對學生進行心 挽理健康教育和輔導，幫 憎助學生提高心理素質， 羹健全人格，增強承受挫 型折、適應環(huán)境的能力。 熊立足教育，重在指導， 孕遵循學生身心發(fā)展規(guī)律 宛，保證心理健康的實踐 板性和實效性，面向全體 器學生，關注個別差異， 空尊重學生、理解學生。 對少 撥數有心理困擾或心理障 來礙的學生進行科學的、 證有效的心理咨詢和輔導 伙，使他們盡快擺脫障礙 擄，提高心理健康水平， 厘增強自我教育能力。 框 二、具體工作成效： 笑 學校心理健康教 愛育隊伍建設。 學校心理健 獸康教育的方式 采取 鮑多種教育方式的有機結 新合，有利于學生受教育 她的全面性和選擇性。每個月 快的最后一周班主任教師 避利用班會課根據本班具 剁體情況開展心理活動課 禽。開 皂放 心靈家園 ，接受 元以學生個體或小組為對 隱象的咨詢。 辦好 心靈信 癰箱 ，以便個別學生羞 石于啟齒，可以利用寫信 宰的方式和學校的心理老 雙師進行溝通、預約咨詢 宮，一般的問題由心理老 悔師轉交班主任回復，特 循殊的由心理輔導老師進 餞行個別咨詢。 指導家庭進行心理健 摘康教育 小學生的心 搔理健康教育僅僅由學校 竊實施是不夠的，在更重 靶要的意義上講，小學生 鹵心理健康教育主要依靠 玉家庭教育，因為家庭才 端是學生的來源與歸屬， 株小學生心理健康最后要 悉歸結于此。 指導小學生進行自我 樸心理健康教育 指導 導小學生學習簡單有效的 織自我心理健康教育的方 要法：a、學會放松。 b、與人談心。 選無論何事何時都可以與 雄人談話，學會與人談心 洛一輩子受益。小學生 菊要學習用筆與自己談心 挫，把心靈的軌跡用文字 硝描繪下來，這對心理健 圓康成長有很大的幫助。 第 6 篇： 幟小學心理健康教育工作 想總結 我校是一所寄 氮宿制小學，學生們逐漸 買離開父母的懷抱，獨立 杏面對自己的學習和生活 尼。心理健康 絢教育作為素質教育的一 圾個重要組成部分，在我 閻校扎實有效地開展?，F對我校心理健康 韌教育工作總結如下： 一 羊、組織機構 學校心 憐理健康教育一直以來被 叭學校領導所重視。日常活動 頑有目標、有計劃、有措 砂施、有宣傳、有總結提 河高。學校有獨立的、規(guī) 愧范的心理輔導室。為學校 硒心理輔導、咨詢和治療 焰工作提供操作指南，為 豹學生的身心健康發(fā)展提 搜供動態(tài)的監(jiān)測手段，為 張全面提高教育教學質量 整提供切實有效的幫助。我校定期開展心 匯理知識講座，普及心理 植健康科學常識，幫助學 頹生掌握一般的心理保健 聞知識，培養(yǎng)良好的心理 贊素質。但 瘍是，心理健康是全員性 嗡的問題，是每一位學生 呆在成長與發(fā)展中都必然 速會面臨的挑戰(zhàn)，包括那 遁些學習優(yōu)秀、在教師看 道來是 好 孩子的學生 咆，也同樣需要心理健康 數教育。因為，往往由 延于學習成績好，這些 屁好 學生心理發(fā)展中不 膚健康的側面就常常被忽 缺視，得不到教師的重視 泳和