【摘要】盤古開(kāi)天辟地開(kāi)天辟地后羿射日嫦娥奔月精衛(wèi)填??涓钢鹑諏?dǎo)入遠(yuǎn)古時(shí)代,生產(chǎn)水平低下,知識(shí)貧乏,人們對(duì)于一些自然和社會(huì)現(xiàn)象,比如日月出沒(méi)、電閃雷鳴、人類自身來(lái)源等,不能科學(xué)地解釋,于是被困惑的原始人便通過(guò)幼稚的想象把自然力形象化、人格化,并且依照人類的英雄形象,創(chuàng)造了許多動(dòng)人的神話故事
2025-08-05 00:51
【摘要】敬辭與謙辭活動(dòng)一、檢查預(yù)習(xí)(課本p31知識(shí)鏈接)組內(nèi)討論確定答案——組內(nèi)不能解決的寫到黑板上——其他小組成員幫忙解決——獨(dú)立識(shí)記、組內(nèi)互背——抽簽分組展示——糾錯(cuò)——師生共同歸納歸納謙辭、敬辭類家族。一“令”“令尊”用于稱對(duì)方的父親;“令堂”,用于稱對(duì)方的母親;“令郎”,用于稱
2025-07-30 14:56
【摘要】20天上的街市一二三一、字音字形縹緲..()燈lonɡ()piāomiǎo籠提.著燈籠:tí其他讀音:dī組詞:提防一二三二、重要詞語(yǔ):必定。:形容隱隱約約,若有若無(wú)。:把物品擺出來(lái)供人看。
2025-08-05 00:08
【摘要】第六單元想象世界20天上的街市生難字詞縹緲(piāomiǎo)?????縹miǎo(緲)miǎo(渺)小提?????(tí)提著(dī)提防詞語(yǔ)積累縹緲:。定然:必定。
2025-07-31 00:23
【摘要】杞人憂天《列子》《列子》,相傳戰(zhàn)國(guó)鄭國(guó)人列御寇著?!稘h書·藝文志》著錄《列子》八篇?!读凶印返膬?nèi)容多為民間故事、寓言和神話傳說(shuō)。內(nèi)有很多膾炙人口而又有教育意義的故事,如《兒童辯日》、《歧路亡羊》、《九方皋(gāo)相馬》、《紀(jì)昌學(xué)射》、《齊人攫(júe)金》、《杞人憂天》、《愚公移山》等,都
2025-07-30 03:38
2025-07-30 12:16
【摘要】郭沫若學(xué)習(xí)目標(biāo)1、有感情地朗讀課文,感受詩(shī)歌的音韻美和意境美。2、學(xué)習(xí)詩(shī)人運(yùn)用聯(lián)想和想象表達(dá)感情的手法。3、體會(huì)詩(shī)人向往理想世界,追求美好生活的思想感情。郭沫若先生簡(jiǎn)介郭沫若(1892—1978)原名郭開(kāi)貞,筆名沫若,四川省樂(lè)山縣人,我國(guó)著名的作家、詩(shī)人、歷史學(xué)家、考古
2025-07-30 02:35
【摘要】散步莫懷戚活動(dòng)一:預(yù)習(xí)成果展示一讀——讀正確,讀流利(站立再準(zhǔn)備——坐下接受點(diǎn)名檢查——評(píng)點(diǎn)提升——接力朗讀再展示)活動(dòng)一:預(yù)習(xí)成果展示一讀——讀正確,讀流利二識(shí)——識(shí)生字知新詞,識(shí)作者知背景。。散步()熬過(guò)()分歧(
【摘要】蒲松齡學(xué)習(xí)目標(biāo),初步形成閱讀簡(jiǎn)單文言文的能力。,能運(yùn)用已學(xué)知識(shí)閱讀文言文。,理解文章內(nèi)容?;顒?dòng)一:?作者:?作品:蒲松齡(1640—1715)字留仙,一字劍臣,號(hào)柳泉居士,清朝山東淄川人。世稱聊齋先生《聊齋志異》
2025-08-07 18:01
【摘要】20.天上的街市導(dǎo)入新課夜晚,我們仰望天空,群星璀璨,那里,發(fā)生過(guò)多少美麗的故事,產(chǎn)生過(guò)多少神奇的傳說(shuō),令人心馳神往。今天,就讓我們跟隨著詩(shī)人郭沫若先生一起步入《天上的街市》,感受詩(shī)人所追求的那份美麗、那份新奇。教學(xué)目標(biāo),體味詩(shī)的音樂(lè)美,探究詩(shī)的情感美。,想象詩(shī)的圖畫
2025-08-05 00:14
【摘要】春朱自清春“春”、“夏”、“秋”、“冬”四季是大自然給予的我們豐厚的賞賜,她們或姹紫嫣紅,或生機(jī)勃勃,或碩果累累,或蒼茫浩渺。那么,“春”給你留下的最深刻印象是什么呢?可用一個(gè)詞或短語(yǔ)來(lái)表達(dá)?;顒?dòng)一:預(yù)習(xí)成果展示一讀——讀正確,讀流利(站立再準(zhǔn)備——坐下接受點(diǎn)名檢查
2025-08-08 06:07
2025-08-08 06:10
【摘要】20.天上的街市教學(xué)目標(biāo):掌握有關(guān)郭沫若的文學(xué)常識(shí);識(shí)記并理解詩(shī)中的生字生詞;了解聯(lián)想和想象的作用。:通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、反復(fù)朗讀,開(kāi)發(fā)學(xué)生思維,鼓勵(lì)大膽想象,從而培養(yǎng)學(xué)生的想象力。:鼓勵(lì)學(xué)生處處留心觀察,展開(kāi)想象,激發(fā)他們熱愛(ài)生活、創(chuàng)造美好生活的情趣。教學(xué)重難點(diǎn),品味詩(shī)句,把握詩(shī)歌所傳的思想感情,進(jìn)
2025-08-05 00:00
【摘要】貓鄭振鐸我再向別處要一只來(lái)給你。自此,我家好久不養(yǎng)貓。自此,我家永不養(yǎng)貓。第一只貓第二只貓第三只貓來(lái)歷外形性情家中地位結(jié)局亡失后的感受作者更難過(guò)的多原因是我再向別處要一只來(lái)給你。自此,我家好久不養(yǎng)貓。自此,我家永不養(yǎng)貓。
2025-07-30 12:13