【正文】 、徙、匿、逋②拖延，遲延?！　。孩俑痹~，表推測，也許、或許；“事既未然，脫可免禍”。 　?。孩僦唬皇?，只要；②科舉考試或官員考核的等級，如“高第”就是高的等級?！跋嗳珉m駑，獨(dú)畏廉將軍哉”（《廉頗藺相如列傳》）。w　?。簞e的，其他的，另外的。四、值得了解的相關(guān)復(fù)音詞　?。簞偵先?、剛到任?！　　⒄堔o、告老、請歸、乞歸：辭官?！　。涸谌?，在職；辦公?！　。郝灭^?！　。涸诼飞显O(shè)宴為人餞行?！　。浩矫瘢习傩??！　。浩鹩诩?，就是從家里被征召為官?！　。褐蹲?。 五、相對穩(wěn)定的通假字　　，通“向”：“侯生果北鄉(xiāng)自剄”（《史記 　　，通“佯”：“行十余里，廣詳死”（《史記　　，通“早”：“旦日不可不蚤自來謝項(xiàng)王”（《史記　　，通“背”：“愿伯具言臣之不敢倍德也”（《史記　　，通“擒”：“禽滅六王”（《史記 　　，通“叛”：“人言公之畔，陛下必不信”（《史記　　，①通“趨”：“兵法，百里而趣利者蹶上將”（《史記　?、谕ā按佟保骸叭ぺw兵亟入關(guān)”（《史記　　，通“納”：接納，讓……近來；藏。高祖本紀(jì)》）?！傲顚④娕c臣有郤”（《史記　　，通“債”：“此兩家常折券棄責(zé)”（《史記六、表示時間的詞　　高考文言文的第四題，也就是目前試卷格局（除上海卷）的第十四題——“對原文的敘述和分析正確（或不正確）的項(xiàng)”，錯誤項(xiàng)設(shè)置的一般特點(diǎn)是：個別字詞的錯譯和打亂原文的六要素，即主要是人與時、地、事的錯接。至于人與時、地、事的錯接，也就是故意讓這幾個要素和主人公張冠李戴，比如補(bǔ)（譯）出的省略成分錯誤。　?。憾?、俄而、俄頃；頃、頃之、頃刻、有頃；旋、尋、無何?！　。罕取㈠?、逮、及、洎、居（后帶時間，則譯作“過了…”，不譯作“居住”，如“居無何，居三月”）　　如果掌握這些字詞的同時，又養(yǎng)成閱讀時用“/”或序號標(biāo)出事件起止的習(xí)慣，就明確了語境的起止區(qū)間，方便理解判斷。 (2)課：督促勸說去做某件事。 (4)逸：馬脫了韁繩，放縱。 (6)對：回答或?qū)υ挕?(8)檄：古代用來征召、聲討的文書。 (10)誣：捏造事實(shí)誣陷別人、言語不真實(shí)。 (12)工：工匠，精巧，擅長，官吏。 (14)孤：幼年失去父親。 (16)獄：官司，案件，監(jiān)牢。 (18)與：贊揚(yáng)。 (20)遽：急速，就，恐懼。 (22)給：食用豐足。 (24)按：追究，考察，調(diào)查。 (27)執(zhí)：捉拿。 (29)?。簻p免。 (31)第：次第，官僚和貴族的住宅，科舉考試的等級。 (33)察：考察，考察后給予推薦。 (35)竟：結(jié)束，完。 (37)尋：不久。 (39)造：造訪。 (41)弒：子殺父，臣?xì)⒕?(43)典：主持?？梢赃@樣說，以上這些詞每次考試的選文都會或多或少地用到，有時甚至是直接的設(shè)題對象。第二課時 虛詞的推斷方法對照比較法就是熟記一些文言虛詞的典型例子，將句子、意義和用法一同記住，在做題過程中，將給定的句子與典型例句進(jìn)行比較，推出文言虛詞的意義和用法的虛詞判斷方法。 ” “句讀之不知，惑之不解。 了解了這些用法，下面的三個題就可以迎刃而解了。 ②夫晉，何厭之有 。 ①針針叢棘，青麻頭伏焉（蒲松齡《促織》） 語境是一只“青麻頭”（蟋蟀）藏匿在“針針叢棘”之中。“伏焉”即“伏在那里”。刪除或替換虛詞后句意表達(dá)不受影響的一般是連詞。一般來說，代詞充當(dāng)句子的主語、賓語和定浯；副詞充當(dāng)句子的狀語；介詞往往與名詞、代詞組合構(gòu)成介賓短語充當(dāng)句子的狀語、補(bǔ)語；連詞在句子中只起連接作用，不作句子的成分，表動態(tài)或語氣。②卑賤之人，不知將軍寬之至此也（《廉頗藺相如列傳》） “鄙賤之人”中，“人”是中心詞，“鄙賤”是定語，所以“之”應(yīng)是助詞，相當(dāng)于“的”。②石之鏗然有聲者（蘇軾《石鐘山記》）是定語后置句，“石”是中心語，“鏗然有聲者”是定語，“之”是助詞，定語后置的標(biāo)志。由此可從句中熟悉的虛詞的用法，推斷對應(yīng)位置的疑難虛詞的用法① 舟遙遙以輕颺，風(fēng)飄飄而吹衣。② 因利乘便，宰割天下，分裂山河（賈誼《過秦論》）“因”和“乘”處于對應(yīng)位置，“乘”是介詞“趁著”的意思，由此可推斷“因”也是乘著的意思。（05高考福建卷）下列各組句子中，加點(diǎn)的詞的意義和用法相同的一組是 （） A 肝膽為之悼栗 而身死國滅，為天下笑B 既覽必發(fā)為詩，以紀(jì)其景物時世之變 獨(dú)以近城故，簫鼓樓船，無日無之C 蓬蒿沒戶，而志意常充然 是以就極刑而無慍色D 庭學(xué)其試歸而求焉 寡人之于國也，盡心焉耳矣（ 09高考湖南卷）下了各組句子中，加點(diǎn)的詞的意義和用法相同的一組是（ ）A．其為變亦酷矣　　　　　　　　　　　　　　吾其還也B．往往清麗奇?zhèn)ィび谂e業(yè)百倍　　　　　　亦以明死生之大，匹夫之有重于社稷也C．飲食起居、動靜百為，不能勉以隨人　　　　木欣欣以向榮，泉涓涓而始流D．能推食與人者，嘗饑者也　　　　　　　　　《齊諧》者，志怪者也（ 98年高考全國卷）比較下列各句中“以”字的用法，判斷正確的一組是：①俅以幸臣躐躋顯位 ②得全首領(lǐng)以沒 ③扈從以行 ④至以刃裂頸斷舌而死A、①和④相同，②和③相同 B、①和④相同，②和③不同C、①和④不同，②和③相同 D、①和④不同，②和③不同（ 06高考安徽卷）下列句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是A．神農(nóng)為耒耜，以利天下藺相如徒以口舌為勞B．李衡于武陵龍陽汜洲上作宅 此所謂戰(zhàn)勝于朝廷C．家猶國，國猶家，其義一也 王之好樂甚，則齊國其庶幾乎D．鄙意曉示家童，未敢間之有識 夫庸知其年之先后生于吾乎（ 08高考湖南卷）下列各組句子中，加點(diǎn)的詞的意義和用法相同的一組是 不如因而厚遇之，使歸趙B初彭州，以母夫人老，不果行 向之所欣，俯仰之間，已為陳跡，猶不能不以之興懷C又富家有盜夜入啟其藏者夫六國與秦皆諸侯，其勢弱于秦D使與之游，待之極厚有志與力，而又不隨以怠 （08年高考山東卷）下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是　　　乃實(shí)告之焉　　　何復(fù)爾　　裂之衣而束之 攻原得衛(wèi)者 假輿馬者B． 敵人旦暮且至擊汝 若屬且為所虜（10年高考山東卷）下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是 不如須臾之所學(xué)也 當(dāng)其欣于所遇 以勇氣聞于諸侯 其皆出于此乎（11年高考山東卷）下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是A．是以能通其意于天下乎 朝濟(jì)而夕設(shè)版焉C．緩其刑政則人不懼死 此亡秦之續(xù)耳第三課時 文言文詞類活用一、使動用法動詞的使動用法①動詞的使動用法主要集中在不及物動詞上。，忿恚尉?！巴鲟崱奔础笆灌崌鴾缤觥?；“活之”即“使之活”，這里可譯為“救了他”；“忿恚尉”即“使尉忿恚（發(fā)怒）”。例如：，時而獻(xiàn)焉。(晉侯讓趙盾飲酒)【簡析】A句中的“食”，吃，及物動詞，但這里不是捕蛇者吃蛇，而是捕蛇者“使蛇吃”(讓蛇吃東西)，可譯為喂養(yǎng)。B句中的“飲”，及物動詞，但這里說的不是晉侯飲趙盾的酒，而是晉侯給趙盾喝酒，讓趙盾喝酒。n。(現(xiàn)在您使長安君的地位尊貴)，會盟而謀弱秦。(春風(fēng)又使江南岸變綠)名詞的使動用法①表示使賓語成為這個名詞所代表的人或物，或使賓語產(chǎn)生這個名詞用作動詞后所表示的動作。(齊桓公親自解開管仲的繩索束縛，并且讓他做丞相)，我何面目見之?(即使江東父兄可憐我使我繼續(xù)做王，我有什么面目見他們呢?)②作使動用法的名詞，后面也偶爾有省略賓語的。(天子不能使他為臣，諸侯不能使他為友)【簡析】“不得而臣”相當(dāng)于“不得而臣之”；“不得而友”相當(dāng)于“不得而友之”，意思是“不得使之為臣”“不得使之為友”(不能和他作朋友)。例如：，秦必疑齊而不信蘇子矣。(修起房屋，四周墻壁一百方丈，將一座座門戶向著西方或南方開著) 【簡析】方位名詞的使動用法，便是使賓語表示的人或物向某一方向行動。“西南其戶”，意思是使門戶向著西方或南方開著。例如：，而二三之，其何以長有諸侯乎?［做霸主是憑德行，但貴國(晉)使自己的德行沒有定準(zhǔn)，那怎么長期掌握諸侯呢?］，……雖四三皇，六五帝，曾不足比隆也。二、意動用法形容詞的意動用法由形容詞活用而來的動詞，表示主觀上認(rèn)為(覺得)賓語所表示的事物具有這個形容詞所表示的性質(zhì)或狀態(tài)。(滕公認(rèn)為其言出眾不凡，其貌壯美)。(孔子登上東山就覺得魯國小了，登上泰山就覺得天下小了)【簡析】A句的“奇其言”“壯其貌”是主語滕公“認(rèn)為其言奇”“認(rèn)為其貌壯”之義。C句的“小魯”“小天下”，是主語“孔子”主觀上認(rèn)為“魯”和“天下”小的狀態(tài)。例如：，而人皆藉吾弟，令我百歲后，皆魚肉之。(況且我和你在江岸沙洲上捕魚、打柴，把魚蝦當(dāng)成伴侶，把鹿看作朋友)。例如：，衣褐，至良所。(就稱王于天下)。例如：，蹄之。(先打垮秦王朝進(jìn)入咸陽的人，就尊他為王)名詞用在“所”“者”結(jié)構(gòu)中，便活用為動詞。(因此，派官吏修繕賓客所居住的館舍)“陳勝王”，置人所罾魚腹中。例如：，皆衣繒單衣，立大巫后。(所以英明的君主，不給沒有功勞的臣子封官，不讓不勇敢戰(zhàn)斗的士兵受賞)名詞放在“能”“可”“足”“欲”等能愿動詞后面，便活用為動詞。例如：：“可妻也?！?。因?yàn)榻樵~結(jié)構(gòu)只能附在謂語動詞后面，名詞后面帶了介詞結(jié)構(gòu)（有的省略介詞），就等于名詞處在了動詞的位置上，于是便活用為動詞。(晉國的軍隊(duì)駐扎在廬柳)，軍于閼與。例如：，五霸不同法而霸。(從前齊國有一個很想得到金子的人，一天早晨，穿好衣服，戴好帽子，到市上去)四、形容詞、代詞、數(shù)詞活用為一般動詞形容詞活用為一般動詞①形容詞用在“所”字之后，便活用為動詞。(一般人認(rèn)為寶貴的，正是君主認(rèn)為低賤的；一般官吏認(rèn)為是卑下的，正是法律認(rèn)為高貴的)，莫若黃帝。因?yàn)槟茉竸釉~總是在動詞前面與動詞結(jié)合使用的。例如：，則其好游者不能窮也。(由上看來，一直到子胥比干，都不值得尊崇)③形容詞放在“之”“我”等代詞前面，便活用為動詞。（漸漸地走出樹林靠近它）④形容詞后帶了介詞結(jié)構(gòu)作補(bǔ)語，這個形容詞便活用為動詞。［令尹子蘭……終于讓上官大夫(靳尚)在頃襄王面前詆毀屈原?；钣煤蟮脑~匯意義，仍不失其稱代作用。［(伯丑)見了公卿都不施禮，無論地位高低，都對他以“你”相稱］數(shù)詞活用為一般動詞數(shù)詞活用動詞的條件，也與形容詞相同。（六國滅亡了，天下統(tǒng)一了），不貳過。而在古代漢語里，名詞(包括普通名詞、時間名詞和方位名詞)作狀語卻是常見的現(xiàn)象。普通名詞作狀語①表示比喻。，丁壯號哭，老人兒啼?！竞單觥緼句中“蛇行”的意思是“像蛇一樣地爬行”，“蛇”是名詞作狀語，是用普通名詞所代表事物的某些特征作比喻修飾動詞。C句中“犬坐”是狼“像犬一樣坐著”。例如：，吾得兄事之。B句的“師”與C句的“客”都與此同。例如：，箕畚運(yùn)于渤海之尾。，可乎?，受上賞?！盎芜\(yùn)用渤海之尾”，意思是用箕畚運(yùn)到渤海邊上；“船載以入”，意思是用船載運(yùn)進(jìn)來?！澳恳姸劇笨勺g為親眼看到親耳聽到。“面刺”可譯為當(dāng)面指責(zé)。例如：，而相如廷叱之，辱其群臣。B句的“水陸并進(jìn)”，意思是從水路和陸路一齊進(jìn)軍。⑤普通名詞作狀語雖和一般主謂結(jié)構(gòu)形式完全相同，但意思大不一樣?！颈嫖觥糠治鼍浞P(guān)系，主要從兩方面著眼：一是弄清動詞的施事者(主語)，就一般情況來看，名詞作狀語的句子往往在這個名詞前面還另有主語，如“嫂蛇行”“老人兒啼”，既然已有“嫂”“老人”作全句的主語，“蛇”“兒”就不可能還是主語，而只能是狀語了。如果是并列關(guān)系，就可能是并列主語；如果不是并列關(guān)系，就先確定謂語動詞的施事者(主語)，另一名詞必然是狀語。例如“少時，一狼逕去，其一犬坐于前”。如果是主語，則是“其中一條狗坐在前面；如果是狀語，則是“其中之一像狗那樣坐在前面”。時間名詞“日”“月”“歲”作狀語①表示每一。B句的“日攘其鄰之雞”，意思是天天(或每天)偷他鄰居之雞。例如：，以趨于亡。【簡析】A句的“日削”，意思是一天天地削弱。③表示往昔。，屈建問范會之德于趙武。這種用法的“日”字多見于先秦作品中，秦、漢以后比較少見。單純的方位詞“東”“西”“南”“北”等在行為動詞前作狀語，一般表示動作行為的趨向。例如：，惠文、武、昭襄蒙故業(yè)，因遺策，南取漢中，西舉巴、蜀，東割膏腴之地，北收要害之郡?！竞單觥緼句的“南”“西”“東”“北”分別修飾其后的動詞，有往南、往西、往東、往北的意思。反饋練習(xí)下列加點(diǎn)詞，與“余稍為修葺，使不上漏”中“上”字用法不相同的一項(xiàng)是（ ）。 ，客逾庖而宴，雞棲于廳　 ，吾妻死之年所手植也 下列各組句子中加點(diǎn)詞用法不同于其他的一項(xiàng)是： （ ）　　 ，愚益愚 ，則其好游者不能窮也　 ……非常之觀，常在于險遠(yuǎn)下列各組句子中加點(diǎn)詞用法不同于其他的一項(xiàng)是： （ ）A、長橋臥波，未云何龍？ B、無乃爾是過