高中語文第一單元之沁園春_長沙教案新人教版必修-在線瀏覽
2025-07-28 01:53本頁面
【正文】 國民革命政府已在廣州正式成立，國共合作創(chuàng)造了蓬勃發(fā)展的大好革命形勢。這年深秋，毛澤東去廣州主持農(nóng)民運動講習(xí)所，在長沙停留，重游橘子洲，寫下了這首詞。（多媒體投影）：六、朗讀、領(lǐng)會，品評、鑒賞（多媒體投影相關(guān)內(nèi)容）。本詞的開頭三句，“獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭”這是這樣。） 師：說得不錯。 “獨立”能否改為“站立”或者其他的詞語呢？ （生：不行。） 師：對。詩人在韶山人民的掩護(hù)下，秘密到達(dá)長沙，獨自來到橘子洲頭。請同學(xué)們集體朗讀一下這三句，在來看一看這三句描述了一幅什么樣的圖畫？ （獨立寒秋圖） （二）分析湘江寒秋圖 ：注意：“看”字統(tǒng)領(lǐng) 一個“看”字，領(lǐng)到哪里？（生：“萬類霜天竟自由”） 師：對，共7句。 在朗讀的時候 因為“看”是領(lǐng)字，所以要稍加停頓，以下幾句要讀得抑揚頓挫，還要注意關(guān)鍵字的重讀，要情緒飽滿，充滿興奮喜悅之情?，F(xiàn)在大家再齊讀這7句（生齊讀）。有誰能找出它有哪些意象？ 山、林、江、舸、鷹、魚 師：這幾句視角變換和寫景順序極有特色。）對，是“遠(yuǎn)眺”，（師演示）這寫的是“遠(yuǎn)景”。）這是“近觀”， 師演示。 “鷹擊長空” “魚翔淺底”又是怎樣看？寫的是什么景？生：“俯瞰”，寫的是“低景” （師演示） 師：真是“遠(yuǎn)近高低各不同”?。? 師：好。） “爭”字活現(xiàn)出江面上千帆競發(fā)，爭先恐后的熱烈場面。 “翔”字用的好嗎？我感覺用游是不是好點呢？魚兒怎么能在天空中翔呢？ 寫出了魚兒在清澈見底，水天相映的水中游動得自由輕快，像在天空中飛翔一樣。你想，藍(lán)天倒映在碧水中，看上去魚兒像在天空中游動，在天空中游動不是很像飛翔一樣嗎？ 師：其實詩句里不光這些動詞用得精練形象，在詩人眼里，山是萬山，林是層林，江是漫江，舸是百舸，而且萬山紅就要紅個遍，層林染就要盡染，漫江碧就要碧個透，所有這些，都讓我們感受到毛澤東同志用詞是生動傳神。既然世間萬物都在秋光中爭著過自由的生活，在斗爭中獲得生存自由，那么作為萬物之靈的人類，特別是被壓迫被剝削的人民，不是更應(yīng)該競自由嗎？這實際是對被壓迫人民的一種什么？ （生：號召和呼喚。 古人寫秋多悲秋、哀秋，如大屏幕上所視幾句都是作者在秋天中所抒發(fā)的憂愁之感。——《楚辭》 萬里悲秋常做客，百年多病獨登臺。——曹雪芹《紅樓夢》 那么，毛澤東筆下的秋為何如此絢麗多姿、充滿生機嗎？為何如此與眾不同呢？這與一個人的什么有關(guān)？ 生：與氣度、胸襟、心境、性格、身份有關(guān)。他是叱咤風(fēng)云的一代偉人，胸懷大志杰出的政治家。 古人云：“詩的品評在意境的高下，而意境的高下，又決定于人的品格的高下。其實，“悵望”不是一般的望，而是心有所思，心有所想的望，是心有所念，心
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