淺談小學(xué)低年級(jí)的口語(yǔ)交際教學(xué)-在線瀏覽
2025-07-28 01:10本頁(yè)面
【正文】 容之豐，訓(xùn)練形式之活，訓(xùn)練方法之趣，訓(xùn)練手段之新，均強(qiáng)于以往的教材。如《坐井觀天》這篇課文，既是一則充滿童趣的寓言故事，又是一篇進(jìn)行口語(yǔ)交際的好教材。不信，你跳出井口來(lái)看看吧。根據(jù)這段話可以采用以下問(wèn)題訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，更好的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。有的學(xué)生說(shuō)：“青蛙跳出井口，它會(huì)看到天空是無(wú)邊無(wú)際的，有很多鳥(niǎo)在天上飛來(lái)飛去?！鼻嗤芸吹搅宋孱伭幕ǎG綠的小草，茂密的樹(shù)林，有數(shù)不清的各種動(dòng)物?！边€有的說(shuō)：“青蛙對(duì)著自由飛翔的小鳥(niǎo)說(shuō)：對(duì)不起，小鳥(niǎo)！你說(shuō)得對(duì)，這個(gè)世界真的十分美好，我錯(cuò)了，我真是一只井底之蛙啊！”這類問(wèn)題，教師不可包辦代替。利用教材訓(xùn)練低年級(jí)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，是提高口語(yǔ)交際能力的一個(gè)好辦法。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的主要陣地，也是學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐的主陣地。學(xué)生的口語(yǔ)訓(xùn)練往往僅局限于回答老師的提問(wèn)，很少有雙向互動(dòng)的口語(yǔ)實(shí)踐。師與生、生與生雙向互動(dòng)，才能體現(xiàn)“交際”。從范圍來(lái)說(shuō)，是全員，包括每個(gè)學(xué)生；從時(shí)間來(lái)說(shuō)，是全程；從形式上說(shuō)，應(yīng)該是聽(tīng)、想、說(shuō)多樣。教師要充分利用課堂教學(xué)這塊主要陣地，強(qiáng)化雙向互動(dòng)的語(yǔ)言實(shí)踐，必須在語(yǔ)文課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，有意識(shí)地設(shè)計(jì)師與生、生與生的口語(yǔ)交際實(shí)踐，如復(fù)述、討論、爭(zhēng)辯、評(píng)價(jià)等等?！币髮W(xué)生說(shuō)說(shuō)動(dòng)物的特點(diǎn)，我讓學(xué)生先做準(zhǔn)備，分組討論，切磋研究，集思廣益。組織全班交流時(shí)，一個(gè)同學(xué)說(shuō)：“我最喜歡小白兔，它長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵，一對(duì)紅寶石似的眼睛，還有一張三瓣嘴，很特別。這就是我喜歡的小雞。”一個(gè)學(xué)生發(fā)表不同意見(jiàn)了?！靶‰u身上是絨毛，不是羽毛。學(xué)生們?cè)陔p向互動(dòng)的口語(yǔ)交際實(shí)踐中得到了聽(tīng)說(shuō)的訓(xùn)練。（三）根據(jù)年齡特點(diǎn)，課堂上加強(qiáng)示范指導(dǎo)想說(shuō)愛(ài)說(shuō)是口語(yǔ)交際的
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