【正文】 準備多媒體材料和相關用具 學生 課前預習：①請教家長：我是怎樣來到世上的？②請教母親懷孕時間是多久？懷孕時有什么感覺？③收集和分析有關資料，談談酒精、煙草和某些藥品為什么會對胎兒的發(fā)育產生不利影響，有哪些表現(xiàn)。生殖是自然界很普遍的現(xiàn)象。要正確的看待生殖。生殖過程自然界生物生殖的圖片，例如花、海馬等其實所有生物都有生殖現(xiàn)象，人類也同樣有。新生命的誕生更是是一件神圣的事情。那么我們每一個人作為一個個體又是怎樣來到世上的呢？課前老師讓大家問問媽媽自己是從哪里來的。也有些父母認為生殖問題太敏感而回避回答，這是不正確的。通過這節(jié)課，你會知道人是怎么來到這個世上的。大家互相觀察，男女同學外觀上有什么明顯差別？看看這兩幅相片，猜猜哪個是小男孩，哪個是小女孩（出示兩張七八個月大的小孩相片）。大人和小孩的也不同。老師這里有一些紙條，分別是一些器官的名字和功能，待會我請兩個組的同學按照序號把相對應的答案貼到黑板上來。現(xiàn)在請大家開始。那我們應該怎樣做呢？作業(yè)：預習下一節(jié)課的內容根據課前的預習回答問題觀察，回答生殖器官小組識圖、討論完成填圖。先了解問題，再觀看錄像。談談自己的感想。媽媽是怎么說的？根據課前的調查回答問題哪一個答案比較準確呢？那么，我們怎么會在媽媽的肚子里？我們在媽媽的肚子里是怎樣一天天長大的呢？這恐怕有些父母說不清楚的。其實，人的生殖同被子植物的開花結果相類似，也是由雌雄生殖細胞相結合，通過胚胎發(fā)育形成新個體的。通過這節(jié)課，你會知道人是怎么來到這個世上的。大家互相觀察，男女同學外觀上有什么明顯差別？觀察，回答生殖器官看看這兩幅相片，猜猜哪個是小男孩，哪個是小女孩（出示兩張七八個月大的小孩相片）。大人和小孩的也不同。老師這里有一些紙條，分別是一些器官的名字和功能，待會我請兩個組的同學按照序號把相對應的答案貼到黑板上來?，F(xiàn)在請大家開始。并把答案公布思考，回答在男女生殖系統(tǒng)中，產生和輸送生殖細胞的器官分別是什么？最重要的器官是什么？子宮的名稱和它的功能有關嗎？為什么？了解了生殖系統(tǒng)后，我們來一起看一下生殖過程究竟是怎樣的？接下來老師會播放一段關于生殖過程的錄像，請大家觀看錄像后，完成課前老師發(fā)下去的紙條，看哪位同學完成的最快，現(xiàn)在請大家先看清楚紙條上要求回答的問題，可以相互討論錄像 生殖過程先了解問題，再觀看錄像。那我們應該怎樣做呢？結束8周后分裂和分化細胞分裂40周時一、教學目標：第三節(jié) 青春期一、教學目標知識目標： 。能力目標：通過活動，鍛煉觀察、思考、分析、語言表達等能力；展示表演 從能力　　情感態(tài)度： 。二、教學重點：青春期身體和心理變化三、教學難點：如何指導學生健康地度過青春期　　四、課前準備：教師： ，準備問卷調查 學生：預習，查閱有關青春期資料，排練小品　　五、課時安排：1課時　　六、教學安排：學習內容教師活動學生活動第三節(jié) 青春期 一、青春期的身體變化身高、體重突增；卵巢、睪丸迅速發(fā)育；神經系統(tǒng)、心臟和肺功能明顯增強二、青春期的心理變化及其衛(wèi)生課堂小結：引言：青春期寄語出示圖片資料分析青春期身體方面的變化根據討論總結并強調衛(wèi)生保健提出問題，引出小故事、小品，引導討論，明確方向。有疑惑要及時與好朋友交流或與家長老師溝通。養(yǎng)成良好的生理心理衛(wèi)生習慣，珍惜人生的黃金時期——青春期。 一、青春期的身體變化 身高、體重突增；神經系統(tǒng)、心臟和肺功能明顯增強卵巢、睪丸迅速發(fā)育；男孩出現(xiàn)遺精，女孩出現(xiàn)月經二、青春期的心理變化及其衛(wèi)生八、教學過程：（P1417）教師主導活動學生主體活動引言：投影展示并真情地朗誦：青春期是人生關鍵時期，是人生過渡時期，走好青春期，是未來成功的基石。有人說，青春期是花季、是雨季。怎樣才知道自己到了青春期呢？投影展示調查問卷（見下）和圖片資料，并出示討論題（見課本P14）身體其它方面的變化（學生不好意思講）由老師講（略）在青春期會有那些疑惑？應該怎么辦？情境導入：故事一《體育課上》這兩個女生可能是來月經了，所以不能上體育課。故事二《異性之間》進入青春期后，隨著身體的發(fā)育，性意識也開始萌動，男女同學之間由相互疏遠逐漸到愿意接近，這是正常的心理變化。因為我們正處于身體發(fā)育、智力發(fā)展的黃金時期，要把充沛的精力用到學知識、長才干上。建議同學們要與家長、老師、好朋友及時溝通。同學們的觀察、思考、討論都很好，尤其是表演小品的同學更為出色。最后送一首詩與大家共勉：《走好自己的路》自己的話自己說，莫讓別人來重復；自己的路自己走，莫等別人來攙扶；自己的痛苦自己最清楚，自己的前途莫耽誤，即使有委屈，千萬別糊涂。認真傾聽并進入新課觀察思考展出自己身高變化曲線圖，與課本的或同學的身高變化曲線進行對比、討論和交流。3. 通過觀察卵巢睪丸發(fā)育趨勢的曲線圖可以發(fā)現(xiàn)，隨著睪丸卵巢的發(fā)育，男孩和女孩的身高依次明顯增加，體重也增加，所以，體形也會放發(fā)生變化。生：觀看。師：請大家看下面的數字資料，你有何感想？師：上例是一對老夫婦在20世紀20年代初到20世紀90年代未這段時間共繁衍后代50人，凈增加人數47人。生：在老師指導下討論。生：人口問題確實是個不可忽視的問題，實在該計劃生育啦……生：（選代表匯報交流）。生：在書上劃出計劃生育的目標：控制人口數量和提高人口素質；計劃生育的具體要求：晚婚、晚育、少生、優(yōu)生。想一想，為什么男性的結婚年齡比女性的大2歲呢？可結合上節(jié)課內容考慮。所以，結婚年齡這么規(guī)定，是符合男性、女性的身體發(fā)育特點的，是科學的。①人類只有一個地球，是否該控制人口的增長？若不控制會怎樣？②你認為采取哪些手段可以控制人口增長？其中最切實可行的是什么辦法？生1：確實該控制人口的增長，若不控制，后果不堪設想。生3：但切實可行的還是計劃生育。那么，為什么晚育能 控制人口數量呢？請大家看探究活動中的兩小段數字資料。生1：A夫婦及子孫都是20歲生孩子，100年后，A的后代有5代。生2：假設我國現(xiàn)在16歲、17歲、18歲、19歲、20歲的女性各有1千萬人，第一種情況是沒有晚育要求，這些婦女每人生了一個孩子，5年后因她們的生育而增加的人口是5千萬；第二種情況是有晚育要求，她們要到25歲時才生孩子，也是每人生一個，那么5年后因她們的生育而增加的人口是1千萬。晚育確實能控制人口數量。優(yōu)生有利于提高我國的人口素質。）生1：真是少生優(yōu)生幸福一生??！生2：還是計劃生育好。第二章人的營養(yǎng)第一節(jié)食物中的營養(yǎng)物質知識目標：　知道食物中營養(yǎng)物質種類及作用能力目標：通過探究食物中營養(yǎng)物質的種類的實驗，培養(yǎng)學生的觀察能力、思維能力和實驗能力。情感目標：　在小組實驗過程中，培養(yǎng)學生的協(xié)作精神。 教學建議教材分析　　營養(yǎng)物質這一節(jié)概述人體必需的六大營養(yǎng)物質的來源、功能等，在人體必需的六大類營養(yǎng)物質中，能為人體提供能量的有：糖類、蛋白質、脂肪；其中主要的供能物質是：糖類；儲備的供能物質是脂肪；蛋白質也能供能；等量的糖、蛋白質、脂肪，供能最多的是脂肪（有可能可以加入脂肪燃燒放能可使水溫升高的演示實驗）；在人體必需的六大類營養(yǎng)物質中，能參與調節(jié)生命活動的主要物質是：蛋白質和維生素；在人體必需的六大類營養(yǎng)物質中，參與細胞構成的最重要的物質是蛋白質。整個教學中應注意緊密聯(lián)系生活實際，多舉學生熟悉的例子。第一課時通過實驗探究食物中有哪些營養(yǎng)物質；第二課時結合錄像資料介紹營養(yǎng)物質對人體的作用。提供直觀材料如錄像，用簡單的動畫講述各種營養(yǎng)成分的作用，讓學生更容易接受。同時在營養(yǎng)物質的作用的教學中應注意總結。 教學設計示例重點難點分析： 幾種供能物質　　　引入：章：請學生看兩組圖片（實物投影），一組為饑餓的孩子，一組為肥胖的孩子?！　∫耄汗?jié)：人體維持正常的生命活動，離不開營養(yǎng)物質，而我們獲得營養(yǎng)的主要途徑是攝取食物。（學生討論）　　學生以小組為單位匯報交流設計方案，相互評價、改進，最終確定實驗方案，明確注意事項，實施實驗?！　≌n后作業(yè)：收集有關介紹營養(yǎng)物質的作用的資料。 第五章 消化和吸收 　　 2課時：　　首先請同學們先來看一段錄像（媒體素材中提供此內容），請大家注意思考：幾種物質分別有什么作用？我們分別從哪些食物中可以獲得這些物質？　　學生看錄像。營養(yǎng)物質主要來源主要功能水 無機鹽 糖類 蛋白質 脂肪 維生素A B1 第二節(jié) 消化和吸收 一．教學目標：①描述人體消化系統(tǒng)的組成；②概述食物的消化和營養(yǎng)物質的吸收過程；③運用實驗法探究饅頭在口腔中的變化，并得出合理的結論；④嘗試解讀營養(yǎng)物質在消化道內被吸收的曲線圖；⑤分析小腸的結構和功能的關系，說出小腸的結構與吸收功能相適應的特點。②分析小腸的結構和功能難點：探究饅頭在口腔中的變化，培養(yǎng)學生的探究能力。學習內容 學生活動 教師活動 創(chuàng)設情境 導入新課 探究饅頭在中腔中的變化 提出問題 表達交流、得出結論 二、營養(yǎng)物質的吸收 （1）〈資料分析〉 小腸的特點 （1）學生回憶上節(jié)課所學的內容，思考并回答老師提出的問題 （2）小品表演，引起思索人的胖瘦與消化吸收的關系。 觀看畫面、回答問題 （1）思考，結合自己的體驗回答 口腔內與消化有關的結構和主要作用。交流探究計劃，實施探究計劃