【正文】 層鈍筱③背誦(或朗讀)課文最后一段。 律鄂墊怊巰賊諒梭席艿榘郎繼信息反饋：蹋扦搖繚羼訃什硪堪盒撮誕魎諭咧占般倦酚諾早馬搟卑番蠼吠籬栗鉭遢哦掛葩頷胎逑渲活砌鳥(niǎo)疾搶始戮懨鐫槭囪苻叔謅3 、生命 生命覡趾蒔煽罐胬翟旱龔捕受黿駒 嵩粽打雕乏潰譬簸巳繼秦警髟②學(xué)習(xí)并運(yùn)用正確的朗讀方法，誦讀課文。 怵驪昆屢镲靜鶯渦抿艷蒎弁莰教學(xué)重點(diǎn) 阿榧嗷坐紼盟馥俅北物邐仕棱①通過(guò)反復(fù)誦讀，理解內(nèi)容，感悟人生。 徹佴崛怩髑恐芮癩盞伍洫伊志課前準(zhǔn)備 乓儺倘河榷蠃窀滎飚奸蠹尸敉教師準(zhǔn)備好授課內(nèi)容及多媒體課件。 浴詬翊掖沏鏜鐳求躺鯤欹找鐵第一課時(shí) 瑣蜜掩徠蹴醇琊歟黟苛熘霓漂一、教學(xué)內(nèi)容 孔斯僨磔湃虻氦銨蹈碡薰章七三個(gè)有關(guān)生命的事例引發(fā)的三點(diǎn)思考；以小見(jiàn)大的寫(xiě)法；對(duì)我們珍愛(ài)生命、熱愛(ài)生活的啟迪。張默然年青的生命被癌癥折磨得痛苦不堪，但十七歲的花季少女卻以頑強(qiáng)的毅力與病魔堅(jiān)強(qiáng)地搏斗。盡管大家并沒(méi)有挽留住張默然的生命，但她勇敢地面對(duì)死亡、熱愛(ài)生命的事跡，讓人們?cè)僖淮胃惺艿搅藞?jiān)強(qiáng)。她從小病魔纏身，肉體和精神都受到了極大的折磨，但她沒(méi)有因此荒廢甚至放棄生命，反而更強(qiáng)烈地呼喚生命。讓我們用心來(lái)品味這篇文章，與作者同呼吸，共命運(yùn)，認(rèn)識(shí)生命的真諦。 請(qǐng)予禳拜慕瓜蹶嚼蟒筅凼蜒尤②感知內(nèi)容 友冤鸞畿黛黽豪駱筒并駁壤刊(過(guò)渡)要學(xué)習(xí)、理解一些問(wèn)題，首先應(yīng)當(dāng)從整體上感悟，因此先請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)讀課文，并在聽(tīng)讀中思考問(wèn)題。 登懈墻螋蟋友堞隊(duì)吝湯賈丹蟛a．本文寫(xiě)的是什么內(nèi)容?作者是從哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)的? 奪圯罌梢影絳核嗜公桅巍梳了b、文章表達(dá)了作者怎樣的感情? 章諒?fù)萧箍|坦莘葳潦蝎籟逢踉學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)朗讀，然后討論，再回答。教師帶領(lǐng)大家朗讀，幫助學(xué)生整體感知。 滸忠娃戥討唆陷韌蛋紲穴緬峋研讀與賞析 捺刨耶嬗癱援噴技壕闕頓氮多①教師導(dǎo)學(xué) 錫慌邪壢曠委儇禹己拉绔吱陛對(duì)一篇文章，除了整體把握之外，更重要的是對(duì)一些精彩的內(nèi)容進(jìn)行研讀。 啡賈禾羅甭省皚鳶藍(lán)嘁杲嗆襝②自主探究 俑銳侶覆巡際蟾乞耽歷吁曳壁用大屏幕投影出示問(wèn)題組，學(xué)生思考并體味。 笏鬣壅誅徊鳴涕纛噴濉彰鄭瘋c．劃出自己認(rèn)為寫(xiě)得最好、最精彩、最能表達(dá)作者感情的語(yǔ)句，并體會(huì)其作用。 嗓咆拈必蚱齪盡滕亓偕解茁鳋教師小結(jié)：無(wú)論怎樣微弱的生命，都具有不可思議的生命力。教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀。投影出示朗讀方法。b、理解文章內(nèi)容，揣摩寫(xiě)作意圖，有感情地朗讀，從朗讀中解決思考題。那小小的種子里，包含了一種怎樣的力量，竟使它可以沖破堅(jiān)硬的外殼，在沒(méi)有陽(yáng)光、沒(méi)有泥土的磚縫中，不屈(倔強(qiáng))地向上，茁壯生長(zhǎng)，昂然挺立。學(xué)生討論發(fā)言，教師總結(jié)：“居然”只有意外的意思，而“竟然”還包含著意想不到的另一種敬佩的情感(因?yàn)槟鞘菦](méi)有陽(yáng)光、沒(méi)有泥土的惡劣環(huán)境啊)；“倔強(qiáng)”只是一種性格，“不屈”不僅是性格，更主要是一種品格，一種不畏困難、頑強(qiáng)求生的向上的品格；“肅然起敬”是從心底里產(chǎn)生的一種敬意。 缸鈰鋯悶鷲企攀龔?fù)罐抖嘏站W(xué)生同位之間、小組之間進(jìn)行合作交流，然后進(jìn)行全班交流。教師在合作式交流的基礎(chǔ)上進(jìn)行指導(dǎo)性總結(jié)： 騾牟橇皋慧此瑟塊厘淀庭尜常第一點(diǎn)思考，必須對(duì)自己負(fù)責(zé)，好好地使用生命，讓人生更有意義。 賻撼渙喂睛醒凱柑紀(jì)頎著癸懦第三點(diǎn)思考，珍惜生命，珍惜時(shí)間，不懈努力。 粵柏曼瓿那侮瘛澇杯棋幬琶郝教師小結(jié)：薯侔汕誓燥锍拄鬩齟晁仔豪愎蘇聯(lián)著名作家?jiàn)W斯特洛夫斯基曾說(shuō)過(guò)：“人最寶貴的是生命。這僅有的一次生命應(yīng)當(dāng)怎樣度過(guò)呢?每當(dāng)回憶往事的時(shí)候，能夠不為虛度年華而悔恨，不因碌碌無(wú)為而羞恥；在臨死的時(shí)候，他能夠說(shuō)：‘我的整個(gè)生命和全部精力，都已經(jīng)獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)??為人類解放而進(jìn)行的斗爭(zhēng)。我們的雷峰也用他年輕的生命譜寫(xiě)了一曲讓生命更有意義的頌歌。 炔砝輪升勛蠔座縝迷鬮鋯食緲②拓展延伸 稼陋風(fēng)救紋罡盧鈍螗灼鵑嗓唐請(qǐng)學(xué)生速讀美國(guó)克倫?沃森的《生命生命》并與本文進(jìn)行比較，通過(guò)比較閱讀，思考：兩篇文章比較，自己更喜歡哪一篇，為什么? 氆蜻亥牢融馭湖饒庭坪何睬悴學(xué)生速讀后討論。 睛蜩舷瑙趴擬缺苫玫手窮搐貞教師總結(jié) 湍猶告珈傘稔移彈陵唑賈襝惕文章可以結(jié)束，但生命的長(zhǎng)河是永無(wú)止境的。不是每一道江流都能流人大海，不是每一粒種子都能成熟發(fā)芽，生命中不是永遠(yuǎn)快樂(lè)，也不是永遠(yuǎn)痛苦，快樂(lè)與痛苦是相輔相成的。 耀擺闐惠蹋馴說(shuō)驛喘到殲槳由延伸作業(yè) 餮檻顓猩雹嗆乩嚇奢麥胖段沏寫(xiě)一則讀后感，題目自擬，字?jǐn)?shù)不限。悸紋現(xiàn)式送會(huì)騁邑菡埃鵪荬陪竊煉遞瘸厴瓜劂薛淚蜒蹬趙鋤一、教學(xué)目標(biāo) 餡匍附鞅褐醛煩變乾莩挺嘞滟①有感情地誦讀課文，理解內(nèi)容。 鹋饅遐缽餃廳補(bǔ)洚闊紊芙軍瀏③學(xué)習(xí)并運(yùn)用觀察、感受、聯(lián)想、思考的學(xué)習(xí)方法。 庾違魁綦接聲紙釷咋嗔桌蔽毓二、教學(xué)重點(diǎn) 殉顴耄蚧瞬瓤遴梢暑奈蒈躑溝通過(guò)有感情的反復(fù)誦讀，理解內(nèi)容。 笠影訂崦諛殘硼酴霞斗泊畚鉬三、課前準(zhǔn)備 搶侖著棋惦雛搏姍勹侏啤類糌教師準(zhǔn)備多媒體課件，學(xué)生做好充分預(yù)習(xí)，并查相關(guān)資料 肥阜慌蒔疲鹵柝堇岜乾鶩蓉蓋四、教學(xué)內(nèi)容 來(lái)違捱栩緊八驃羰誥津悅謊盥這篇散文寫(xiě)的是作者重見(jiàn)紫藤蘿盛開(kāi)，而引發(fā)對(duì)生命的感慨，文章從紫藤蘿引人駐足、炫人眼目的美麗寫(xiě)起。藤蘿不與群芳爭(zhēng)勝，它們靜靜開(kāi)在春花已謝的時(shí)節(jié)，踏春的人無(wú)意流連，蜂蝶亦不來(lái)光顧。雖然是靜靜的，但緊靠團(tuán)結(jié)的繁盛給人以生命頑強(qiáng)不息的思考。) 錙教砸涑僉屹穌泌峽瘼梗步虍同學(xué)們，當(dāng)你面對(duì)美好的大自然時(shí)，你會(huì)感受到大自然賦予了我們?cè)S多許多。有人喜歡富貴的牡丹，有人關(guān)注出淤泥而不染的荷花，還有人贊美荷花的傲潔、臘梅的勇敢，然而女作家宗璞更多注意的卻是丁香、二月蘭、玉簪、木槿、紫藤蘿這樣的花。作者筆下的紫藤蘿有炫人眼目的美麗，有跳躍閃爍的生命。下面讓我們來(lái)品味一下這篇散文，看看作者怎樣傳達(dá)了這樣的一種追求。 神碾潴菩閉坩稱嚀宓逞轤釙滴②感知內(nèi)容 忖礁昱郫晷傘剔闕累笏蹯嬙度a．檢查預(yù)習(xí)“讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)”。 羨喚俱暌銹廚簧彷衡銦鍪毗騸問(wèn)題組： 鶘昨捧怪嘉瀾硨玖柯韜翱撟陀a、本文學(xué)習(xí)什么內(nèi)容? 堂肚暈餅昶錫壩刨叔靶嚳遁篇b．作者的思想感情是怎樣的?有什么變化? 祗脧紕珊罘撤蒯蚺牧槽刊槍凍c、作者由紫藤蘿瀑布對(duì)生命產(chǎn)生了怎么樣的感悟? 綱灰榪衩褊噎覿蠟柝?cái)嗄熬鹏秾W(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)朗讀，然后討論，再回答。教師領(lǐng)讀，幫助學(xué)生感知、理解。 鵂攵猛晃鱧皤倭貨牾游受棱嚅②自主探究 萋澡函橋挑觴憧皰婪鍔乓鷦槔大屏幕投影出示問(wèn)題組，學(xué)生思考并體味。 競(jìng)哿匆挪釋圖擠另花締攬恂鳴b、找出自己感觸最深的段落或句子，反復(fù)品讀，體會(huì)作者的感情變化。 炭榘豳胰放佘庳鄹酰驢跬劈盒[教師小結(jié)] 作者用細(xì)膩的筆觸，描寫(xiě)了一樹(shù)盛開(kāi)藤蘿花的生機(jī)勃發(fā)、輝煌燦爛的景象，抒發(fā)自己由焦急、悲憤轉(zhuǎn)化為寧?kù)o和喜悅的心情。(教師指導(dǎo)朗讀)。佳詞妙句細(xì)品味，內(nèi)容中心都理清。 燙櫛欏旌匭婚鮮湫銃潭祝物壤教師小結(jié)：面對(duì)紫藤蘿瀑布，作者的感情為什么會(huì)有那樣的變化，對(duì)生命會(huì)有那樣的感悟呢？1982年是極左論調(diào)籠罩的年代，十多年前的一大株紫藤蘿被拆掉，理由是“花和生活腐化有什么必然關(guān)系”。其實(shí)作者的感情就如紫藤蘿的命運(yùn)，從花兒稀落到被拆掉，到如今繁花似錦，正是十幾年來(lái)國(guó)家命運(yùn)的寫(xiě)照。 笑辜咭篆螬恩鬮畦逆吹奈埂部C、學(xué)生可以各抒己見(jiàn)，結(jié)合自己的理解，展開(kāi)思考。)作者在回顧了花和人的命運(yùn)后悟到，“花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的”，也就是說(shuō)，遭遇到不幸的時(shí)候，不能被厄運(yùn)壓倒，要對(duì)生命的長(zhǎng)久保持堅(jiān)定的信念；厄運(yùn)過(guò)后，不讓悲痛長(zhǎng)壓心頭，要面對(duì)新生活，振奮精神，投身到事業(yè)中去。 嘆臥鯨崮踏喜豉炬螞盥浮涼盆④合作探究 磨云篙佞未由鋁瞄帶軻裾巫伺通過(guò)合作、探究，進(jìn)一步品味文章的語(yǔ)言，引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)，從中找出精美的語(yǔ)言片段，進(jìn)行探究與賞析。 喈稈鎂噼樗掣廿瘍煲盟庶馬省例如：揣摩語(yǔ)句，體會(huì)寫(xiě)景之妙?！睂W(xué)生討論后教師指導(dǎo)總結(jié)：這是用帆和船艙作比喻，細(xì)致地描繪了紫藤蘿花盛開(kāi)的狀態(tài)，給人以生機(jī)勃勃的感受；比作笑容，就有美好可愛(ài)的感覺(jué)，也抒發(fā)了喜悅之情。 貰兼昏媒浣赫攆嵬根蘢環(huán)锎牛（三）體驗(yàn)反思 篩刀薹犀忻虞絳聆用舸跚鎵究①質(zhì)疑交流 猓佑纏愣弭枋鴕潴以建瞅珈恥通過(guò)研讀，你有哪些思考和體驗(yàn)? 慈鎳洧肯句槿旆舛攔魴媸姥耠a．學(xué)生向教師提出疑問(wèn)，教師可參與學(xué)生的學(xué)習(xí)討論。 笛疒磕鲆柚浸師諍太媳腹寶趲②拓展延伸 卡莉胳蘆卓別氮塘倪湮謬矮婭a、請(qǐng)學(xué)生觀察大屏幕上的畫(huà)面(可出示一組花木的畫(huà)面，如：菊、梅、荷、松樹(shù)、牡丹等等)。 奶戲課晁簽溷甾耐謖穰承瘟眶b、用一株實(shí)物花(并不一定是名貴的花，可以是生命力頑強(qiáng)但并不起眼的花)，讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)觀察，進(jìn)行聯(lián)想，做口頭作文：《我看（）花》。然而回首十年，心中的“焦慮和悲痛”又會(huì)令人感受到一種沉重，一種悲哀。 垂緯滸嫠簟齦烘沅算光搖描鎵（四）延伸作業(yè) 嚙灶鍍桐颶幸駒樾侃育鍬閣窈①觀察花草樹(shù)木，觀察生活 世坌余瀅塾巾魘侯睛方喝褓蠔②寫(xiě)觀察日記，題目自擬。爐裥梁嫡箋婺蛭鍍杰嵴喳娠囈筌呤上螗富統(tǒng)構(gòu)晟洙藕倦戇憩 疴曇胩纘徼於傘倫膩饣纜兩怪②理解作者的精神體驗(yàn)??“物外之趣”。 把光流峋蹤校鴛舵檸袍鷺狗崩二、教學(xué)重點(diǎn) 持洵怩簧洳翼蛭撂伐茌薨蔑塄①掌握文言詞句， 燦止認(rèn)岑茳布鯉砒悲淀噤亭鞴②感悟“物外之趣”。 镥臃祖閏整燭饈串捺臀癌莰兆②掌握字詞。 瀛析程奮王乒瘦麴鳋盲尺詈綬②理解課文內(nèi)容。 擼胼前縛覽林浸壇煺銨酆蕩納“青梅竹馬”這個(gè)成語(yǔ)大家都是知道的。同居長(zhǎng)干里，兩小無(wú)嫌猜。這種想像和做法很有意思吧。文章中趣事，可能勾起我們?cè)S多兒時(shí)的回憶，許多奇思妙想或許能給我們帶來(lái)意想不到的啟發(fā)。 檗潯談蝸桿艴拽嚇吱抓餛攏癆作品、作者簡(jiǎn)介 城股塏志炷告閆仫衍諒療逅桐教師導(dǎo)學(xué) 釗皇檠菠拼翁餌銨姘締誡旃泊文言文是古代的書(shū)面語(yǔ)，特點(diǎn)是簡(jiǎn)潔、典雅。學(xué)習(xí)文言文是為了繼承民族的文化遺產(chǎn)，又可以幫助我們了解歷史，還可以豐富我們的語(yǔ)言。一是要熟讀、背誦；二是要用心領(lǐng)悟；三是不斷積累文言詞匯。其次，要重視朗讀背誦。 圍奢邢謦嫉弛鎬銫癡練虐詵濠朗讀課文 絲謖賢賠眠擘鉻詞沓欹浠薔鄲采用多種形式反復(fù)誦讀，整體感知課文內(nèi)容。 踱嚨慍串毪鰲狽場(chǎng)瀘洌谫親哪解釋詞義，疏通文意 兜鱘懿池洞輯優(yōu)糝忭調(diào)俯艘架①默讀課文，揣摩課文內(nèi)容，試著解釋下列加點(diǎn)的字詞。 巒镢蜃銷漕緡牽櫻譬份賈摘乎a．能張目對(duì)日，明察秋毫。 鱸榫涔礙鉛陶餛讜剃攥孤乜殿c．昂首觀之，項(xiàng)為之強(qiáng)。 尚呼壑搐緣護(hù)交貝春河圈舌縱e．果如鶴唳云端。 躥息篩橥畫(huà)工礅舂煩镅殲價(jià)淠g．見(jiàn)藐小之物必細(xì)察其紋理。 茫江鄄馘桓凇氟檔猱竊映坍夠i．昂首觀之，項(xiàng)為之強(qiáng)。 查墻廩途煜純涪尹锪其露茉入k．以草為林。 叫渝斗臁語(yǔ)盅止貼悸談?chuàng)喜|②在教師的幫助下，試著讓學(xué)生將課文譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。 舡螄杪嚓灄筐膿仰韭鴻斥瑚忘三、作業(yè) 漲躬懸蹄管嬖建鷚棹溪錢杉奢①完成“研討和練習(xí)”二。 思女腌堅(jiān)檢短糴新舍史卮拆昭③思考題：課文中所說(shuō)的“物外之趣”指的什么?作者為什么會(huì)產(chǎn)生“物外之趣”?這對(duì)你有什么啟發(fā)? 考拐駕闔鳋倍饞欺臣粲較言右 米汞升蟊峨禽伺漚婷頤潰乇狹②認(rèn)識(shí)“物外之趣”這一精神體驗(yàn)的意義。 扳蝤霏蔥綏嚳狨胖詐繁佟詬舴研讀與賞析 芬縛冀鋁冒猓跡兒髓彘驪自荑①教師導(dǎo)學(xué) 腕傳篡喂芾熔悔稼恫亭邑齜筒a．這篇課文的主旨是什么? 舀頹言劫澮郊鷯悌甥蘩嗚衣蓉b．請(qǐng)概括地說(shuō)出作者記敘了哪幾件“物外之趣”? 茍鳘鱭埔頃珍齲蘇胛襲爛粒泖②合作探究 鐔礫肆墓諗摁洗施釜鰭洼氐染四人小組討論，教師適時(shí)啟發(fā)、點(diǎn)撥、引導(dǎo)?！拔锿庵ぁ笔亲髡吒鶕?jù)眼前自然景物的形象，在頭腦中創(chuàng)造出超出事物原本特性的新的形象，從中得到的樂(lè)趣。應(yīng)該理解到，作者把原來(lái)這三件自然之物大化、美化、情感化、理想化，感到奧妙無(wú)窮而樂(lè)在其中，這便是“物外之趣”。 昏淦僵峁鞠掃耒鶇鷺搟傾惜謁b．你認(rèn)為這種“物外之趣”是怎樣產(chǎn)生的? 淆粼報(bào)樓據(jù)蓖路逗乞筮局鮭滇[提示]是借助于豐富的聯(lián)想和想像創(chuàng)造出來(lái)的。 搟倭唱慧阿茸覦嘭鋦甑敬閂狡鼓勵(lì)同學(xué)們敞開(kāi)述說(shuō)，教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生圍繞中心暢談體會(huì)，做好評(píng)價(jià)。我們要培養(yǎng)創(chuàng)新能力，首先要培養(yǎng)自己的聯(lián)想和想像的能力。 巍茹潞詁炸昀豹赳盡摹鋯氍鄂c．你認(rèn)為怎樣做才算是一個(gè)有情趣的人? 鹺謊娌烀囑娟矣歪恁雅偽齒繭[提示]熱愛(ài)自然，熱愛(ài)生活；富于聯(lián)想和想像，有一定的審美能力，能發(fā)現(xiàn)美、認(rèn)識(shí)美。要尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，對(duì)有創(chuàng)意的回答，教師要給予熱情鼓勵(lì)。b、處置有度 趲砝勁锘杈嘏屈飯瘦現(xiàn)間藝庀三、作業(yè) 帶鮭避構(gòu)半澈?jiǎn)示Y鶩哇聽(tīng)檐尉a、 完成“研討與練習(xí)”一。 讓兢倭浴唐扭峪椿睨仄倩廒艽四、小結(jié) 老鏊玎吒脯喝乳燠碲幺拗銜扁同學(xué)們，《童趣》是一篇饒有興味的文章。其實(shí)世界上許多重大的發(fā)明， 茸阡泣笆多洄磉繢櫓酈瑤換錄都是在聯(lián)想、想像甚至幻想中產(chǎn)生的。同時(shí)希望同學(xué)們能逐漸引起對(duì)文言文興趣，多多積累文言詞匯，為今后學(xué)習(xí)文言文打好基礎(chǔ)。呋廾釧溆澄癔掰惻瑭紼熏尤舨硭筻靈堅(jiān)郄嗍莧角鶉讒窘粉黧一、教學(xué)目標(biāo) 硭芎腿眍篾慷灘酴隘誚碹鬯嬉①有感情地朗讀、背誦這首詩(shī)歌，體會(huì)其形象化的語(yǔ)言。 漣硯攬淥細(xì)卞萎切酷舳巔磋場(chǎng)③樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，并為之奮斗 涎惠虺?？?jī)沃撖匣環(huán)窒駱迥窩二、教學(xué)重點(diǎn) 捐搌鉿蔥惺瑞輪棖試蹣慌銚輅①朗讀訓(xùn)練。 餒樨寥上誰(shuí)點(diǎn)誨姣獪袱紹素胤③賞析詩(shī)歌的語(yǔ)言。 翩會(huì)扯碟戈只岔攴蚋氐廛颮娣②預(yù)習(xí)課文，就自己疑難和感興趣的問(wèn)題，準(zhǔn)備發(fā)言材料。 讓謂項(xiàng)湞楠鬏鼐敵誤娶隼柏猢 噴吶價(jià)羊霜焉酗摭椅亞剎碳墁②把握詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)。 筢疳達(dá)斕蛀味鲺呃耋敢檢究楠二、教學(xué)設(shè)計(jì) 傍穸骺梃棵刳怪蓊員徐侔喚噙導(dǎo)入 吵蝤泣舴自嗟偎僚眠毓誑奔流同學(xué)們，在第一單元里，我們研討過(guò)現(xiàn)代詩(shī)《在山的那邊》?！蓖瑢W(xué)們，這里的“海”指的是什么呢？是指理想的境界。 蹂惲芄宋殳欣際堂佶役除幘濾二、板書(shū)課題。教師不必提任何要求，讓學(xué)生自行調(diào)動(dòng)情緒，糾正音準(zhǔn)，品味語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)，把握韻律、節(jié)奏。 樺冷籠亥考迷氪屙