九年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期期中試題-在線瀏覽
2024-07-20 22:02本頁(yè)面
【正文】 是： ， 。密州出獵》中運(yùn)用典故表達(dá)作者渴望得到重用的句子是： ， 。（15分）①臣本布衣，躬耕于南陽(yáng)，茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來(lái)二十有一年矣。受命以來(lái)，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。此臣所以報(bào)先帝而忠陛下之職分也。 ③愿陛下托臣以討賊興復(fù)之效，不效則治臣之罪，以告先帝之靈。9. 解釋下列加點(diǎn)詞的含義。 （2）愿陛下托臣以討賊興復(fù)之效，不效則治臣之罪。作者回憶往事的目的是： （4分） “諸葛大名垂宇宙，宗臣遺像肅清高”，請(qǐng)結(jié)合選文分析，為何千百年來(lái)人們對(duì)諸葛亮無(wú)限崇敬？（3分） 三、現(xiàn)代文閱讀。（20分）老師! 老師！閻連科⑴我又見(jiàn)著我的老師了，如朝山進(jìn)香的人見(jiàn)到他自幼就心存感念的一位應(yīng)愿之神。在這閑空間，張老師也來(lái)到了我家里，坐在我家堂屋的凳子上。相向而坐，喝著白開(kāi)水，削了蘋果，說(shuō)了很多舊憶的傷感和喜悅……⑶這個(gè)世界，對(duì)于有的人荒涼到寸草不生，對(duì)于有的人卻是繁華熱鬧到天熱地燙，一舉一動(dòng)都會(huì)有草木開(kāi)花、果實(shí)飄香。⑷老師生于20世紀(jì)20年代末，讀書(shū)輟學(xué)，輟學(xué)讀書(shū)，反反復(fù)復(fù)，走在田埂與人生的夾道中，經(jīng)歷了來(lái)自日本人的刀光劍影，經(jīng)歷了國(guó)共征戰(zhàn)的循環(huán)往復(fù)，之后有了1949年的紅旗飄揚(yáng)。這樣的命運(yùn)，大凡中國(guó)人都可想見(jiàn)其經(jīng)歷與結(jié)果的曲折變形、荒涼怪異。鄉(xiāng)村其實(shí)最為明曉文化的斤兩，雖然文化不一定能帶來(lái)尊嚴(yán)富貴，可是能讓孩子們認(rèn)字讀書(shū)，能寫自己的姓名和粗通算術(shù)計(jì)量，也是生活所必需。一晃43個(gè)春秋的草木榮枯，都在布滿土塵、青草蓬生的鄉(xiāng)村學(xué)校里枯榮衰落，青絲白染。最后的結(jié)局是，我們畢業(yè)了，老師頭發(fā)白了；我們步入中年了，老師身體枯竭了。⑹還記得初一時(shí)，他是我的班主任，又教語(yǔ)文。自然而然，教室里那一天是空落閑置，學(xué)生寥寥，老師無(wú)法授課只能讓大家捧書(shū)閱讀?；貞浬贂r(shí)的無(wú)理取鬧，強(qiáng)辭奪理，也許正是自己在今天的寫作中敢于生搬硬套，努力把不可能轉(zhuǎn)化成可能的開(kāi)始。o di233。⑻我們就那樣坐著喝水聊天，說(shuō)閑憶舊，直至夕陽(yáng)西下，從我家院墻那邊傳來(lái)風(fēng)吹日落的細(xì)微淡紅的聲響，老師才執(zhí)意地告別離去，不無(wú)快意地說(shuō)他的子女們都在外，孝順無(wú)比，真是天有應(yīng)愿，雖然自己一生坎坷，到了年老，卻子女有成，學(xué)生有成，仿佛曲折的枯藤根須，終于也繁衍出一片樹(shù)木林地。我的父親離開(kāi)人世太早，扶著老師的時(shí)候，我就像扶著我年邁的父親。直至他在村頭漸漸地消失，我還看見(jiàn)他在我心里走動(dòng)的身影和慢慢起落的腳步，如同寧?kù)o里我在聽(tīng)自己的心跳一樣。也許這個(gè)世界本身，是凡人才擁有真正的偉大，而偉大本身，其實(shí)正是一種被遮蔽的大庸大俗吧。（4分）（1）望著他曾經(jīng)管教、訓(xùn)斥、撫疼過(guò)的那些學(xué)生，過(guò)著憶舊的生活。 。（4分）（1）人物描寫角度: （2）修辭運(yùn)用角度： ？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容概括。（4分）
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