七年級下冊學案-在線瀏覽
2025-07-27 21:31本頁面
【正文】 00 噸左右，大約2 萬只。但把野生動物作為餐桌上的佳肴，能吃上野生動物甚至成了一些地方人們身份的象征。但在暴利的驅使下，一些不法分子鋌而走險，走私、販賣、濫捕、濫殺野生動物的現(xiàn)象屢禁不止，涉及野生動物的違法犯罪仍然呈逐年上升的趨勢，虐殺、食用野生動物的陋習依然存在，“動物王國”的野生動物資源正遭到嚴重的破壞。森警呼吁：為了人類的未來，為了人類的健康，不要再食用野生動物了。 ②、植被的破壞對動物有什么樣的影響？動植物的不斷消失對人類有什么樣的影響？ 人類的生存離不開最基本的水、空氣和食物，而植被制造氧氣，保持水土，給動物提供生存的環(huán)境，為人類創(chuàng)造生存的依托。人類生存所需要的食物、干凈的飲水，潔凈的空氣又從何而來呢。如樹木的大量砍伐，導致水土流失，洪水泛濫，沙塵暴肆虐；工業(yè)文明的發(fā)展，導致垃圾如山、污染加劇；動物的銳減，使人類越來越陷于孤獨的境地。 保護野生動物宣傳用語：同在地球上，共享大自然！ 地球上不能只剩下人類。保護野生動物就是保護人類自己！ 保護野生動物，維護生態(tài)安全！保護野生動物，實現(xiàn)人與自然和諧共處！ 有很多動物都是人類的好朋友，可是人類對他們并不友好，這是值得我們好好反思的。 ⑤、面對日益惡化的生存環(huán)境，我們應該做點什么呢？我們又能做點什么呢？ （1） 對大自然抱有敬畏之心，感激之情。 三、珍愛生命 善待生命 多媒體顯示樹葉圖片，比一比，它們有什么不同？ 每個人的生命都是獨一無二的，世界因生命而精彩。要做到這些，前提條件就是要保證我們每個人都擁有生命?？墒怯行┤藚s輕易地結束了自己的生命，讓生命之花過早地凋謝了。 結合書本P3[情境體驗]“生命需要堅強勇敢”，思考：為什么在任何情況下，都不能放棄生命？ 任何情況下，都不能放棄生命。 ②、人活著，就意味著一定的責任和義務，不僅僅為自己，也為親人、他人和社會。 說一說：你打算怎樣體現(xiàn)你生命的價值？ 作為一名學生，在班級和學習中，你怎樣體現(xiàn)你的價值？ 作為家長的子女，你怎樣體現(xiàn)你的價值？ 作為他人的朋友，你怎樣體現(xiàn)你的價值？ 這個時候我們坐在這里上課，你怎樣體現(xiàn)你的價值？ 小結：雖然我們說的、做的都是一些小事，卻實現(xiàn)了自己的生命價值。從現(xiàn)在起，從一點一滴的小事做起，來實現(xiàn)自己的價值，讓生命更有意義，在珍愛自己生命的同時，也要尊重他人的生命。 怎樣珍愛生命，善待生命？ 《生命橋》：有一個狩獵隊，把一群羚羊趕到了懸崖邊，準備全部活捉。一只老羚羊走出羚羊群，朝年輕羚羊群叫了一聲，一只年輕羚羊應聲跟老羚羊走到了懸崖邊。 當年輕羚羊在空中向下墜時，奇跡出現(xiàn)了：老羚羊的身子剛好出現(xiàn)在年輕羚羊的蹄下，而年輕羚羊在老羚羊的背上猛蹬一下，下墜的身體又突然升高并輕巧地落在對面的懸崖邊，而老羚羊就像一只斷翅的鳥，筆直地墜入了山澗。頓時，山澗上空劃出了一道道令人眼花繚亂的弧線，那弧線是一座以老羚羊的死亡做橋墩的生命橋。獵人們個個驚得目瞪口呆，不由自主地放下了獵槍。 （2）珍愛自己的生命，對自己的身心健康負責。 行動綱領：你認為我們中學生在保護環(huán)境問題上應該做些什么？ 課后主題調查： 課后聯(lián)系本課的探究園要求：以“我們身邊的動植物伙伴”為題，調查本地植物、動物物種及其生存狀況。 對本地區(qū)動植物生存狀況，我感到欣尉的是： 我感到憂慮的是： 對當?shù)乇Ｗo動植物的建議： 教學目標體驗與分析男女生交往過程中的現(xiàn)象，學會從不同的角度欣賞異性同學，明確男女生交往的必然性，樹立健康的異性交往觀念。
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