【正文】 曉琳的建議？ 交流點(diǎn)撥：君君和曉琳善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并能積極探索解決方案，表達(dá)自己觀點(diǎn)，提出合理化建議。交流點(diǎn)撥：如，班級(jí)名片應(yīng)體現(xiàn)出本班學(xué)生的個(gè)性特色、班級(jí)的整體風(fēng)貌等。探究與分享 交流點(diǎn)撥：上述同學(xué)的表現(xiàn)是創(chuàng)造。這些同學(xué)從不同角度，動(dòng)腦筋，想辦法，追求生活的新奇與浪漫，這就是一種創(chuàng)造。 (2)與同學(xué)一起討論：青春的創(chuàng)造可以是怎樣的？你希望自己有怎樣的創(chuàng)造？我希望自己能有一種打破常規(guī)，與眾不同，改變自己，改變世界的創(chuàng)造，做一名對(duì)國(guó)家和社會(huì)有用的創(chuàng)造者。探究六：教材P13閱讀感悟——魯班的創(chuàng)造(2) 社會(huì)實(shí)踐是創(chuàng)造的源泉，給了我們廣闊的創(chuàng)造空間，激發(fā)我們創(chuàng)造的熱情。生成新知 1．分組分別展示自主預(yù)習(xí)的內(nèi)容，此部分可以一組展示，另一組負(fù)責(zé)評(píng)價(jià)，學(xué)生展示完后，必須有一定時(shí)間強(qiáng)化記憶，鞏固基本知識(shí)點(diǎn)。 2．合作探究部分，組與組之間展開競(jìng)爭(zhēng)、評(píng)比。 當(dāng)堂演練查漏補(bǔ)缺 這節(jié)課我學(xué)會(huì)了：第二課男生女生 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】重點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)男生女生的性別優(yōu)勢(shì)生成問題 孩童時(shí)代，你喜歡的玩具、圖書有哪些？你和同伴經(jīng)常玩什么游戲？比較一下男生女生在喜歡的玩具、圖書和游戲方面有哪些不同。 現(xiàn)在你有什么愛好？與你有共同愛好的同學(xué)有哪些？這些同學(xué)的性別和你一樣嗎？這說明了什么？今天我們就一起來探討關(guān)于男生女生這一話題。生成能力 (一)自主預(yù)習(xí)同時(shí)，在社會(huì)文化的影響下，男生女生在性格特征、興趣愛好、思維方式等方面，越來越多地表現(xiàn)出自己的特點(diǎn)。 2．男生女生的生理性別特征是與生俱來的，對(duì)于青春期特有的生理變化，我們應(yīng)平靜而欣然地接受。 3．在社會(huì)中，人們對(duì)性別的認(rèn)識(shí)通常會(huì)受到性別刻板印象的影響。 4．我們不僅要認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)，而且要發(fā)現(xiàn)對(duì)方的優(yōu)勢(shì)，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，讓自己變得更優(yōu)秀。 5．不同性別的個(gè)體，雖然有差別，但是我們不應(yīng)因自己某一方面的優(yōu)勢(shì)而自傲，也不應(yīng)因自己某一方面的欠缺而自卑。(二)合作探究 探究一：教材P15～16探究與分享你怎樣看待這些說法？說說你的理由。①這是特殊場(chǎng)合或特殊活動(dòng)的需要。②這些人非常有個(gè)性。③這些人性別取向有問題，需要幫助。④這是私人的事情，應(yīng)該尊重。 交流點(diǎn)撥，我認(rèn)為②④正確因?yàn)橛^點(diǎn)①③的看法是受到了性別刻板印象的影響。 (2)下面的描述哪些屬于男性特征，哪些屬于女性特征，或者兼而有之？ 探究二：教材P16～17閱讀感悟及探究分享 ②在日常班級(jí)生活中，男生女生可以為對(duì)方做些什么？欣賞對(duì)方的優(yōu)勢(shì)，有助于我們不斷完善自己。這些方面都可幫助女生。 男生女生分組，以“我是陽(yáng)光少年”為主題，舉行演講比賽。生成新知 1．分組分別展示自主預(yù)習(xí)的內(nèi)容，此部分可以一組展示，另一組負(fù)責(zé)評(píng)價(jià)，學(xué)生展示完后，必須有一定時(shí)間強(qiáng)化記憶，鞏固基本知識(shí)點(diǎn)。 2．合作探究部分，組與組之間展開競(jìng)爭(zhēng)、評(píng)比。 當(dāng)堂演練查漏補(bǔ)缺 這節(jié)課我學(xué)會(huì)了：第二框 1．正確認(rèn)識(shí)青春期與異性同學(xué)之間關(guān)系的微妙變化，認(rèn)識(shí)到青春期的心理萌動(dòng)是一種正常的現(xiàn)象。2．能夠正確處理男女同學(xué)之間的關(guān)系，學(xué)會(huì)與異性交往。【重點(diǎn)難點(diǎn)】難點(diǎn)：學(xué)會(huì)與異性交往，正確處理異性情感 情景導(dǎo)入(2)讓游戲中的同學(xué)回答——為什么男生和男生拉手，女生和女生拉手？學(xué)生回答。 師：進(jìn)入初中以后，大多數(shù)同學(xué)都會(huì)發(fā)現(xiàn)自己與異性同學(xué)的交往有一些變化，現(xiàn)在要考慮性別因素，會(huì)感到不自在。 我們應(yīng)該怎樣來認(rèn)識(shí)這個(gè)問題呢？本節(jié)課我們就這一話題展開探討。 自學(xué)互研 1．步入青春期，一股從未有過的心潮悄然涌動(dòng)，帶給我們一種特殊的情感體驗(yàn)，這是青春期的心理萌動(dòng)。 2．與異性相處，有助于我們了解異性的思維方式、情感特征。 3．異性之間的友誼這是青春成長(zhǎng)中的正?，F(xiàn)象。5．面對(duì)生活中可能出現(xiàn)的朦朧的情愫，我們應(yīng)該慎重對(duì)待，理智處理。 6．愛情需要具有愛他人的能力，這種能力包含自我的成熟、道德的完善，也包含對(duì)家庭的責(zé)任。 (二)合作探究 探究一：教材P18～191．學(xué)生閱讀教材P18～19 (1)小梅和大海的苦惱有什么共同特點(diǎn)？交流點(diǎn)撥：根據(jù)自己實(shí)際情況，據(jù)實(shí)回答即可。(3)你認(rèn)為小梅和大海怎樣才能擺脫苦惱？假如某校有這樣的校規(guī)：男生女生交往距離不能小于50厘米；男生女生不得?? 交流點(diǎn)撥：不贊同這樣的校規(guī)。交流點(diǎn)撥：校長(zhǎng)和老師擔(dān)心男生女生交往過密，有可能發(fā)展到談戀愛的地步。交流點(diǎn)撥：我會(huì)建議學(xué)校廢除這些校規(guī)，并開展一些男生女生共同參與的有意義活動(dòng)等。 (1)夏夏和彬彬的心情，你能理解嗎？相遇青春，我們心中開始萌發(fā)一些對(duì)異性朦朧的情感，這是青春成長(zhǎng)中的正?，F(xiàn)象。 (2)如果你是彬彬，你有兩全其美的辦法嗎？既要主動(dòng)熱情，還要注意把握分寸，和對(duì)方保持適當(dāng)?shù)目臻g距離，等等。 交流展示達(dá)成目標(biāo) 見學(xué)生用書 課后反思 這節(jié)課我未解決的疑惑：第三課青春飛揚(yáng) 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】重點(diǎn)：青春的遐想、對(duì)青春的理解生成問題 師：青春是什么？青春不僅僅是隨著年齡的增長(zhǎng)而帶來身體的變化，青春更多地體現(xiàn)在一個(gè)人的心態(tài)、氣質(zhì)、想象力和情感中，是從生命潛流中涌動(dòng)的一種全新的感覺。 自學(xué)互研(一)自主預(yù)習(xí)自信讓我們充滿激情。 4．不斷克服自己的弱點(diǎn)，戰(zhàn)勝自己，超越自己，是自強(qiáng)的重要內(nèi)容。什么是青春？有人說，青春是淚水；有人說，青春是任性；有人說，青春是無悔??交流點(diǎn)撥：結(jié)合自己實(shí)際情況選擇，如：夢(mèng)想、激情、美好、勇氣，等等。(2)你還會(huì)用哪些詞語描述青春？答案略……探究二 1．你有過類似的想法嗎？你還想去做哪些事情？我還想創(chuàng)辦一家屬于自己的公司，出版一套自己的歌唱專輯。 ，想法總歸想法，小孩子就愛胡思亂想。你怎么看？說出來與同學(xué)們討論。 交流點(diǎn)撥：青春的我們擁有無盡的遐想，這令我們興奮，讓我們躍躍欲試。它雖然總是和現(xiàn)實(shí)有一定的距離，有時(shí)甚至不切實(shí)際，但正是因?yàn)橛辛诉@樣的夢(mèng)想，我們的社會(huì)才會(huì)不斷地進(jìn)步和發(fā)展。 3．學(xué)生朗讀教材P24王蒙的詩(shī)《青春萬歲》，感悟美好的青春。探究與分享把你想到的詞語寫上去。 交流點(diǎn)撥：激情、自信、自尊、自強(qiáng)、規(guī)則、寬容、守法、友善、誠(chéng)信、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢，等等。 探究四：教材P26探究與分享——自信者的風(fēng)采”通過閱讀關(guān)于青春的中外文學(xué)名著或觀看經(jīng)典影片，了解不同國(guó)度、不同時(shí)代、不同人的青春故事。體會(huì)：他們的青春有哪些不同？為什么會(huì)有不同？他們的青春有哪些相同之處？交流展示達(dá)成目標(biāo) 見學(xué)生用書 課后反思 這節(jié)課我未解決的疑惑：第二框 1．通過教學(xué)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到青春并不意味著肆意放縱，總有一些基本規(guī)則不能違反，一些基本界限不能逾越。 2．體會(huì)“行己有恥”“止于至善”的含義，能夠在學(xué)習(xí)、生活中做到行己有恥，止于至善。 3．通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的榮辱意識(shí)，“至善”的追求，能夠做到有所為，有所不為，能夠“見賢思齊”，端正自己的行為，追求理想的境界。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生“至善”的追求 情景導(dǎo)入“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才?！薄暗乐缘?，齊之以禮，有恥且格。 學(xué)生討論回答。 師：是呀，做人總會(huì)受到一些規(guī)則的約束，總有一些界限不能逾越。生成能力2．我們要知廉恥，懂榮辱；有所為，有所不為。3．“行己有恥”需要我們有知恥之心，不斷提高辨別“恥”的能力。” 1．學(xué)生分享盧梭的《懺悔錄》部分內(nèi)容(見教材P28)，體味其中的道理。 2．在社會(huì)生活中存在許多規(guī)則，這些規(guī)則讓我們的生活安全而富有意義。 (1)你認(rèn)為還有哪些規(guī)則需要遵守？你如何看待這一觀點(diǎn)？為什么？因?yàn)樽鋈艘凶约旱牡拙€意識(shí)，觸碰道德底線的事情不做，違反法律的事情堅(jiān)決不做。閱讀感悟“微塵”及探究與分享“微塵”的事跡，體味愛的奉獻(xiàn)。2．學(xué)生分享教材P30童小勇事跡，并探討： 交流點(diǎn)撥：上述同學(xué)的議論說明了少數(shù)同學(xué)心目中“對(duì)做公益事業(yè)能否長(zhǎng)期堅(jiān)持下去”持懷疑的態(tài)度；但更多的同學(xué)是贊賞童小勇同學(xué)的行為，并能從中受到感染、鼓舞，體現(xiàn)了榜樣的力量。 (2)看到這封感謝信，你會(huì)怎么想？怎么做？1．學(xué)生分享教材P31“楊震拒賄”，體味慎獨(dú)的道德準(zhǔn)則。2．學(xué)習(xí)分享教材P31兩種觀點(diǎn)，探討： 交流點(diǎn)撥：上述兩種觀點(diǎn)說明，做人要加強(qiáng)自身品德修養(yǎng)，對(duì)人對(duì)事都應(yīng)盡心盡力，力所能及地承擔(dān)應(yīng)負(fù)的責(zé)任。 (2)想一想：“止于至善”的人應(yīng)該具備哪些品質(zhì)？ 睡覺前，回憶一天的所作所為，反思自己一天的行為，有哪些進(jìn)步？有哪些不足？思考如何改進(jìn)不足，讓自己變得更好？生成新知 1．分組分別展示自主預(yù)習(xí)的內(nèi)容，此部分可以一組展示，另一組負(fù)責(zé)評(píng)價(jià)，學(xué)生展示完后，必須有一定時(shí)間強(qiáng)化記憶，鞏固基本知識(shí)點(diǎn)。 2．合作探究部分，組與組之間展開競(jìng)爭(zhēng)、評(píng)比。 當(dāng)堂演練查漏補(bǔ)缺 這節(jié)課我學(xué)會(huì)了：第二單元揭開情緒的面紗青春的情緒 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 難點(diǎn)：積極面對(duì)負(fù)面情緒生成問題明天我和家人要去野外郊游。下課鈴響了，老師還在拖堂。過生日收到好朋友的禮物。 提醒同學(xué)別喝生水，遭同學(xué)白眼。在學(xué)校住宿，不能經(jīng)常回家。 媽媽總想幫我收拾書包，順便檢查我的作業(yè)。學(xué)生回答。 師：不同的情境，大家的感受千差萬別，今天我們就情緒這一話題展開學(xué)習(xí)——青春的情緒。自學(xué)互研(一)自主預(yù)習(xí)它可能激勵(lì)我們克服困難，努力向上，也可能讓我們因?yàn)槟硞€(gè)小小的挫敗而止步不前。 4．進(jìn)入青春期，隨著身體發(fā)育加快和生活經(jīng)驗(yàn)不斷豐富，我們的情緒也發(fā)生著變化，表現(xiàn)出青春期的情緒特點(diǎn)。 5．青春期的情緒特點(diǎn)體現(xiàn)了青春的活力，它帶給我們不同的感受。1． 學(xué)生分享教材P35“情緒的成分”，體現(xiàn)不同的情緒。2． 學(xué)生分享默默和小沖的事例，探討：探究二：教材P36相關(guān)鏈接“青春期的情緒特點(diǎn)”及P37探究與分享四幅圖片2． 看教材P37四幅圖片，探討： 交流點(diǎn)撥：圖一體現(xiàn)了情緒反應(yīng)強(qiáng)烈，富有激情和熱情的特點(diǎn)；圖二體現(xiàn)了情緒的波動(dòng)與固執(zhí)特點(diǎn)；圖三體現(xiàn)了情緒的細(xì)膩性特點(diǎn)；圖四體現(xiàn)了情緒的波動(dòng)性、表現(xiàn)性的特點(diǎn)。(2)反思自己在日常生活中的情緒表現(xiàn)，說說自己的情緒特點(diǎn)。1．根據(jù)教材P37下面提示編寫故事。 (1)請(qǐng)你根據(jù)以下提示，充分發(fā)揮想象力，編寫出吸引人的小故事。提示一：我是一個(gè)對(duì)生活充滿熱情的人。有一天，______________________________。(2)把你編寫的故事與同學(xué)分享。2．閱讀分享教材P38“陳玲和芳芳的故事”，探討： 交流點(diǎn)撥：在上學(xué)路上，芳芳沒理睬陳玲；數(shù)學(xué)作業(yè)自己出現(xiàn)了錯(cuò)誤，而芳芳卻炫耀自己得了滿分；撿文具袋時(shí)，又被芳芳踩到了手；剛發(fā)火，又被班主任批評(píng)。交流點(diǎn)撥：體現(xiàn)了青春期的情緒反應(yīng)強(qiáng)烈和情緒具有波動(dòng)性的特點(diǎn)。(3)假如你是陳玲，遇到類似情況會(huì)怎么做？生成新知達(dá)成目標(biāo) 課后反思這節(jié)課我學(xué)會(huì)了：第二框1．認(rèn)識(shí)到人與人之間的情緒會(huì)相互感染，學(xué)會(huì)合理表達(dá)自己情緒。2．明確個(gè)人的情緒需要調(diào)節(jié)，知道情緒調(diào)節(jié)的一些方法。 3．培養(yǎng)學(xué)生自我調(diào)適、自我控制的能力，能理智調(diào)控自己的情緒，保持積極樂觀的心態(tài)，熱愛生活、自信開朗，以積極的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)和生活。重點(diǎn)：情緒調(diào)節(jié)的方法生成問題但諸葛亮利用其氣量狹小的弱點(diǎn)，巧設(shè)計(jì)謀，氣得他斷送了風(fēng)華正茂的性命。 材料二：《儒林外史》中的范進(jìn)，多年考不中舉人，直到50多歲時(shí)，終于聽到自己金榜題名，“喜極而瘋”。 思考：這兩則材料分別體現(xiàn)了什么情緒？結(jié)果怎樣？ 學(xué)生回答。 師：從這兩則材料中，你又認(rèn)識(shí)到了什么？生成能力 1．人與人之間的情緒會(huì)相互感染。1． 學(xué)生閱讀分享教材P39相關(guān)鏈接“情緒感染”。2． 學(xué)生閱讀分享教材P40小平的秘密，探討：(2)根據(jù)情境表演，討論哪些表達(dá)方式是恰當(dāng)?shù)摹?．學(xué)生閱讀分享教材P40方法與技能“憤怒管理”，學(xué)會(huì)如何調(diào)節(jié)自己憤怒的情緒，保持良好的心態(tài)。 2．學(xué)生閱讀分享教材P41方法與技能“如何安慰他人”，體驗(yàn)安慰他人幫助他人改善情緒的技巧。 拓展空間交流展示1．分組分別展示自主預(yù)習(xí)的內(nèi)容，此部分可以一組展示，另一組負(fù)責(zé)評(píng)價(jià)，學(xué)生展示完后，必須有一定時(shí)間強(qiáng)化記憶，鞏固基本知識(shí)點(diǎn)。 2．合作探究部分，組與組之間展開競(jìng)爭(zhēng)、評(píng)比。 當(dāng)堂演練 見學(xué)生用書查漏補(bǔ)缺這節(jié)課我未解決的疑惑： 品出情感的韻味我們的情感世界1．了解豐富多樣的情感，體會(huì)情感的多樣性和復(fù)雜性。2．學(xué)會(huì)分辨情感與情緒的聯(lián)系與區(qū)別。3．認(rèn)識(shí)情感的作用，培養(yǎng)學(xué)生高尚的情感。【重點(diǎn)難點(diǎn)】 難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)情感與情緒的聯(lián)系與區(qū)別生成問題我們每個(gè)人的內(nèi)心都有一個(gè)情感世界。本節(jié)課我們就一起探討“我們的情感世界”這一話題。自學(xué)互研(一)自主預(yù)習(xí)情感與情緒也有