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2025-07-26 15:05本頁面
【正文】 侵略斗爭的無比力量。④我國有世界上沒有的萬里長城。 ②他們一面拚命地向上爬，一面又不免跌落深淵。 ②因為他來自北方，思想根本上還是舊的一套。②去年的學習情緒和今年比較起來大不相同。四、成分贅余五、結構混亂六、語意不明七、不合邏輯 一、語序不當語序不當主要有下列類型： 名詞附加語的多項定語次序不當； 動詞的附加語的多項狀語次序不當； 虛詞的位置安排得不恰當；特別是“把”字短語位置不當。多項定語的正確次序一般可按以下次序排列： 、處所的； ； ； ； 另外，帶“的”的定語放在不帶“的”的定語之前。 正確次序：國家隊的（領屬性的）一位（數(shù)量）有20多年教學經驗的（動詞短語）優(yōu)秀的（形容）籃球（名詞）教練。 ①許多附近的婦女、老人和孩子都跑來看他們。） ②在新中國的建設事業(yè)上，發(fā)揮著他們無窮的蘊藏著的力量。） ③里面陳列著各式各樣列寧過去所使用的東西。） ④夜深人靜，想起今天一連串發(fā)生的事情，我怎么也睡不著。 （“廣泛”應移到“討論”前，“地”改為“的”） ⑥他把我們幾個團的負責干部叫到一起。 ⑦工作者的多數(shù)是農村來打工的。 （“中國農業(yè)人口”移到“約有”之前，去掉“的”。復雜狀語排列大致為： ； （副詞）或對象的（介賓短語）； 另外，表示對象的介賓短語一般緊挨在中心語前。 正確次序：許多老師昨天（時間）在休息室里（處所）都（范圍）熱情的（情態(tài)）同他（對象）交談。 （“不禁”應移到“打”的前面。 （“與白人”移到“平等”的前面）。（表示時間的介詞結構“于今年5月底”應提到表示情態(tài)的狀語“聯(lián)合”前邊。副詞和連詞位置不恰當： ①留在幼兒園的孩子們，都一個一個甜蜜地睡在新釘起來的木版床上。） ②如果趁現(xiàn)在不趕快檢查一下代耕工作，眼前地就鋤不好。） ③要是一篇作品里的思想是有問題的，那么文字即使很不錯，也是要不得的。照原句斷章取義，就變成只是文字要不得了） ④他如果不能實事求是，事業(yè)就會受到損失。兩個分句同一主語時，關聯(lián)詞語在主語后邊；不同主語時，關聯(lián)詞語在主語前邊。（“把”字短語應緊挨動詞中心語“縛”。 （“本世紀初是目標”是主謂搭配不當。） （“中國人民的解放”沒有“起變化”。正確的表達應是個兼語句要改“在”為“使”） ③我覺得這個答復，和對這些問題的調查處理，都是一種不負責任的態(tài)度。） ④我國棉花的生產，過去不能自給。） ２、動詞和賓語搭配不當 ①他多么渴望一個學習機會呀?。?②解放前，爸爸和哥哥兩人掙來的錢還不夠養(yǎng)活一家人的生活。） ③但也存在著幾個缺點需要我們努力。） ④紀念三八節(jié)的到來。） ３、狀語和中心語搭配不當 ①這次大會上，對工資問題交換了廣泛的意見。） ４、一面與兩面搭配不當 ①做好生產救災工作，決定于干部作風是否深入。此外，“作風是否深入”也講不通，應該是“干部是否深入群眾”?；虻诙志涓某梢幻嫘缘?，不過句子結構要調整為“干部深入群眾是做好救災工作的決定條件”。 （“白眼”和“青睞”指相反的兩面，但底下的“溫暖”只適用于一面。（“沒有誰不會想象不出”等于說“誰都想象不出”，推測原意應是“誰也想象得出”。 （“不完全否認”等于“部分承認”，基本上還是承認。改法有兩種“我們也承認這首詩也透露了一些希望... （“無二者之一即不能入場”從字面意思上推，可有“有二者之一即可入場”的意思。） 三、成分殘缺成分殘缺主要有下列類型： 缺少主語 缺少謂語 缺少賓語 缺少修飾成分 缺少主語 ①由于她這樣好的成績，得到了老師和同學們的贊揚。 （“抱著”的主語顯然是蒙后的“我們”，但后句的主語是“黑板報”，不是“我們”，應把后句改為“我們也辦起了黑板報”。 （“使”的主語應是“學習”，由于有“通過”這個介詞，使主語喪失了。 （“到”在這里不能做謂語的主要成分，只能將“薄弱”提上來，可“態(tài)度”是不能薄弱的，句子應改為“......的關心和負責薄弱到何種程度”。（在“建立”前少了個謂語“完成”。（“抓緊”什么？“時間”一詞不能省。 （“走上”要求有一個名詞做它的賓語，“機械化”、“集體化”都是動詞，句子應是“走上......的道路”。要想作出杰出的成就，就必須付出勞動。） 四、成分贅余 （“環(huán)境”應刪去。 （“掌握”應刪去。 （第二、第三個“工作”應刪去。（“慮”就是想，應
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