醫(yī)學(xué)心理學(xué)名解簡單題-在線瀏覽
2025-07-25 17:08本頁面
【正文】 抑郁；④謙虛、謹(jǐn)慎、過分合作、調(diào)和行為等。26．個性心理結(jié)構(gòu) 包括個性傾向性、個性心理特征和自我調(diào)節(jié)系統(tǒng)27．特質(zhì) 是對個體行為具有決定作用的、一般的、現(xiàn)實焦點(diǎn)的個性基本單元。所謂心理活動的動力特征主要指心理過程的速度、強(qiáng)度、指向性和穩(wěn)定性的特點(diǎn)。30．社會化 是指特定的社會背景與文化生活環(huán)境中，個體適應(yīng)該社會的人格特征、行為模式的過程。二、 論述題1．影響問題解決的心理因素有哪些？ 主要有：①定勢；②動機(jī)；③遷移；④功能固著；⑤個性（個性中智慧因素、自信心、靈活性、創(chuàng)造精神、毅力等）除了這些心理因素之外，感知材料的呈現(xiàn)與組織形式；原型啟發(fā)與聯(lián)想也會影響問題解決。4．情緒調(diào)節(jié)調(diào)整行為目標(biāo)，因為情緒與需要的是否滿足密切相關(guān)。改變或轉(zhuǎn)換環(huán)境，因為情緒常由環(huán)境刺激引起。咨詢和求助，等等。生理的需要，安全的需要，歸屬和愛的需要，尊重的需要，自我實現(xiàn)的需要。6． 影響挫折程度的因素有多方面。其次，個體的抱負(fù)水平（期望值）和個人的容忍力有關(guān)。7． 個性形成的影響因素 遺傳素質(zhì)是個性發(fā)展的自然前提條件?！ ∩瞽h(huán)境是形成個性差異的社會基礎(chǔ)。值得注意的是，在環(huán)境因素中，家庭尤其是父母行為對早期兒童個性的形成影響極大。個人的實踐活動，特別是各人的主觀努力程度與個性的形成分不開。這樣，學(xué)習(xí)就成為支配行為和影響心身健康的重要因素。2． 強(qiáng)化： 某些環(huán)境刺激對行為反應(yīng)產(chǎn)生促進(jìn)作用的過程稱為強(qiáng)化。或者行為的結(jié)果是原有的積極刺激減少，從而使行為反應(yīng)逐漸減弱，即R→S（積極）↓→R（減弱）的關(guān)系5． 正強(qiáng)化： 行為的結(jié)果是積極刺激增加，從而使該行為逐漸增強(qiáng)，即R→S（積極）↑→R（促進(jìn)）的關(guān)系，這稱為正強(qiáng)化6． 負(fù)強(qiáng)化 行為的結(jié)果是消極刺激減少，從而使該行為逐漸加強(qiáng)，即R→S（消極）↓→R（促進(jìn)），這屬于負(fù)強(qiáng)化7． 懲罰 行為的結(jié)果是消極刺激增加，從而使行為反應(yīng)逐漸減弱，即R→S（消極）↑→R（減弱）的關(guān)系，這屬于懲罰8． 經(jīng)典條件反射 指某一中性環(huán)境刺激（鈴聲、氣味、語言等）通過反復(fù)與無條件刺激相結(jié)合的強(qiáng)化過程，最終成為條件刺激，從而也能引起原本只有無條件刺激才能引起的行為反應(yīng)。這種理論認(rèn)為，人可以通過對—個具體模型（mode1）的行為活動的觀察和模仿，學(xué)會這一種新的行為類型，而不強(qiáng)調(diào)刺激和反應(yīng)之間的聯(lián)系。12． 潛意識精神分析論認(rèn)為，潛意識就是不能被人感知到的那一部分心理活動。13．心理防御機(jī)制又稱自我防御機(jī)制精神分析理論認(rèn)為，自我防御機(jī)制（ego defense mechanism）是自我為了對抗來自本能的沖動及其所誘發(fā)的焦慮，保護(hù)自身不受潛意識沖突困擾，而形成的一些無意識的、自動起作用的心理手段。14．人本主義心理學(xué)理論 人本主義心理學(xué)是二十世紀(jì)五十年代在美國興起，其代表人物為美國心理學(xué)家馬斯偌（A、H、Maslow)。該理論對人的需要，健康的保持，心理疾病的發(fā)生以及來訪者中心治療等方面均有獨(dú)立的理論解釋。利用條件反射原理作松弛訓(xùn)練以建立條件反射性松弛反應(yīng)，則有助于克服這種“習(xí)得性”的藥物反應(yīng)癥狀。這顯示，任何與個人的需要相聯(lián)系的環(huán)境刺激，即各種理化的、生物的、心理的、社會的變化，只要反復(fù)出現(xiàn)在某一種行為之后，都可能對這種行為產(chǎn)生影響?！?．行為學(xué)習(xí)理論是如何解釋許多醫(yī)學(xué)心理學(xué)問題的 人的個性可以被理解成是一系列習(xí)得性行為的綜合。許多不良的生活習(xí)慣或行為也是通過強(qiáng)化而固定下來的。4．精神分析理論的人格結(jié)構(gòu)精神分析理論把人格分為三個部分：本我、自我、超我。此處的控制機(jī)制是快樂原則。它是人們在社會生活過程中，將社會規(guī)范、道德觀念等內(nèi)化而成，按“至善原則”行事。一方面，自我的動力來自于本我，即為了滿足本能的沖動和欲望；另一方面，它又要順應(yīng)外在的現(xiàn)實環(huán)境，按“超我”的要求，采取社會所允許的方式，指導(dǎo)自己的行為，按“現(xiàn)實原則”調(diào)節(jié)和控制“本我”的活動，在人格結(jié)構(gòu)中“自我”起著中介作用，使“本我”和“超我”之間保持平衡?！ 、挪煌睦碜兞繉ι聿±砘顒拥淖饔?。⑶整體觀研究，試圖闡明各種心理因素是如何通過各種生物學(xué)過程的綜合作用而影響健康的。認(rèn)為認(rèn)知因素是個體健康和疾病的重要原因。第五章 心理評估一、 名詞解釋1. 心理評估是通過觀察、晤談及心理測驗等手段對個體的心理現(xiàn)象作全面、系統(tǒng)、深入的客觀描述。其目的是了解來訪者，幫助來訪者。結(jié)構(gòu)式晤談是根據(jù)評估目的，預(yù)先設(shè)計較為固定的方式或定向的標(biāo)準(zhǔn)程序，編出晤談提綱或問卷，并且主動發(fā)問，要求病人按問題回答的晤談方法。半結(jié)構(gòu)Ⅰ晤談提問是結(jié)構(gòu)式回答是非結(jié)構(gòu)式、半結(jié)構(gòu)Ⅱ晤談是提問非結(jié)構(gòu)式而回答是結(jié)構(gòu)式。4. 文字測驗：采用語言文字作為測驗材料，要求被試者具有一定的言語能力，大多數(shù)心理測驗都屬此類。6. 投射測驗：通常是指觀察個體對一些模糊的或者無結(jié)構(gòu)材料所作出的反應(yīng)，通過被試者的想象而將其心理活動從內(nèi)心深處暴露或投射出來的一種測驗，從而使檢查者得以了解被試者的人格特征和心理沖突。8. 標(biāo)準(zhǔn)化測驗 只有通過一套標(biāo)準(zhǔn)程序建立測驗內(nèi)容，制定評分標(biāo)準(zhǔn)，固定實施方法，而且具備主要的心理測量學(xué)技術(shù)指標(biāo)，并達(dá)到了國際上公認(rèn)的水平，才能稱為標(biāo)準(zhǔn)化測驗。10．標(biāo)準(zhǔn)分 用于比較心理特征差異的常模形式。常見的形式有Z分、T分、標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)10等。12．效度：指測驗結(jié)果的有效性，即某種測驗是否測查到所要測查的內(nèi)容，在何種程度上測查了所要測查的內(nèi)容。14．智商（IQ）智力測驗結(jié)果的量化單位，用于衡量個體智力發(fā)展水平的一種指標(biāo)。公式中MA為智齡指智力所達(dá)到的年齡水平，即在智力測驗上取得的成績；CA為實齡，指測驗時的實際年齡；設(shè)定MA與CA相等時為100。16．離差智商（deviation IQ）由Wechsler提出，它是用統(tǒng)計學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)分概念來計算智商，表示被試者的成績偏離同年齡組平均成績的距離（以標(biāo)準(zhǔn)差為單位），每個年齡組IQ均值為100，標(biāo)準(zhǔn)差為15。離差智商克服了比率智商計算受年齡限制的缺點(diǎn)。臨床心理評估用途有（1）單獨(dú)或輔助作出心理診斷；（2）指導(dǎo)制定心理障礙或醫(yī)學(xué)疾病的護(hù)理措施，并常作為判斷效果的指標(biāo)；（3）為估計心理障礙或醫(yī)學(xué)
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