冶山鎮(zhèn)中心小學(xué)備課組集體備課教案設(shè)計(jì)-在線瀏覽
2025-07-25 16:16本頁(yè)面
【正文】 想一想，分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序是怎樣的？學(xué)生分別計(jì)算，并指名板演。自我生成教學(xué)內(nèi)容分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算練習(xí)課完成練習(xí)十五第6—11題。讓學(xué)生進(jìn)一步積累數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，用分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算解決一些實(shí)際問(wèn)題。教具準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過(guò)程集體設(shè)計(jì)自我修復(fù)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、做練習(xí)十五的第6題。觀察每個(gè)方程，說(shuō)一說(shuō)方程的特點(diǎn)。獨(dú)立解每個(gè)方程。提醒學(xué)生及時(shí)進(jìn)行驗(yàn)算。讓學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演，評(píng)講。三、做練習(xí)十五的第8題。四、做練習(xí)十五的第9題。鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法解答。學(xué)生獨(dú)立解答后，指名說(shuō)說(shuō)解題思路。要求第一問(wèn)，說(shuō)說(shuō)先求什么，再求什么？要求第二問(wèn)，說(shuō)說(shuō)先求什么，再求什么？學(xué)生獨(dú)立解答后，指名說(shuō)說(shuō)解題思路。先說(shuō)說(shuō)梯形的面積公式，再運(yùn)用公式獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算，評(píng)講。學(xué)生獨(dú)立解答后，指名說(shuō)說(shuō)解題思路。教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生理解并掌握用分?jǐn)?shù)乘法和減法解決一些稍復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)重難點(diǎn)理解并掌握用分?jǐn)?shù)乘法和減法解決一些稍復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題。嶺南小學(xué)六年級(jí)有45個(gè)同學(xué)參加學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)，其中男運(yùn)動(dòng)員占。如果把問(wèn)題改成：“女運(yùn)動(dòng)員有多少人？”就成了今天我們要研究的新內(nèi)容了。 出示例2嶺南小學(xué)六年級(jí)有45個(gè)同學(xué)參加學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)，其中男運(yùn)動(dòng)員占。問(wèn)題不同：復(fù)習(xí)題要求“男運(yùn)動(dòng)員有多少人？”而例2要求“女運(yùn)動(dòng)員有多少人？”（2）說(shuō)說(shuō)“其中男運(yùn)動(dòng)員占”的含義是哪兩個(gè)量比較的結(jié)果？比較時(shí)把哪個(gè)量看作單位“1”？ 單位“1”的是哪個(gè)量？（3）讓學(xué)生在線段圖上分別表示出男女運(yùn)動(dòng)員所占的部分。（4）要求“女運(yùn)動(dòng)員有多少人？”可以先求什么？并列出綜合算式。（5）想一想，還可以怎樣計(jì)算？板書：45（1－ ）說(shuō)說(shuō)（1－ ）的含義，獨(dú)立解答。做練一練第1題。做練一練第2題。做練習(xí)十六的第1題。獨(dú)立解答，說(shuō)說(shuō)解題思路。先說(shuō)說(shuō)題中兩個(gè)分?jǐn)?shù)的含義，再列式解答。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？在解題時(shí)要注意什么？結(jié)合學(xué)生的回答，揭題板題。獨(dú)立解答，說(shuō)說(shuō)“其中男運(yùn)動(dòng)員占”的含義及解題思路。說(shuō)說(shuō)“其中男運(yùn)動(dòng)員占”的含義是哪兩個(gè)量比較的結(jié)果？比較時(shí)把哪個(gè)量看作單位“1”？ 單位“1”的是哪個(gè)量？說(shuō)說(shuō)45的含義，獨(dú)立解答。先說(shuō)一說(shuō)可以怎樣想，再獨(dú)立解答。先說(shuō)說(shuō)題中兩個(gè)分?jǐn)?shù)的含義，再列式解答。教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生聯(lián)系對(duì)“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”的已有認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)列方程解答“已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少求這個(gè)數(shù)”的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步體會(huì)分?jǐn)?shù)乘、除法的內(nèi)在聯(lián)系，加深對(duì)分?jǐn)?shù)表示的數(shù)量關(guān)系的理解。使學(xué)生進(jìn)一步積累解決問(wèn)題的策略，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。教學(xué)過(guò)程集體設(shè)計(jì)自我修復(fù)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入林陽(yáng)小學(xué)去年有24個(gè)班級(jí)，今年的班級(jí)數(shù)比去年增加了。如果把問(wèn)題改成：“今年一共有多少個(gè)班級(jí)？”就成了今天我們要研究的新內(nèi)容了。今年一共有多少個(gè)班級(jí)？（1）比較復(fù)習(xí)題與例3 的不同。是哪兩個(gè)量比較的結(jié)果？這兩個(gè)量比時(shí)把哪個(gè)量看作單位“1”？ 單位“1”的是哪個(gè)量？（3）讓學(xué)生在線段圖上表示出今年班級(jí)的數(shù)量。
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