六年級(jí)英語(yǔ)下學(xué)期unit7教案-在線瀏覽
2025-07-25 15:53本頁(yè)面
【正文】 er. I can help them. What am I? S: You39。此游戲可請(qǐng)掌握較慢的學(xué)生參加，一學(xué)生說(shuō)英文，請(qǐng)兩位學(xué)生比賽看哪一位指得最快。學(xué)生課后自編謎語(yǔ)，下一節(jié)課同學(xué)交流。Homewok 聽錄音，熟讀B部分詞匯。 預(yù)習(xí)C部分句型。2 能正確地運(yùn)用對(duì)話中出現(xiàn)的日常交際用語(yǔ)Is that Gao Shan? Yes, speaking.6. 有表情地誦讀歌謠 I want to write a letter.三、教學(xué)重、難點(diǎn)：能正確理解、掌握A部分會(huì)話，并能熟練朗讀、表演會(huì)話。2 準(zhǔn)備本課會(huì)話的投影片。 請(qǐng)學(xué)生拿出前一課布置準(zhǔn)備的謎語(yǔ)，念給同學(xué)們猜。 教師可與學(xué)生作示范：T：Can I have a postcard ?回到課本中，請(qǐng)學(xué)生2人一組，操練C部分圖片。S: What for?S: Sure. Here you are.教師可將全班學(xué)生分為A、B兩個(gè)大組，每組分別擔(dān)任不同的角色，如A組擔(dān)任班級(jí)的“材料保管員”，B組負(fù)責(zé)完成教師布置的任務(wù)。Consolidation.本部分均為四會(huì)內(nèi)容，其中要向?qū)W生特別強(qiáng)調(diào)I want to +動(dòng)詞原形。在幫助學(xué)生鞏固句形的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。3） 教師可引導(dǎo)學(xué)生朗讀。2． Say a rhyme.1） 教師播放錄音。學(xué)生邊讀邊體會(huì)字母組合ur在單詞中的讀音。引導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏誦讀本部分是語(yǔ)音訓(xùn)練項(xiàng)目，教師可指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀單詞及句子，并讓他們體會(huì)字母組合ur在單詞中的讀音。Homework 看C部分圖片，寫句子。 預(yù)習(xí)A部分對(duì)話。5． 運(yùn)用本課所學(xué)知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽用英文與國(guó)外友人溝通。2． 運(yùn)用本課所學(xué)知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽用英文與國(guó)外友人交流。2． 學(xué)生準(zhǔn)備：課前預(yù)習(xí)A部分對(duì)話，自學(xué)生詞。培養(yǎng)學(xué)生大膽地說(shuō)。2． 兩位學(xué)生合作，教師現(xiàn)場(chǎng)說(shuō)一物品，如writing paper，請(qǐng)學(xué)生快速按照C部分句型編對(duì)話，注意所說(shuō)動(dòng)作要與所給物品相配。Consolidate the sentence patterns.Presentation and practice.1． 教師出示penfriend, also, subject, address這四個(gè)詞匯2.s a letter from my penfriend. 并出示教學(xué)掛圖，告訴學(xué)生： Liu Tao also wants a penfriend. 以談話式的教學(xué)引入課題。Question: did Liu Tao read about yesterday afternoon? did Peter want in China?3. What would Liu Tao like to do?4．因?yàn)閷?duì)話第二部分是C部分已學(xué)過的句型，所以教師可采用鞏固方式引出新內(nèi)容。錄音內(nèi)容如下：Dear Friend I39。m from the UK. I want a penfriend in China. Please listen to my selfintroduction. I live in London. I have a brot
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