【正文】 員即軟件代碼編寫人員、軟件測試人員。，校企合作緊密目前，本專業(yè)教學(xué)設(shè)施主要有多媒體投影教室6個(gè)，高水準(zhǔn)的機(jī)房8個(gè)，另外還有 1個(gè)硬件實(shí)驗(yàn)室、1個(gè)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室、1個(gè)多媒體圖形實(shí)驗(yàn)室、1個(gè)軟件開發(fā)實(shí)驗(yàn)室、1個(gè)軟件測試實(shí)驗(yàn)室、1個(gè)微機(jī)原理實(shí)驗(yàn)室、2個(gè)NIIT軟件工程師實(shí)驗(yàn)室。同時(shí)，我們與多家企業(yè)合作，建立了12家校外學(xué)生實(shí)訓(xùn)基地，分別為煙臺海頤軟件有限公司、煙臺商慧軟件有限公司、煙臺信德科技有限公司、煙臺海德科技有限公司、煙臺特晶電子有限公司、煙臺威爾數(shù)據(jù)系統(tǒng)有限公司、煙臺中正新技術(shù)有限公司、煙臺銳杰網(wǎng)格有限公司、煙臺新立電子科技有限公司、煙臺三和數(shù)碼激光沖印有限公司、煙臺聯(lián)創(chuàng)科技有限責(zé)任公司、煙臺億坤電子有限公司，這些公司每學(xué)期能夠容納約300人的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)。，產(chǎn)學(xué)研三位一體多年的教學(xué)實(shí)踐，培養(yǎng)鍛煉了一批教學(xué)水平高，科研能力強(qiáng)、具有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任心的教師隊(duì)伍。參加國家973科研項(xiàng)目、國家十五科技攻關(guān)項(xiàng)目2項(xiàng)，獲2項(xiàng)國家專利， 2項(xiàng)山東省科技二等獎，1項(xiàng)山東省高?？蒲谐晒ㄗ匀豢茖W(xué)類）三等獎。多年來，我們與煙臺商慧軟件、煙臺華東電子軟件有限公司、煙臺海頤軟件有限公司、煙臺威爾數(shù)據(jù)系統(tǒng)有限公司、煙臺中正新技術(shù)公司等企業(yè)建立了緊密合作關(guān)系。今后將進(jìn)一步承擔(dān)部分企業(yè)項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)結(jié)合，工學(xué)結(jié)合。同時(shí)，在教學(xué)中，鼓勵學(xué)生教師承擔(dān)企業(yè)開發(fā)課題，在課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)中，許多同學(xué)根據(jù)企業(yè)需求開發(fā)應(yīng)用程序，部分已經(jīng)得到了實(shí)施。特別是近年來，相繼引進(jìn)了微軟院校合作課程、印度NIIT軟件工程師GHONOURS課程體系，信息產(chǎn)業(yè)部硬件工程師認(rèn)證課程，加強(qiáng)了校企合作，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式方面做到了與國際接軌，與世界同步，特別是NIIT的MCLA（全稱為Model Centered Learning Architecture，是一種在專家引導(dǎo)下的獨(dú)立解決實(shí)際問題的科學(xué)學(xué)習(xí)方法）的教學(xué)方法，側(cè)重于應(yīng)用性和實(shí)踐性，真正實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生從畢業(yè)到就業(yè)的零過渡?！队?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》2005年被評為院級精品課。，實(shí)現(xiàn)“教、學(xué)、做一體” 在教學(xué)中，以先進(jìn)的教育思想為指導(dǎo)，充分利用計(jì)算機(jī)互動功能和現(xiàn)代化教學(xué)手段，改變過去以教師為主體的“灌輸知識”模式，把程序設(shè)計(jì)語言的教學(xué)從數(shù)學(xué)游戲中解放出來，著重解決現(xiàn)實(shí)問題，實(shí)現(xiàn)了計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)教學(xué)方法和模式的突破。本專業(yè)在教學(xué)方面不僅重視專業(yè)能力的培養(yǎng)，又重視學(xué)生思想素質(zhì)教育、基本技能、基本能力的訓(xùn)練。培養(yǎng)的學(xué)生不僅編程能力強(qiáng)，而且打字速度快、辦公軟件的應(yīng)用能力強(qiáng)，同時(shí)具有一定的硬件維護(hù)、網(wǎng)絡(luò)管理能力，學(xué)生就業(yè)適應(yīng)面比較廣。特別是近兩年，在學(xué)院的教學(xué)及就業(yè)政策指導(dǎo)下，我們在“校企合作、訂單教育”方面邁出了一大步，訂單教育從無到有。目前，我們正在組建與煙臺創(chuàng)跡軟件有限公司（日本獨(dú)資）合作的“對日軟件外包”訂單班、與濟(jì)南高路傳媒科技有限公司等合作建立的“MAYA三維影視動畫”訂單班。煙臺海頤軟件公司給與我院畢業(yè)生的評價(jià)是實(shí)用、高效、不比本科生差。不少學(xué)生在北京、上海、大連、濟(jì)南等知名公司工作，還有不少學(xué)生選擇了自己創(chuàng)業(yè)的道路，成立的公司已經(jīng)頗有規(guī)模。本專業(yè)計(jì)劃2007年1月至2009年12月期間重點(diǎn)建設(shè)以下項(xiàng)目。建成一支結(jié)構(gòu)合理、適應(yīng)高技能人才培養(yǎng)需要，有較強(qiáng)科技開發(fā)服務(wù)能力和現(xiàn)代教育技術(shù)的“雙師型”教師隊(duì)伍。到2009年，雙師型教師達(dá)到90%以上, 40歲以下教師全部具有碩士學(xué)位。師資隊(duì)伍的教育教學(xué)水平、科研能力和職業(yè)素質(zhì)達(dá)到本專業(yè)職業(yè)教育一流水平，在同專業(yè)中發(fā)揮示范作用。在現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)室的基礎(chǔ)上，三年內(nèi)，再增加6個(gè)設(shè)備裝備水平較高，集教學(xué)、開發(fā)、科研于一體、工學(xué)結(jié)合的重點(diǎn)實(shí)訓(xùn)室，按照對口企業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)搭建開發(fā)環(huán)境，按照企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)組織開發(fā)和教學(xué)。另外，每年建立4個(gè)校外實(shí)訓(xùn)基地，其中每年建立一個(gè)緊密型基地，這些校外基地保證每年可以接受300－400人的實(shí)訓(xùn)。繼續(xù)建設(shè)好《Visual Basic程序設(shè)計(jì)》國家精品課程，另外，在3年內(nèi)創(chuàng)建2門省級精品課程，4門院級精品課程。教材建設(shè)要充分體現(xiàn)出本專業(yè)的特色，保證所有教材滿足更高水平的高職高專學(xué)生學(xué)習(xí)的需求，3年內(nèi)使校本課程比例提高到30%，并每年開發(fā)1－2門課程的電子教材。通過學(xué)生參與Microsoft、NIIT、ADOBE等認(rèn)證，著力培養(yǎng)學(xué)生在特定方面的高水平專業(yè)技能，培養(yǎng)學(xué)生高尚的職業(yè)道德和較強(qiáng)的自主創(chuàng)新精神，提升學(xué)生就業(yè)崗位的層次和質(zhì)量。（五）創(chuàng)建服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)和人才培養(yǎng)的社會服務(wù)平臺。三、建設(shè)內(nèi)容（一） 課程體系與教學(xué)內(nèi)容改革自1998年以來，我們密切結(jié)合社會需求，結(jié)合計(jì)算機(jī)技術(shù)的最新發(fā)展，以職業(yè)崗位群的要求為依據(jù)，以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力為主線，對傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)專業(yè)課程體系進(jìn)行了大膽改革。為全國高職院校深化專業(yè)教學(xué)改革提供借鑒。使程序設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)庫建模、程序設(shè)計(jì)、軟件工程、UML標(biāo)準(zhǔn)整合、不斷深化。2．“工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式和課程體系工學(xué)結(jié)合和項(xiàng)目驅(qū)動是互相結(jié)合的。我們已經(jīng)建立按照企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)搭建的軟件開發(fā)平臺，并且在校企合作開發(fā)方面邁出了可喜的一步，要進(jìn)一步加強(qiáng)之中合作，建立比較完善的實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目案例庫，嘗試性的進(jìn)行“工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式的建設(shè)，形成融“教、學(xué)、做”為一體的課程體系。實(shí)現(xiàn)校企“雙贏”。3．引入國內(nèi)外著名IT企業(yè)的有關(guān)認(rèn)證或國家職業(yè)資格證書。本專業(yè)課程體系建設(shè)，以當(dāng)前計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)流行技術(shù)為目標(biāo)，培養(yǎng)具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力、崗位適應(yīng)能力、創(chuàng)新能力的從事計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)設(shè)計(jì)的高等技術(shù)應(yīng)用性專門人才。要求學(xué)生熟練掌握一門主要語言，了解兩種語言，數(shù)據(jù)庫知識、網(wǎng)絡(luò)軟件開發(fā)技術(shù)。 將微軟、Cisco，華為3Com，CIW，SUN，JAVA等業(yè)內(nèi)龍頭企業(yè)IT認(rèn)證的中級考試標(biāo)準(zhǔn)融入專業(yè)課程體系，形成本專業(yè)人才技能水平評估標(biāo)準(zhǔn)。明確將通過CCNA，HCNE，CIW Security Associates，SCJP，MCSA中某一國際IT認(rèn)證作為專業(yè)畢業(yè)生的基本要求，將通過CCIE，HCIE，CIW Security Mater，JAVA2企業(yè)架構(gòu)設(shè)計(jì)師，MCSE，MCSD中某一頂級認(rèn)證作為專業(yè)的發(fā)展目標(biāo)。4．完善“校企合作、訂單培養(yǎng)”的人才培養(yǎng)模式。針對這些訂單教育班，我們需要按照企業(yè)對人才的需求，共同制定培養(yǎng)方案。表2 聯(lián)合建設(shè)“工學(xué)結(jié)合、訂單培養(yǎng)”的課程體系建設(shè)任務(wù)表課程體系培養(yǎng)模式合作單位印度NIITGHONOURS引入NIIT整個(gè)教育體系，4學(xué)期課程，教材原版，推薦就業(yè)。以“程序設(shè)計(jì)能力”為核心能力，按“程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)”、“數(shù)據(jù)庫基礎(chǔ)”、“多媒體技術(shù)基礎(chǔ)”、“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)”、“程序設(shè)計(jì)”“項(xiàng)目開發(fā)綜合訓(xùn)練”等學(xué)習(xí)方向和過程，將專業(yè)課程劃分為程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)、高級編程、網(wǎng)站開發(fā)、項(xiàng)目綜合五大模塊，重點(diǎn)建設(shè)5門體現(xiàn)專業(yè)核心崗位技能要求，突出學(xué)生實(shí)際操作能力和創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的綜合性核心課程，形成能體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合特色的課程體系。加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)和專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)課程的開發(fā)；加強(qiáng)教材建設(shè)，完成4本按照項(xiàng)目教學(xué)、工學(xué)結(jié)合的教材和相關(guān)實(shí)踐指導(dǎo)教材的編寫。下半年，爭取引進(jìn)微軟實(shí)訓(xùn)體系，提高學(xué)生動手能力。表3 優(yōu)質(zhì)課程及精品課建設(shè)規(guī)劃表 單位：萬元課程名稱建設(shè)目標(biāo)課程負(fù)責(zé)人完成時(shí)間所需經(jīng)費(fèi)程序設(shè)計(jì)國家級精品課程（繼續(xù)建設(shè)）劉勇2006年10網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫院級優(yōu)質(zhì)課程唐煥玲2007年10動態(tài)網(wǎng)站開發(fā)院級優(yōu)質(zhì)課程省級精品課程牟德昆2008年10程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)院級優(yōu)質(zhì)課程初永玲2008年10XML程序設(shè)計(jì)院級優(yōu)質(zhì)課程省級精品課程李世祥2009年10合計(jì)50表4 教材編寫表 單位：萬元課程名稱教材建設(shè)目標(biāo)負(fù)責(zé)人完成時(shí)間所需經(jīng)費(fèi)習(xí)題集劉勇、臧福星2007年5程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教材初永玲2007年5JAVA項(xiàng)目開發(fā)教材李世祥、牟德坤2008年5教材劉勇、臧福星2008年5合計(jì)206．創(chuàng)建共享型教學(xué)資源庫.共享型專業(yè)教學(xué)資源庫的建設(shè)從資源建設(shè)和平臺建設(shè)兩方面入手，資源建設(shè)主要以優(yōu)質(zhì)核心課程為主，其他課程為輔。平臺建設(shè)主要利用先進(jìn)的信息技術(shù)將資源搭建在互聯(lián)網(wǎng)的平臺之上，為專業(yè)提供教學(xué)和研究共享平臺。在平臺建設(shè)方面，為方便共享、拓寬交流方式，搭建以互聯(lián)網(wǎng)為依托，提供B/S模式的服務(wù)平臺，設(shè)計(jì)和創(chuàng)建資源和素材數(shù)據(jù)庫，配備性能完備的服務(wù)器，提供FTP服務(wù)、BBS、電子郵件服務(wù)等；建設(shè)高水平網(wǎng)站，界面良好，有后臺服務(wù)；提供專業(yè)討論區(qū)，形成教學(xué)互動，制作視頻點(diǎn)播臺。對現(xiàn)有教師，加強(qiáng)實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，加強(qiáng)知識更新，定期指派教師參加各類技術(shù)培訓(xùn)（每年不少于2個(gè)周），制定政策例如通過經(jīng)濟(jì)補(bǔ)助等安排青年教師到企業(yè)頂崗實(shí)踐（每年不少于2個(gè)月），參與企業(yè)的項(xiàng)目開發(fā)，積累實(shí)際工作經(jīng)歷。引進(jìn)或培養(yǎng)高水平專業(yè)帶頭人，充分發(fā)揮現(xiàn)有專業(yè)帶頭人作用。 。2.“雙師型”教師的培養(yǎng)與引進(jìn)。另外，還需從企業(yè)中引進(jìn)工程師人員，加快雙師隊(duì)伍建設(shè)。在現(xiàn)有中級以上職稱或具有碩士以上學(xué)位的專業(yè)教師中選拔或從企業(yè)中引進(jìn)5名骨干教師。根據(jù)骨干教師的能力要求進(jìn)行相應(yīng)的培訓(xùn)。按照教育部和省教育廳教學(xué)名師的要求給予扶持培養(yǎng)，營造良好的教學(xué)環(huán)境。積極創(chuàng)造條件，使扶持培養(yǎng)者能積極組織中青年教師開展教育教學(xué)改革研究，形成研究梯隊(duì)，不斷推出應(yīng)用廣泛、實(shí)踐性強(qiáng)的教改成果。 。建設(shè)兼職教師資源庫，并根據(jù)需要從中選擇聘請作為專業(yè)的兼職教師。制定措施，引導(dǎo)和激