【正文】 業(yè)帶頭人，2007年入圍省專業(yè)帶頭人，劉詠梅老師、尹鍔老師、王桂林老師為市級骨干教師；（2）有6位教師曾長期在專業(yè)公司鍛煉過，有豐富的實際工作經(jīng)驗。由于辦學(xué)嚴(yán)謹，成績突出，因此在2002年服裝專業(yè)所在的工藝美術(shù)專業(yè)評為省級重點建設(shè)專業(yè)，2005年服裝專業(yè)評為市級精品專業(yè)。本專業(yè)的發(fā)展對本地區(qū)、本專業(yè)教師的教學(xué)方面，起到引領(lǐng)與示范作用；為株洲服飾經(jīng)濟的發(fā)展發(fā)揮出應(yīng)有的服務(wù)作用。二、項目建設(shè)規(guī)劃(20082011年) 專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)思想：認真貫徹黨和國家的教育方針，遵循中等職業(yè)教育規(guī)律，以市場為導(dǎo)向，主動適應(yīng)服裝設(shè)計與工藝專業(yè)所涉企業(yè)與公司及區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展需要，以社會評價、顧客滿意率和招生就業(yè)率作為衡量專業(yè)辦學(xué)水平和人才質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)，以“專業(yè)＋項目+服務(wù)”的校企合作、“產(chǎn)、學(xué)、研”結(jié)合以及“訂單式”培養(yǎng)的專業(yè)建設(shè)模式作為專業(yè)培養(yǎng)特色，以學(xué)生基礎(chǔ)素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)、操作技能和綜合素質(zhì)培養(yǎng)為主線，合理構(gòu)筑學(xué)生的知識、技能、態(tài)度結(jié)構(gòu)，改革和優(yōu)化課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段，加強崗位需求實踐教學(xué)，實行模塊教學(xué)與主題教學(xué)法相結(jié)合的特色教學(xué)模式，培養(yǎng)職業(yè)技能強、綜合素質(zhì)高、具有可持續(xù)發(fā)展能力和創(chuàng)新能力的中等技能人才，使學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會做事、學(xué)會求知、學(xué)會創(chuàng)新，構(gòu)建職業(yè)技術(shù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式。近幾年我市服飾產(chǎn)業(yè)雖然規(guī)?？偭坎粩鄶U大,但與國際國內(nèi)先進服裝行業(yè)相比,我市的服飾產(chǎn)業(yè)在品牌質(zhì)量、加工技術(shù)、產(chǎn)品結(jié)構(gòu)、管理水平、綜合效益等方面還存在較大差距，其根本原因在于服裝專業(yè)人才的短缺。培養(yǎng)和造就一支適應(yīng)我市服裝產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要的高素質(zhì)人才隊伍,是提升我市服飾產(chǎn)業(yè)競爭力，推動服飾產(chǎn)業(yè)持續(xù)、健康、快速發(fā)展的關(guān)鍵。株洲服裝產(chǎn)業(yè)從上世紀(jì)八十年代中期起步發(fā)展，至今已發(fā)展成為一個龐大的服裝服飾產(chǎn)業(yè)群，年成交額超過200億元的株洲蘆淞服飾市場，10多萬名從業(yè)人員，并匯集了國內(nèi)4000多個服裝服飾品牌總代理，商品輻射15個省市230多個縣市區(qū)。服裝市場的繁榮還帶動了餐飲、娛樂、商住、服飾主輔料市場等配套產(chǎn)業(yè)大發(fā)展。另外，株洲市有各類服飾加工企業(yè)4000多家，西褲、襯衣、休閑服已實現(xiàn)自主設(shè)計、生產(chǎn) ，株洲服飾產(chǎn)銷量已占據(jù)國內(nèi)相當(dāng)市場份額。二、服裝設(shè)計與工藝技術(shù)的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢：我省急需服裝設(shè)計與工藝技術(shù)應(yīng)用專門技術(shù)人才近幾年，我省服裝行業(yè)的發(fā)展速度超前，湖南“圣得西”制衣有限公司、湖南益鑫泰麻業(yè)服飾有限公司、“遠東”服飾、“施燕”女裝、“忘不了”制衣有限公司、株洲本土品牌“宇奴”女裝等大中型企業(yè)不斷擴大規(guī)模，長三角、珠三角、環(huán)渤海灣地區(qū)經(jīng)濟更是高速發(fā)展，并已成為我國著名的經(jīng)濟區(qū)和服裝業(yè)基地。目前，我市服裝加工廠大多數(shù)是由服裝市場個體經(jīng)營戶投資興辦的，管理人員文化水平普遍不高，基本上是采用家族式管理模式。以服裝設(shè)計為例：我們調(diào)研考察的多個企業(yè)，近幾年引進了許多國內(nèi)外超前的設(shè)計理念，但真正能使其發(fā)揮潛能的服裝設(shè)計與工藝專業(yè)技術(shù)人員還非常有限。本區(qū)域需要大量的服裝設(shè)計與工藝專業(yè)技術(shù)人員我市的株洲蘆淞服飾市場被中國商業(yè)聯(lián)合會市場專業(yè)委員等機構(gòu)評為“全國十大服裝批發(fā)市場”“全國十大女褲生產(chǎn)基地”，服飾產(chǎn)業(yè)有一定基礎(chǔ)。同時，隨著行業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和優(yōu)化組合，服裝行業(yè)的發(fā)展進入了一個新的快速發(fā)展階段，因此對人才的需求量大增。加快株洲服裝專業(yè)人才培養(yǎng)對于解決株洲服裝產(chǎn)業(yè)人才匱乏的困境，推動株洲服裝產(chǎn)業(yè)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)升級，提高株洲服裝品牌和檔次，促進株洲經(jīng)濟和社會發(fā)展都具有十分重要的意義。我市服裝設(shè)計與工藝專業(yè)從業(yè)人員中，具有較高技術(shù)水平的技術(shù)人員僅占很小比例，許多廠家不得不高薪聘請國內(nèi)外專業(yè)人士，但還是不能滿足現(xiàn)代生產(chǎn)的需求。通過對服裝企業(yè)的走訪與調(diào)研，借鑒了一些成功的經(jīng)驗和做法，對服裝設(shè)計與工藝專業(yè)人才的培養(yǎng)理念、策略與途徑有了新的認識，結(jié)合對服裝設(shè)計與工藝專業(yè)行業(yè)分析，對培養(yǎng)本專業(yè)人才，我們從中得到如下啟示：人才培養(yǎng)必須尋求政策支持。必須探討并構(gòu)建學(xué)校與政府、部門聯(lián)手培養(yǎng)人才的全方位的溝通協(xié)作平臺和合作機制。要以能力為本位構(gòu)建培養(yǎng)方案，對職業(yè)崗位進行能力分解，以技術(shù)應(yīng)用能力和崗位工作技能為支撐，明確專業(yè)領(lǐng)域核心能力，并圍繞核心能力的培養(yǎng)形成專業(yè)領(lǐng)域課程體系。技能型人才的培養(yǎng)必須由傳統(tǒng)的理論型教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)閷嵺`型教學(xué)，從而帶來教學(xué)方式方法的變革。因此，教師必須使自己會技能發(fā)展為會教，使會教發(fā)展成為教會，通過探討多元化的教學(xué)方式來夯實學(xué)生的技能?！∪瞬排囵B(yǎng)目標(biāo)：為社會培養(yǎng)綜合素質(zhì)較高，作風(fēng)過硬，專業(yè)基礎(chǔ)扎實，專業(yè)技能嫻熟，具有服裝輔助設(shè)計、制作、打版、排料、裁剪、管理、營銷、服裝展示等水平和可持續(xù)發(fā)展能力的中等服裝設(shè)計技能型人才。畢業(yè)生規(guī)格符合企業(yè)技能型崗位的需要，畢業(yè)生當(dāng)年就業(yè)率達到90%以上，其中對口就業(yè)率80%以上；學(xué)生就業(yè)單位、就業(yè)崗位和就業(yè)待遇有明顯優(yōu)勢，近三年社會用人單位對畢業(yè)生的思想道德素質(zhì)和職業(yè)素質(zhì)評價滿意率90%以上。 形成具有地方特色和中職特色的職業(yè)教育辦學(xué)經(jīng)驗和典范，在全國起示范和引領(lǐng)作用。具體建設(shè)方案如下:、設(shè)備，通過修復(fù)和改造完成原有實訓(xùn)設(shè)備的使用率。、新工藝設(shè)備，引進最新的設(shè)備滿足教學(xué)和科研的需求。，通過三年建設(shè)使校內(nèi)實訓(xùn)場所達到不少于20個。、設(shè)備項目達標(biāo)率和開出率達到100%，完好率達到90%以上。，三年內(nèi)必須完成10個實訓(xùn)基地的建設(shè)。建設(shè)政治素質(zhì)優(yōu)良、師德高尚、結(jié)構(gòu)合理、理念功底扎實、技術(shù)應(yīng)用能力強、科研能力突出的“雙師”素質(zhì)的“三功能”（專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、科研）專業(yè)教學(xué)團隊；建成以專業(yè)帶頭人為主體的專業(yè)建設(shè)委員會；建成以專業(yè)名師、專業(yè)骨干教師、現(xiàn)場專家為核心的課程建設(shè)團隊；建成以科研骨干為核心力量的科研團隊。首先系部圍繞服裝設(shè)計專業(yè)，結(jié)合社會需求而細化、拓寬專業(yè)，進行有針對性的定位，完善專業(yè)教研機構(gòu)。其次，加強系部管理力量，將配齊管理人員、專業(yè)教師、實習(xí)指導(dǎo)教師、教輔人員，保證人員數(shù)量、結(jié)構(gòu)合理。然后由學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)會同學(xué)校有關(guān)部門負責(zé)人共同負責(zé)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)督，建立教育教學(xué)質(zhì)量保障體系。通過引進和培養(yǎng)，形成職稱、學(xué)歷、年齡結(jié)構(gòu)合理和業(yè)務(wù)能力、學(xué)術(shù)水平、工作作風(fēng)、團隊協(xié)作精神、職業(yè)道德過硬的教師團隊。專業(yè)教師（包括現(xiàn)場兼師）人數(shù)達20人，高講（高工）6人，講師10人，碩士2人。 專業(yè)建設(shè)團隊組織結(jié)構(gòu)：專業(yè)建設(shè)委員會嚴(yán)建國（組長）、周京平（副組長）、李立新、譚武南、王貴林、堵映、吳德望、劉瓊、王新嬌、劉新平、王萍、鄒旎、方越、劉詠梅、尹鍔、顏源、謝謝、于文斌、羅文慶、現(xiàn)場兼職教師（2人）。2008年進行課程建設(shè)與專業(yè)建設(shè)同步進行，以品牌和特色專業(yè)的重點課程建設(shè)為主，帶動其他專業(yè)課程建設(shè)，努力構(gòu)建理論教學(xué)和實訓(xùn)教學(xué)合一、知識與能力一體的專業(yè)課程體系，強化課程改革和教學(xué)模式改革，推行模塊化教學(xué)和主題教學(xué)法相結(jié)合的教學(xué)，形成本專業(yè)獨有的教學(xué)特色，以適應(yīng)技術(shù)應(yīng)用型和技能型人才的培養(yǎng)目標(biāo)。組織專業(yè)教師與現(xiàn)場專家一道開發(fā)主干課程的校本教材3～4本、并編制與之配套的實習(xí)實訓(xùn)指導(dǎo)書、教師教學(xué)指導(dǎo)書和學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)書等，完成教學(xué)大綱、實習(xí)實訓(xùn)大綱、考試大綱、課程設(shè)計、評價體系等課程體系。要求每人每年參加一次學(xué)術(shù)研討會，每兩到三年參加一次全國性學(xué)術(shù)研討會；發(fā)揮我校作為株洲市職成學(xué)會文化藝術(shù)研究會主持單位作用，每年舉行1～2次學(xué)術(shù)交流活動；要求所有教師到企業(yè)公司兼職，進一步掌握行業(yè)動態(tài)、新技術(shù)、新工藝、新材料、新方法；建立專項科研基金，支持和鼓勵教師參與項目、課題研究，爭取近三年要完成省級教育教學(xué)改革研究課題一個，建立一定數(shù)量的校級立項課題，并且力爭教研教改成果在本地區(qū)進行推廣，并能產(chǎn)生比較明顯的效果；力爭獲得省級以上教學(xué)成果獎或哲學(xué)社會科學(xué)成果獎，在全國有一定影響的刊物上發(fā)表教育教學(xué)研究論文2篇以上，；開展應(yīng)用技術(shù)研究和產(chǎn)品開發(fā)工作，并進行應(yīng)用技術(shù)推廣與咨詢，在市州級以上或省部級行業(yè)科技成果獎或登記專利發(fā)明，在全國有一定影響的公開刊物上發(fā)表專業(yè)學(xué)術(shù)論文3篇以上。、技能、態(tài)度建立教學(xué)模塊，以案例教學(xué)為主體結(jié)合項目教學(xué)、現(xiàn)場教學(xué)、討論式教學(xué)、探究式教學(xué)、實踐性教學(xué)開發(fā)課程，滿足技能型人才培養(yǎng)的需要。，形成以專業(yè)帶頭人和專業(yè)名師為龍頭、骨干教師為核心、合格教師為基礎(chǔ)的思想素質(zhì)優(yōu)良、師德高尚、結(jié)構(gòu)合理、技術(shù)應(yīng)用能力強的專業(yè)建設(shè)團隊。、企業(yè)“共建、共享、共贏”，創(chuàng)建模擬仿真與真實職業(yè)環(huán)境相結(jié)合的開放型服裝各類專業(yè)實訓(xùn)中心。 ，以獲得中級計算機辦公軟件資格證作為基本要求，設(shè)計類學(xué)生取得中國商業(yè)美術(shù)職業(yè)技能資格認證，工藝類學(xué)生必須取得服裝制作工資格證書，市場營銷類學(xué)生必須考取中國職業(yè)經(jīng)理人資格證書。j.“訂單式”辦學(xué)培養(yǎng)模式進一步擴大。：以崗位核心能力為出發(fā)點，繼續(xù)完善實踐教學(xué)基地建設(shè)，使之成為具備完善的服裝專業(yè)實習(xí)、實訓(xùn)、研發(fā)的功能，具備領(lǐng)先的服裝制作、服裝設(shè)計、服飾品設(shè)計技術(shù)，具備仿真與真實職業(yè)環(huán)境相結(jié)合的開放型、共享型實踐教學(xué)基地。使之成為服裝制作、服裝設(shè)計、服飾品設(shè)計、服裝表演等項目的省重點實訓(xùn)中心。 建成“標(biāo)準(zhǔn)化、產(chǎn)權(quán)型、共享型”的專業(yè)教學(xué)資源庫，如優(yōu)秀作品資料庫、電子教案庫、以及專業(yè)教學(xué)目標(biāo)與標(biāo)準(zhǔn)、課程體系、教學(xué)內(nèi)容、實驗實習(xí)實訓(xùn)教學(xué)指導(dǎo)與標(biāo)準(zhǔn)要求、學(xué)習(xí)評價方案等要素構(gòu)成的管理材料庫、教學(xué)課件庫、各類材料實物庫、電子檔案庫、作業(yè)陳列庫、作業(yè)實物與展板庫，服裝成品檔案庫等，并充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，實現(xiàn)資源共享。充分利用現(xiàn)有的辦學(xué)條件，課余向?qū)W生開放實訓(xùn)場地每周達10小時以上，并且安排專業(yè)教師指導(dǎo)與組織學(xué)生自主開展實習(xí)、實訓(xùn)。2 . 4 專業(yè)建設(shè)內(nèi)容：　高水平的“雙師型”專業(yè)教師隊伍建設(shè)：：(1).具體目標(biāo)：學(xué)習(xí)先進職業(yè)教育方法、先進課程開發(fā)與改革方法、先進教學(xué)模式、先進教育理念，參加專業(yè)培訓(xùn)。(2).具體措施：給予重點培養(yǎng)和扶植，組織參加國家級培訓(xùn)和在國內(nèi)進行職業(yè)教育考察和調(diào)研，創(chuàng)造良好的教學(xué)和科研工作條件，進一步提高專業(yè)帶頭人的技術(shù)水平和專業(yè)開發(fā)能力，給予專業(yè)帶頭人一定的專業(yè)建設(shè)經(jīng)費和教改自主權(quán)，并要求使他們在專業(yè)建設(shè)與開發(fā)中發(fā)揮主導(dǎo)和帶動作用。2008年啟動科研項目不少于1個，并開始實施教學(xué)、科研成果商品化進程。專業(yè)帶頭人培養(yǎng)計劃年 度被培訓(xùn)人知識結(jié)構(gòu)培 養(yǎng) 內(nèi) 容實施地點經(jīng)費預(yù)算(萬)培 養(yǎng) 成 效項 目負責(zé)人2008服裝工藝品設(shè)計工藝美術(shù)國家級培訓(xùn)1人國家確定12007年已經(jīng)成為校級學(xué)科帶頭人周京平2009服裝設(shè)計與工藝工藝美術(shù)國家級培訓(xùn)2人國家確定2．5下屆株洲市骨干教師2010服裝設(shè)計與工藝工藝美術(shù)國家級培訓(xùn)2人國家確定2．5下屆株洲市專業(yè)帶頭人和省專業(yè)帶頭人合 計6：(1).具體目標(biāo)：為組建過硬的骨干教師隊伍和骨干教師團隊，用三年時間培養(yǎng)2～3人具有獨立進行課程建設(shè)的和一定的教科研能力，使專業(yè)建設(shè)和改革能持續(xù)發(fā)展并形成專業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)的核心力量。(3).實施計劃：骨干教師人才引進計劃年度現(xiàn)場人才、高級教師引進項目負責(zé)人專業(yè)或知識結(jié)構(gòu)學(xué)歷或職稱年齡數(shù)量2008服裝設(shè)計與工藝本科（工程師）302胡春生2009服裝營銷服裝設(shè)計與工藝本科（工程師）30各1胡春生2010服裝表演與展示本科301胡春生合計5骨干教師培養(yǎng)計劃年度資 質(zhì)要 求人 數(shù)培 養(yǎng)途 徑培訓(xùn)地點經(jīng)費預(yù)算(萬)培