【正文】 合分析，我們確定了建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)五個(gè)典型的職業(yè)崗位分別是：設(shè)計(jì)員、施工員、材料員、造價(jià)員，內(nèi)業(yè)員。這五個(gè)職業(yè)崗位就作為現(xiàn)階段建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)人才規(guī)格定位的培養(yǎng)方向。一、人才培養(yǎng)模式建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，就是努力培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展，特別是具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)技能型專門人才。具體體現(xiàn)在第一學(xué)年設(shè)立以基本技能訓(xùn)練為主的課程，課程結(jié)構(gòu)以知識(shí)→技術(shù)→技能來(lái)完成構(gòu)建。課程結(jié)束后開(kāi)展實(shí)踐技能訓(xùn)練；在辦學(xué)方面，需要學(xué)校與企業(yè)融合一體的文化、需要理論與實(shí)踐融合一體的課程、需要工作與學(xué)習(xí)融合一體的教學(xué)、需要產(chǎn)業(yè)與教學(xué)融合一體的平臺(tái)、需要教師與員工融合一體的隊(duì)伍。學(xué)校與企業(yè)融合一體 工作與學(xué)習(xí)融合一體 教師與員工融合一體 文化 課程 教學(xué) 平臺(tái) 隊(duì)伍理論與實(shí)踐融合一體 產(chǎn)業(yè)與教學(xué)融合一體（a）宏觀上專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)技能線 課程技術(shù)線 內(nèi)容 知識(shí)線（b）微觀上教學(xué)內(nèi)涵建設(shè)圖3 “三線合一，五位一體”的人才培養(yǎng)模式二、課程體系、教學(xué)模式1．課程體系、教學(xué)模式描述構(gòu)建“1+1+1”的課程體系（如圖4），創(chuàng)新“基本技能+項(xiàng)目導(dǎo)向+實(shí)踐技能+頂崗實(shí)習(xí)”教學(xué)模式。實(shí)施建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)“1+1+1”的課程體系，指在校的三個(gè)學(xué)年分別有各自的教學(xué)目標(biāo)：第一學(xué)年在校內(nèi)開(kāi)展專業(yè)基本技能的教學(xué)和實(shí)訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)基本功，以及今后的可持續(xù)發(fā)展能力；第二學(xué)年在校內(nèi)開(kāi)展工程項(xiàng)目導(dǎo)向的專業(yè)技術(shù)課程教學(xué)工作。第一年專業(yè)基本技能訓(xùn)練 第二年項(xiàng)目導(dǎo)向工作任務(wù)訓(xùn)練+實(shí)踐技能訓(xùn)練 第三年頂崗實(shí)習(xí)能力訓(xùn)練圖4 “1+1+1”的課程體系框架2．開(kāi)發(fā)三個(gè)內(nèi)涵式系統(tǒng)課程系統(tǒng)建設(shè)采用分解學(xué)習(xí)內(nèi)容，開(kāi)發(fā)三個(gè)內(nèi)涵式系統(tǒng)（如圖5）。在建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)“1+1+1”的課程體系中，設(shè)有六種類型課程：通識(shí)教育課；基礎(chǔ)技能課；專業(yè)技術(shù)課；認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)課；實(shí)踐技能課；頂崗實(shí)習(xí)課。課程系統(tǒng)設(shè)計(jì)緊緊圍繞專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，對(duì)知識(shí)、技術(shù)技能的教學(xué)內(nèi)容等在每門課程中深度融合，完善三個(gè)內(nèi)涵式課程內(nèi)容系統(tǒng)化建設(shè)。三個(gè)不可分割的整體展開(kāi)設(shè)計(jì)。并在教學(xué)情境中反映了能力描述、目標(biāo)、主要內(nèi)容、教學(xué)媒體、教學(xué)方法、學(xué)生應(yīng)具備知識(shí)和基本能力、教師安排、教學(xué)場(chǎng)所、考核評(píng)價(jià)方式、考核時(shí)間等教學(xué)信息內(nèi)容。制定計(jì)劃主要依據(jù)人才培養(yǎng)方案中學(xué)生主體性、就業(yè)導(dǎo)向、開(kāi)放式辦學(xué)、可操作性強(qiáng)、可持續(xù)發(fā)展的五大原則，以設(shè)計(jì)員、施工員、材料員、造價(jià)員，內(nèi)業(yè)員五個(gè)職業(yè)崗位為人才培養(yǎng)定位，在充分考慮了就業(yè)導(dǎo)向、可操作性強(qiáng)、可持續(xù)發(fā)展的諸多因素后，完成了實(shí)施性的教學(xué)計(jì)劃的制定工作，其特點(diǎn)如下：1．第一學(xué)年全部完成基本技能課程的學(xué)習(xí)任務(wù)，為可持續(xù)發(fā)展打下扎實(shí)的基礎(chǔ)（見(jiàn)表3）。這些課程是為后續(xù)課程服務(wù)，并為今后工作打基礎(chǔ)的課程。而現(xiàn)在設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)技能課程與原有的課程標(biāo)準(zhǔn)、課程內(nèi)容等都有很大的不同點(diǎn)。技術(shù)內(nèi)容主要是不同空間的表現(xiàn)技術(shù)及繪制技術(shù)，也包括繪圖工具選購(gòu)技術(shù)、使用技術(shù)。其次，該類課程的結(jié)業(yè)考核都應(yīng)以技能考核為主要考核方式。這為今后參加工作后的再學(xué)習(xí)能力打下了良好的基礎(chǔ)。體系設(shè)計(jì)是以《建筑裝飾工程招標(biāo)與投標(biāo)》為起始，接觸到各種投標(biāo)文件的設(shè)計(jì)，再到《建筑裝飾工程施工管理技術(shù)》以及《建筑裝飾工程施工技術(shù)》等課程組成。3．第二學(xué)年末還要完成實(shí)踐技能課程的學(xué)習(xí)任務(wù)（見(jiàn)表4），主要是提高學(xué)生的工種動(dòng)手能力，為今后晉升技術(shù)負(fù)責(zé)人打基礎(chǔ)。4．本次構(gòu)建教學(xué)計(jì)劃與傳統(tǒng)教學(xué)計(jì)劃在結(jié)構(gòu)模式有可比性，可操作性強(qiáng)。學(xué)習(xí)領(lǐng)域教學(xué)計(jì)劃框架表 表3序號(hào)類別課程名稱第一學(xué)年第二學(xué)年1公共課學(xué)習(xí)領(lǐng)域思政①②1052體育703外語(yǔ)①②1004專業(yè)課學(xué)習(xí)領(lǐng)域建筑工程圖識(shí)讀605建筑裝飾構(gòu)造與工藝①②1406設(shè)計(jì)思維創(chuàng)意607建筑表現(xiàn)圖手繪技法①②1408計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)①②③140689建筑裝飾材料識(shí)別與選購(gòu)7610建筑裝飾工程招標(biāo)與投標(biāo)6811建筑裝飾工程施工圖設(shè)計(jì)5612建筑與裝飾工程設(shè)計(jì)①②③ 22013建筑裝飾工程經(jīng)濟(jì)標(biāo)編制64續(xù)表 序號(hào)類別課程名稱第一學(xué)年第二學(xué)年14建筑裝飾工程技術(shù)標(biāo)編制6015建筑裝飾工程施工管理技術(shù)6416建筑工程電氣設(shè)備施工技術(shù)5617建筑工程水暖設(shè)備施工技術(shù)5618建筑裝飾工程施工技術(shù)7219拓展課學(xué)習(xí)領(lǐng)域?qū)I(yè)英語(yǔ)3420大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)38 實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)課學(xué)習(xí)領(lǐng)域教學(xué)安排表 表4序號(hào)類別名 稱專用周及課內(nèi)時(shí)數(shù)學(xué)期教學(xué)地點(diǎn)1實(shí) 習(xí)、實(shí) 訓(xùn) 課學(xué)習(xí)領(lǐng)域建筑裝飾材料識(shí)別與選購(gòu)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)4學(xué)時(shí)2校外實(shí)訓(xùn)基地2建筑裝飾工程施工圖設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)8學(xué)時(shí)3建筑裝飾設(shè)計(jì)技術(shù)實(shí)訓(xùn)室3建筑與裝飾工程設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)4學(xué)時(shí)3校外實(shí)訓(xùn)基地4建筑裝飾工程經(jīng)濟(jì)標(biāo)編制實(shí)訓(xùn)1周3建筑裝飾施工組織實(shí)訓(xùn)室5建筑裝飾工程技術(shù)標(biāo)編制實(shí)習(xí)12學(xué)時(shí)3建筑裝飾施工組織實(shí)訓(xùn)室6建筑工程電氣設(shè)備施工技術(shù)實(shí)訓(xùn)1周4建筑裝飾施工實(shí)訓(xùn)室7建筑工程水暖設(shè)備施工技術(shù)實(shí)訓(xùn)1周4建筑裝飾施工實(shí)訓(xùn)室8建筑裝飾工程施工技術(shù)實(shí)訓(xùn)2周4建筑裝飾施工實(shí)訓(xùn)室9畢業(yè)實(shí)踐19+17周6校外實(shí)訓(xùn)基地（二）課程標(biāo)準(zhǔn)制定在制定完成課程體系建設(shè)以及教學(xué)計(jì)劃后，開(kāi)始對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的格式進(jìn)行研討、初稿、審核、定稿等工作。其主要格式如下：一、課程簡(jiǎn)介（一）課程名稱：（二）適用專業(yè)（三）課程性質(zhì)（四）開(kāi)發(fā)思路（五）課程特色二、課程目標(biāo)（一）知識(shí)目標(biāo)（二）專業(yè)能力目標(biāo)（三）方法能力和社會(huì)能力目標(biāo)三、課程內(nèi)容和要求（一）《》學(xué)習(xí)領(lǐng)域《》學(xué)習(xí)情境表（學(xué)時(shí)）序號(hào)學(xué)習(xí)情境工作任務(wù)（項(xiàng)目、課題、單元）123456四、學(xué)習(xí)情境教學(xué)方案設(shè)計(jì)（一）《》學(xué)習(xí)情境學(xué)習(xí)情境1 （學(xué)時(shí)）能力描述目 標(biāo)主要內(nèi)容教學(xué)媒體教學(xué)方法學(xué)生應(yīng)具備知識(shí)和基本能力教師安排教學(xué)場(chǎng)所考核評(píng)價(jià)方式考核時(shí)間（二）《》學(xué)習(xí)情境學(xué)習(xí)情境2（學(xué)時(shí)）能力描述目 標(biāo)主要內(nèi)容教學(xué)媒體教學(xué)方法學(xué)生應(yīng)具備知識(shí)和基本能力教師安排教學(xué)場(chǎng)所考核評(píng)價(jià)方式考核時(shí)間（三）《》學(xué)習(xí)情境學(xué)習(xí)情境（學(xué)時(shí)）能力描述目 標(biāo)主要內(nèi)容教學(xué)媒體教學(xué)方法學(xué)生應(yīng)具備知識(shí)和基本能力教師安排教學(xué)場(chǎng)所考核評(píng)價(jià)方式考核時(shí)間五、課程考核六、課程管理（一）課程管理委員會(huì)（二）責(zé)任七、其它說(shuō)明執(zhí)筆人：四、教材建設(shè)通過(guò)實(shí)施建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案，建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)所有教師全部都參與了教學(xué)文件及工學(xué)結(jié)合教材的編寫(xiě)工作。在教材的編寫(xiě)工程中，成立了以主編負(fù)責(zé)的教材編寫(xiě)小組，充分利用團(tuán)隊(duì)的配合，在收集現(xiàn)場(chǎng)資料，電子資料、文字編寫(xiě)、圖文修改等發(fā)揮了各自的優(yōu)勢(shì)，達(dá)到了預(yù)期的目的。四、師資隊(duì)伍為適應(yīng)新課程體系教學(xué)要求，構(gòu)建一支結(jié)構(gòu)合理、綜合素質(zhì)優(yōu)良，具備高素質(zhì)、高技能、高知識(shí)的教師隊(duì)伍。（一）按教育專家、建筑裝飾專家雙標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)專業(yè)帶頭人2名現(xiàn)已完成對(duì)李宏教授、王兆明副教授的選拔培養(yǎng)工作。 培養(yǎng)專業(yè)帶頭人李宏檔案目錄 表5承諾工作序號(hào)建設(shè)成果時(shí)間個(gè)人成果個(gè)人規(guī)劃與總結(jié)1個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃2個(gè)人成果介紹個(gè)人專業(yè)成果介紹3個(gè)人工作總結(jié)個(gè)人工作總結(jié)負(fù)責(zé)裝飾專業(yè)建設(shè)方案年度90%軟件工程建設(shè)工作4；～1．實(shí)訓(xùn)室建設(shè)2．精品課程建設(shè)3．教學(xué)文件建設(shè)4．教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)5．科研規(guī)劃與研究5；～6“1+1”課程體系、配套的教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱等的編制工作。建筑裝飾材料識(shí)別與選購(gòu)、建筑裝飾工程施工圖設(shè)計(jì)、建筑裝飾裝修工程設(shè)計(jì)標(biāo)編制、建筑裝飾裝修工程經(jīng)濟(jì)標(biāo)編制、建筑裝飾裝修工程技術(shù)標(biāo)編制、建筑裝飾裝修工程施工管理、建筑裝飾裝修工程施工工藝8門工學(xué)結(jié)合優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè)的基本思路。13；1制定8門工學(xué)結(jié)合優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)1安裝管理工作；16 參與2008年科研課題的研究工作。（3）中青年骨干教師培養(yǎng)總結(jié)18 與骨干教師共同開(kāi)展應(yīng)用型科研的研究工作；1孔曉泊高級(jí)工程師計(jì)劃；20；21；22。30《網(wǎng)絡(luò)教學(xué)對(duì)建筑藝術(shù)類專業(yè)教學(xué)的影響與對(duì)策研究》的研究工作；課題《網(wǎng)絡(luò)教學(xué)對(duì)建筑藝術(shù)類專業(yè)教學(xué)的影響與對(duì)策研究》全部資料31《網(wǎng)絡(luò)教學(xué)對(duì)建筑藝術(shù)類專業(yè)教學(xué)的影響與對(duì)策研究》研究論文；32《網(wǎng)絡(luò)教學(xué)對(duì)建筑藝術(shù)類專業(yè)教學(xué)的影響與對(duì)策研究》的結(jié)題報(bào)告 編寫(xiě)工作；33。（、）3精選最新專業(yè)資料；39；40。43 組織環(huán)境藝術(shù)系“手繪表現(xiàn)圖大賽”。表6為培養(yǎng)骨干教師檔案目錄?！?6；17；18；19；；20；21；22；23。表7為青年教師培訓(xùn)檔案目錄。組建由裝飾公司等企業(yè)中、高級(jí)技術(shù)設(shè)計(jì)、管理和施工人員組成的約89人的兼職教師隊(duì)伍，其中有20名中、高級(jí)專業(yè)技師組成的工種實(shí)訓(xùn)兼職教師。五、雙證書(shū)雙證書(shū)是落實(shí)“就業(yè)導(dǎo)向”課程觀下課程體系設(shè)計(jì)重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，落實(shí)雙證結(jié)合，確保學(xué)生獲得一門以上的與專業(yè)相應(yīng)的職業(yè)資格證書(shū)。建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)在2006年至2008年三年中，每年的職業(yè)崗位證書(shū)獲取率都在95%以上。六、實(shí)訓(xùn)條件根據(jù)示范專業(yè)的建設(shè)文件的承諾，建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的需要，為適應(yīng)新的實(shí)踐教學(xué)體系和行業(yè)崗位技能要求，按建筑企業(yè)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)國(guó)內(nèi)一流的建筑裝飾工程實(shí)訓(xùn)基地。建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的設(shè)計(jì)是基于開(kāi)放式辦學(xué)理念，已與2家建筑裝飾企業(yè)簽署進(jìn)駐實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的協(xié)議，企業(yè)參與教學(xué)工作、參與教學(xué)管理、融入企業(yè)文化為主要內(nèi)涵的“融入式”校企合作辦學(xué)管理平臺(tái)，建成達(dá)到提升專業(yè)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)、覆蓋專業(yè)群，服務(wù)于社會(huì)的目的。建筑裝飾工程實(shí)訓(xùn)中心包括：建筑裝飾施工組織實(shí)訓(xùn)室，對(duì)學(xué)生進(jìn)行建筑裝飾預(yù)算、裝飾施工組織、建筑裝飾工程內(nèi)業(yè)能力的實(shí)訓(xùn)；建筑裝飾施工實(shí)訓(xùn)室，對(duì)學(xué)生進(jìn)行建筑裝飾工程施工各工種技能、管理技能的實(shí)訓(xùn)；建筑裝飾施工工藝樣板實(shí)訓(xùn)室，對(duì)學(xué)生進(jìn)行建筑裝飾成品效果、建筑與裝飾構(gòu)造設(shè)計(jì)能力的實(shí)訓(xùn)；室內(nèi)環(huán)境質(zhì)量檢測(cè)室，對(duì)學(xué)生進(jìn)行建筑裝飾材料的識(shí)別與選購(gòu)能力，建筑室內(nèi)環(huán)境質(zhì)量監(jiān)控、檢測(cè)能力的實(shí)訓(xùn)。實(shí)訓(xùn)室可滿足120人同時(shí)進(jìn)行與手繪技能相關(guān)的課程實(shí)訓(xùn)。通過(guò)教學(xué)使用檢驗(yàn)，該實(shí)訓(xùn)室已達(dá)到預(yù)期使用效果。使用效果：構(gòu)建建筑裝飾設(shè)計(jì)技術(shù)實(shí)訓(xùn)室，搭建建筑裝飾設(shè)計(jì)平臺(tái)，引進(jìn)建筑裝飾企業(yè)進(jìn)駐實(shí)訓(xùn)工作室，企業(yè)與學(xué)校共建平臺(tái)，共同制定教學(xué)計(jì)劃，參與教學(xué)，學(xué)生接觸的設(shè)計(jì)任務(wù)都是企業(yè)帶來(lái)的實(shí)際工程項(xiàng)目，其設(shè)計(jì)成果直接為社會(huì)服務(wù)，并已取得了良好的教學(xué)效果，并已達(dá)到預(yù)期使用效果?，F(xiàn)實(shí)訓(xùn)室能滿足50人同時(shí)學(xué)生進(jìn)行建筑裝飾施工組織實(shí)訓(xùn)。（四）建筑裝飾施工實(shí)訓(xùn)室為訓(xùn)練學(xué)生崗位單項(xiàng)技能，新建1．木工基本技能實(shí)訓(xùn)室；2．抹灰工基本技能實(shí)訓(xùn)室；3．油工基本技能實(shí)訓(xùn)室；4．水暖電工基本技能實(shí)訓(xùn)室?？赏瑫r(shí)滿足40人同時(shí)工種操作的要求。通過(guò)教學(xué)檢驗(yàn)，該實(shí)訓(xùn)室設(shè)計(jì)合理，已達(dá)到預(yù)期使用效果。實(shí)訓(xùn)室可滿足80人同時(shí)進(jìn)行建筑構(gòu)造設(shè)計(jì)能力、裝飾構(gòu)造設(shè)計(jì)能力等相關(guān)的課程實(shí)訓(xùn)。（六）室內(nèi)環(huán)境質(zhì)量檢測(cè)室為培養(yǎng)學(xué)生識(shí)別建筑裝飾材料及室內(nèi)空氣檢測(cè)治理技術(shù)，新建成由建筑裝飾材料識(shí)別實(shí)訓(xùn)室、室內(nèi)空氣質(zhì)量檢測(cè)實(shí)訓(xùn)室組成的室內(nèi)環(huán)境質(zhì)量檢測(cè)室。實(shí)訓(xùn)室可滿足40人同時(shí)進(jìn)行建筑裝飾材料識(shí)別，室內(nèi)環(huán)境質(zhì)量監(jiān)控、檢測(cè)、治理能力等相關(guān)的課程實(shí)訓(xùn)。今后將為社會(huì)了解裝飾材料，檢測(cè)室內(nèi)環(huán)境質(zhì)量服務(wù)。實(shí)訓(xùn)室可滿足40人同時(shí)進(jìn)行室內(nèi)軟裝飾設(shè)計(jì)能力等相關(guān)的課程實(shí)訓(xùn)。今后將全力打造省內(nèi)第一，國(guó)內(nèi)領(lǐng)先的軟裝飾設(shè)計(jì)、制作平臺(tái)。三年中簽署的校外實(shí)訓(xùn)基地企業(yè)（見(jiàn)表9）。其中在省內(nèi)外校外實(shí)習(xí)基地實(shí)習(xí)并就業(yè)的學(xué)生有64人。從目前的就業(yè)跟蹤反饋信息看，90%的學(xué)生可以在企業(yè)工作半年以上，選擇離開(kāi)企業(yè)的學(xué)生也是在有更適合自己的企業(yè)后選擇跳槽的。建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)依托于學(xué)校工學(xué)結(jié)合“2+1”人才培養(yǎng)模式，開(kāi)發(fā)的“三線合一，五位一體”的人才培養(yǎng)模式，保證了培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)量，畢業(yè)生品質(zhì)好、技能精贏得了企業(yè)的認(rèn)可，學(xué)校與眾多企業(yè)建立了長(zhǎng)期穩(wěn)定的用工關(guān)系，很多企業(yè)愿意接受建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)的畢業(yè)生。近三年來(lái)，建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)學(xué)生參與了許多室內(nèi)空間的設(shè)計(jì)工作，還參與社會(huì)、行業(yè)協(xié)會(huì)舉辦的各種會(huì)議的服務(wù)工作。教師參與社會(huì)服務(wù)的工作主要體現(xiàn)在參與室內(nèi)裝飾工程設(shè)計(jì)項(xiàng)目。主要完成的工程項(xiàng)目有：《哈爾濱陽(yáng)光花園浴場(chǎng)》室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)工作，中國(guó)建筑學(xué)會(huì)室內(nèi)設(shè)計(jì)分會(huì)會(huì)刊《室內(nèi)設(shè)計(jì)與裝修》評(píng)為ID+C2003年度中國(guó)十佳室內(nèi)設(shè)計(jì)作品；《哈爾濱女王SPA夢(mèng)幻生活館》室內(nèi)裝飾設(shè)