【正文】 （三）小結(jié)本節(jié)主要內(nèi)容七、教學(xué)反思：本堂課的內(nèi)容重點(diǎn)在于合成圖像和濾鏡特效的制作，通過(guò)教師演示，習(xí)題練習(xí)，親自動(dòng)手，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與掌握，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，收到了良好的教學(xué)效果。2．了解平面設(shè)計(jì)的主題呈現(xiàn)方式及特點(diǎn)。2．靈活運(yùn)用圖像處理技術(shù)呈現(xiàn)主題、表達(dá)創(chuàng)意。2．能對(duì)作品制作過(guò)程及作品進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。二、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：平面設(shè)計(jì)的主題呈現(xiàn)方式。三、教學(xué)準(zhǔn)備：教師機(jī)1臺(tái)、學(xué)生機(jī)若干、多媒體演示與控制系統(tǒng)、課件、相關(guān)軟件四、教學(xué)方法：講授法 提問(wèn)法 討論法 演示法 練習(xí)法五、教學(xué)安排：1課時(shí)六、教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入新課，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣（5分鐘）[教師] 簡(jiǎn)單回顧前面所學(xué)過(guò)的知識(shí)，引入新課——播放“嫦娥一號(hào)”衛(wèi)星發(fā)射、變軌、繞月的動(dòng)畫。 (二) 知識(shí)講解、歸納、鋪墊（5分鐘） [教師] 1．展示幾本具有代表性的圖書封面，與學(xué)生共同分析圖書封面的組成、特點(diǎn)、設(shè)計(jì)的原則。概念：設(shè)計(jì)是有目的的策劃，平面設(shè)計(jì)是這些策劃將要采取的形式之一，在平面設(shè)計(jì)中你需要用視覺(jué)元素來(lái)傳播你的設(shè)想和計(jì)劃，用文字和圖形把信息傳達(dá)給受眾，讓人們通過(guò)這些視覺(jué)元素了解你的設(shè)想和計(jì)劃，這才是我們?cè)O(shè)計(jì)的定義。設(shè)計(jì)與美術(shù)不同，因?yàn)樵O(shè)計(jì)既要符合審美性又要具有實(shí)用性，應(yīng)以人為本，設(shè)計(jì)需要的不僅僅是裝飾、裝潢。設(shè)計(jì)的關(guān)鍵在于發(fā)現(xiàn)，只有不斷通過(guò)深入地感受和體驗(yàn)才能得到設(shè)計(jì)靈感。設(shè)計(jì)者既要關(guān)注電腦科技的最新發(fā)展，又要為藝術(shù)建立堅(jiān)實(shí)的人文基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)藝術(shù)的創(chuàng)造性與個(gè)性風(fēng)格，這樣才能使藝術(shù)作品煥發(fā)出更奪目的光芒。?。??！熬€”不僅有寬度，還有深淺、虛實(shí)的變化。 “面”是線的移動(dòng)軌跡，它是物理的外表。當(dāng)然還可以使用電腦形成獨(dú)出心裁的特效面。Graphicdesign一般翻譯為“平面設(shè)計(jì)”。因?yàn)?，英文Graphicdesign其實(shí)包含了文字、書寫、圖表、圖形、繪畫等多種形式設(shè)計(jì)內(nèi)涵。電腦平面設(shè)計(jì)使每個(gè)人都有可能成為藝術(shù)家和設(shè)計(jì)師。電腦平面設(shè)計(jì)的主要特點(diǎn)表現(xiàn)在以下方面。 用電腦代替?zhèn)鹘y(tǒng)設(shè)計(jì)工具：現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)以電腦作為主要?jiǎng)?chuàng)作工具，既結(jié)合了各種傳統(tǒng)繪畫工具的特點(diǎn)，又能體現(xiàn)多種新的藝術(shù)風(fēng)格，使創(chuàng)作技法不斷推陳出新。?。?。?。手法： [學(xué)生] 聽講、思考，了解平面設(shè)計(jì)的特點(diǎn)及表現(xiàn)手法。（三）提出任務(wù)，自主學(xué)習(xí)，合作探究（2分鐘） [教師] 任務(wù)：制作一幅《中國(guó)探月工程》書籍封面。2．將任務(wù)的具體要求、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)以文檔形式提供給學(xué)生。2．確定作品主題。4．自主探究、協(xié)作創(chuàng)作。[設(shè)計(jì)意圖] 讓學(xué)生充分了解教師的意圖。2．組織學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。發(fā)現(xiàn)、收集學(xué)生創(chuàng)意中的不足和閃光點(diǎn)，及時(shí)點(diǎn)評(píng)。[學(xué)生] 小組成員共同完成作品創(chuàng)作：1．確定作品主題。3．選擇創(chuàng)作工具。[設(shè)計(jì)意圖] 讓學(xué)生根據(jù)創(chuàng)作的需要，自主學(xué)習(xí)新知識(shí)與技能，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。2．通過(guò)網(wǎng)絡(luò)展示具有代表性的幾組學(xué)生作品，開展組間互評(píng)。[學(xué)生] 1．通過(guò)網(wǎng)絡(luò)上交作品。3．欣賞其他小組的作品，記錄其優(yōu)缺點(diǎn)，進(jìn)行小組互評(píng)。[設(shè)計(jì)意圖] 通過(guò)作品展示、點(diǎn)評(píng)，提高學(xué)生交流信息、表達(dá)信息、評(píng)價(jià)信息的能力。2．本節(jié)知識(shí)小結(jié)。[學(xué)生] 1．思考、討論如何合理利用信息。[設(shè)計(jì)意圖] 知識(shí)小結(jié)，幫助學(xué)生將知識(shí)系統(tǒng)化；綜合實(shí)踐，促使學(xué)生將知識(shí)內(nèi)化，進(jìn)行能力遷移。 回去后完成32頁(yè)的研究性學(xué)習(xí)，主題自選，軟件不限。通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的興趣。第二單元 音視頻素材的加工第一節(jié) 聲音的采集和編輯一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1．了解聲音采集的途徑和處理加工（編輯）的方法。過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)和互助學(xué)習(xí)的能力。二、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：聲音的收集和處理方法。揭示課題《聲音的采集與處理》。[目的]激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在計(jì)算機(jī)中，用于處理聲音媒體的硬件設(shè)備主要有聲卡、話筒、音箱、耳機(jī)、錄音卡座等。學(xué)生探究學(xué)習(xí)，分組討論。利用“錄音機(jī)”對(duì)聲音進(jìn)行采集。（我先調(diào)出課前錄制好的女聲充當(dāng)女同學(xué)錄的聲音，現(xiàn)在我來(lái)充當(dāng)一位男同學(xué)錄制男聲。學(xué)生參與錄音過(guò)程操作：①啟動(dòng)“錄音機(jī)”程序②新建224。c．從網(wǎng)絡(luò)獲取聲音素材我們?cè)陔娨晞』螂娪敖?jīng)常會(huì)聽到好聽的音樂(lè)或插曲，那么我們可以通過(guò)四通八達(dá)的網(wǎng)絡(luò)來(lái)找到他們。大家試著從網(wǎng)上查找一些歌曲素材存放到自己的文件夾中。這時(shí)就需要專門的工具軟件來(lái)幫助我們實(shí)現(xiàn)這樣的目的。“數(shù)字CD轉(zhuǎn)錄”③在打開的窗口中，雙擊要抓取的音軌④右擊“光驅(qū)軌道”下的任一軌道，單擊“抓取已選軌道”⑤完成操作，命名保存。（二）編輯聲音素材音頻編輯包括聲音的剪輯（刪除片段、插入聲音、混入聲音）、特效添加等。1．錄音機(jī)“錄音機(jī)”不僅可以錄音、放音、還可以對(duì)聲音進(jìn)行剪輯、插入、混音等編輯處理。步驟單擊“播放”按鈕，播放聲音。步驟單擊“編輯”菜單，執(zhí)行“刪除當(dāng)前位置之前的內(nèi)容”或“刪除當(dāng)前位置之后的內(nèi)容”命令，并確認(rèn)。②單擊“編輯”菜單，執(zhí)行“插入文件”命令。c、混入聲音：①將滑塊移動(dòng)到文件中要混入聲音文件的地方。③在“混合文件”對(duì)話框中，選擇要混合的聲音文件，單擊“打開”即可混入背景音樂(lè)。③單擊“播放”按鈕。以4人為一小組，練習(xí)操作。3．編輯音頻效果在每年的春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)，都會(huì)有一個(gè)“歌曲聯(lián)唱”節(jié)目，它其實(shí)可以通過(guò)對(duì)歌曲的剪輯和組合來(lái)完成。下面我以Cool Edit為例，演示其中的一個(gè)功能，大家認(rèn)真觀察。①打開需要重組的音頻文件②選擇一段音頻作為編輯區(qū)域，單擊“復(fù)制”按鈕③打開另一個(gè)音頻文件，單擊“粘貼”按鈕④保存新建音頻文件。4．轉(zhuǎn)換聲音文件我們?cè)诘谝徽轮杏玫搅薆MP文件和GIF文件，他們有什么區(qū)別？。[練習(xí)] 請(qǐng)大家在閱讀60頁(yè)課文的基礎(chǔ)上，練習(xí)WAV文件與MP3文件的轉(zhuǎn)換，并體會(huì)它們的變化。當(dāng)然，錄音機(jī)功能過(guò)于簡(jiǎn)單，還有許多效果是不能完成的。在課后可以運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)和方法，去了解功能更為強(qiáng)大的軟件，去嘗試、探究這類軟件的使用方法。將你喜歡的故事或歌曲錄下來(lái)，加工處理并保存成文件。獲勝作品將送校廣播站安排播出。課后實(shí)踐可以將體驗(yàn)延伸，使體驗(yàn)更加充分。通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的興趣。第二節(jié) 影像的簡(jiǎn)單編輯一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1．了解視頻采集的途徑和處理加工（編輯）的方法。過(guò)程與方法：通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作探究，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。二、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：視頻的收集與處理的方法三、教學(xué)準(zhǔn)備：教師機(jī)1臺(tái)、學(xué)生機(jī)若干、多媒體演示與控制系統(tǒng)、課件、相關(guān)軟件四、教學(xué)方法：講授法 提問(wèn)法 討論法 演示法五、教學(xué)安排：12課時(shí)六、教學(xué)過(guò)程：（一）創(chuàng)設(shè)情景，引入新課 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)是聲音的編輯，光有聲音沒(méi)有圖像，就成了收音機(jī)了。視頻影像具有時(shí)序性和豐富的信息內(nèi)涵。播放一段神舟飛船的發(fā)射視頻。[設(shè)計(jì)意圖] 通過(guò)動(dòng)畫展示激動(dòng)人心的一刻，愉快地進(jìn)行新課的學(xué)習(xí)。 1．搜索或準(zhǔn)備一段視頻，和若干相關(guān)圖片。[練習(xí)]選擇一段你喜歡的主題，試著操作。①啟動(dòng)“豪杰超級(jí)解霸”；②打開需要剪輯的視頻文件；③單擊“播放”按鈕；④在視頻截取開始點(diǎn)單擊“選擇開始點(diǎn)”按鈕；⑤在視頻截取結(jié)束點(diǎn)單擊“選擇結(jié)束點(diǎn)”按鈕；⑥單擊“保存MPG”按鈕；⑦在保存對(duì)話框中，、輸入視頻片段文件名，單擊“保存”按鈕。 3．利用Windows Movie Maker程序，演示操作如何合并視頻片段。[練習(xí)]利用剛才下載的資料，練習(xí)試著操作。通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的興趣。第三節(jié) 視頻作品的創(chuàng)作一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：綜合運(yùn)用音頻和視頻采集的途徑和處理加工（編輯）的方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀： 通過(guò)師生的相互交流和團(tuán)隊(duì)的協(xié)作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)與他人交流，資源共享的意識(shí)，體驗(yàn)探究問(wèn)題和學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。學(xué)生討論回答。（二）新課教學(xué)，教師操作演示 （7分鐘） [教師]總結(jié)學(xué)生的口頭概括，演示創(chuàng)作過(guò)程。①啟動(dòng)Windows Movie Maker程序；②單擊任務(wù)窗格中“導(dǎo)入”欄上的“視頻”或“圖片”；③在導(dǎo)入媒體對(duì)話框中選擇需要導(dǎo)入的媒體內(nèi)容；④將媒體按播放順序拖入視頻項(xiàng)目的“情節(jié)摘要”窗格中；⑤單擊任務(wù)窗格中“導(dǎo)入”欄上的“音頻或音樂(lè)”，導(dǎo)入背景音頻/音樂(lè)；⑥編輯片頭和片尾；⑦單擊任務(wù)窗格中“編輯”欄上的“效果”或“過(guò)渡”，添加過(guò)渡方式和顯示效果；⑧在預(yù)覽監(jiān)視器上觀看連接后的視頻播放效果。 [設(shè)計(jì)意圖] 掌握必要的知識(shí)，讓學(xué)生對(duì)操作方法有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。注：備選任務(wù)（2008年奧運(yùn)會(huì)中國(guó)軍團(tuán)奪冠歷程）注：1．相關(guān)素材由學(xué)生上網(wǎng)采集。 [學(xué)生] 明確任務(wù)內(nèi)容：1．分組：4人一組，自由組合。3．選擇創(chuàng)作工具。5．交流評(píng)價(jià)。（四）分組探究，掌握新知，教師巡視、指導(dǎo)（23分鐘） [教師] 1．根據(jù)分組情況進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。3．通過(guò)巡視，及時(shí)提供技術(shù)支持。4．調(diào)節(jié)課堂節(jié)奏。2．思考作品的呈現(xiàn)方式。4．組員分工，分步實(shí)施。（五）作品欣賞，交流評(píng)價(jià)，教師點(diǎn)評(píng)（5分鐘）[教師] 1．引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自評(píng)。3．教師對(duì)優(yōu)秀作品、不足作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，激勵(lì)學(xué)生。2．根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行小組自評(píng)。4．聽取、思考教師的點(diǎn)評(píng)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。（六）知識(shí)延伸，教學(xué)小結(jié)，綜合實(shí)踐（3分鐘）[教師] 1．介紹視頻技術(shù)相關(guān)的社會(huì)倫理道德、法律、法規(guī)，引導(dǎo)學(xué)生合理利用信息。3．參照校運(yùn)會(huì)為題，每小組制作一個(gè)反映校運(yùn)會(huì)的作品。2．利用課余時(shí)間完成個(gè)人作品創(chuàng)作。七、教學(xué)反思：本節(jié)課運(yùn)用各類工具軟件，聲音和視頻的采集、編輯知識(shí)進(jìn)行了作品創(chuàng)作的學(xué)習(xí)。幫助學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與掌握，促進(jìn)的知識(shí)的遷移，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，收到了良好的教學(xué)效果。過(guò)程與方法：通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作探究，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)理解問(wèn)題的能力。二、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的概念難點(diǎn)：網(wǎng)絡(luò)的分類三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體網(wǎng)絡(luò)控制系統(tǒng)、足量的電腦四、教學(xué)方法：講授法 演示法 提問(wèn)法 討論法 類比法五、教學(xué)安排：1課時(shí)六、教學(xué)過(guò)程：（一）計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)及分類 1．引言我們生活在一個(gè)信息社會(huì)里，時(shí)刻需要獲取和交換信息。2．計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的概念（1）學(xué)生自我小結(jié)那么，究竟什么是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)又有什么用呢？（請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和理解說(shuō)明計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，教師根據(jù)學(xué)生的回答，通過(guò)反問(wèn)、設(shè)問(wèn)方法引導(dǎo)學(xué)生的思考方向）（教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)）計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)概念：將分布在不同地理位置上的具有獨(dú)立功能的多臺(tái)計(jì)算機(jī)通過(guò)軟、硬件設(shè)備連接起來(lái)，以實(shí)現(xiàn)資源共享和信息交換的系統(tǒng)。這里所謂功能獨(dú)立計(jì)算機(jī)系統(tǒng)，一般指有CPU的計(jì)算機(jī)。它由一臺(tái)主機(jī)和若干個(gè)終端組成，較典型的有1963年美國(guó)空軍建立的半自動(dòng)化地面防空系統(tǒng)（SAGE），其結(jié)構(gòu)如圖11所示。ModemModemModemModem圖11 第一代計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)示意圖分布在不同辦公室，甚至不同地理位置的本地終端或者是遠(yuǎn)程終端通過(guò)公共電話網(wǎng)及相應(yīng)的通信設(shè)備與一臺(tái)計(jì)算機(jī)相連，登錄到計(jì)算機(jī)上，使用該計(jì)算機(jī)上的資源，這就有了通信與計(jì)算機(jī)的結(jié)合。嚴(yán)格地講，這不能算是網(wǎng)絡(luò)，但它將計(jì)算機(jī)技術(shù)與通信技術(shù)結(jié)合了，可以讓用戶以終端方式與遠(yuǎn)程主機(jī)進(jìn)行通信了，所以我們視它為計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的雛形。第一代計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)只能在終端和主機(jī)之間進(jìn)行通信，不同的主機(jī)之間無(wú)法通信。這就是真正意義上的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，即通過(guò)通信線路將若干個(gè)自主的計(jì)算機(jī)連接起來(lái)的系統(tǒng)，稱之為計(jì)算機(jī)—計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，簡(jiǎn)稱為計(jì)算機(jī)通信網(wǎng)絡(luò)。用戶通過(guò)終端不僅可以共享與其直接相連的主機(jī)上的軟、硬件資源，還可以通過(guò)通信子網(wǎng)共享網(wǎng)絡(luò)中其他主機(jī)上的軟硬件資源。圖13 第二代計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)示意圖計(jì)算機(jī)通信網(wǎng)絡(luò)在邏輯上可分為兩大部分：通信子網(wǎng)和資源子網(wǎng)，二者合一構(gòu)成以通信子網(wǎng)為核心，以資源共享為目的的計(jì)算機(jī)通信網(wǎng)絡(luò)。資源子網(wǎng)主要由兩個(gè)獨(dú)立的部分組成：通信線路（也稱傳輸線Transmission Line）和通信控制處理機(jī)（也稱交換單元Switching Element或路由器Router）。通信控制處理機(jī)在網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)中被稱為網(wǎng)絡(luò)結(jié)點(diǎn)。通信線路為通信控制處理機(jī)與通信控制處理機(jī)、通信控制處理機(jī)與主機(jī)之間提供通信信道。（3）標(biāo)準(zhǔn)化網(wǎng)絡(luò)（互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)）隨著廣域網(wǎng)與局域網(wǎng)的發(fā)展以及微型計(jì)算機(jī)的廣泛應(yīng)用，使用大型機(jī)與中型機(jī)的主機(jī)—終端系統(tǒng)的用戶減少，網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)發(fā)生了巨大的變化。用戶計(jì)算機(jī)需要通過(guò)校園網(wǎng)、企業(yè)網(wǎng)或Internet服務(wù)提供商（Internet Services Provider，ISP）接入地區(qū)主干網(wǎng)，地區(qū)主干網(wǎng)通過(guò)國(guó)家主干網(wǎng)聯(lián)入國(guó)家間的高速主干網(wǎng)，這樣就形成一種由路由器互聯(lián)的大型、層次結(jié)構(gòu)的現(xiàn)代計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，即互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，它是第三代計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，是第二代計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的延伸。圖14 計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)示意圖20世紀(jì)70年代中期，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)開始向體系結(jié)構(gòu)標(biāo)準(zhǔn)化的方向邁進(jìn)，即正式步入網(wǎng)絡(luò)標(biāo)準(zhǔn)化時(shí)代。從此網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品有了統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)也促進(jìn)了企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng),尤其為計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)向國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)化方向發(fā)展提供了重要依據(jù)。美國(guó)電氣與電子工程師協(xié)會(huì)（IEEE）為了適應(yīng)微機(jī)、個(gè)人計(jì)算機(jī)（PC）以及局域網(wǎng)發(fā)展的需要,于1980年2月在舊金山成立了IEEE802局域網(wǎng)絡(luò)標(biāo)準(zhǔn)委員會(huì),并制定了一系列局域網(wǎng)絡(luò)標(biāo)準(zhǔn)。新一代光纖局域網(wǎng)一一光纖分布式數(shù)據(jù)接口（FDDI）網(wǎng)絡(luò)標(biāo)準(zhǔn)及產(chǎn)品也相繼問(wèn)世,從而為推動(dòng)計(jì)算機(jī)局域網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)步及應(yīng)用奠定了良好的基礎(chǔ)。（4） 網(wǎng)絡(luò)互連與高速網(wǎng)絡(luò)進(jìn)入20世紀(jì)90年代，隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展。使計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展進(jìn)入一個(gè)嶄新的階段，這就是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)互連與高速網(wǎng)絡(luò)階段。網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)和高速計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)被稱為第四代計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。從網(wǎng)絡(luò)的服務(wù)層面上看將是一個(gè)IP的世界，通信網(wǎng)絡(luò)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和有線電視網(wǎng)絡(luò)將通過(guò)IP三網(wǎng)合一；從傳送層面上看