【正文】 、重要作家作品的綜合梳理、分析論述來(lái)達(dá)到考試目的。比如為什么說(shuō)現(xiàn)代文學(xué)是“有強(qiáng)烈使命感”的文學(xué)？要回答這樣的題目，就必須結(jié)合現(xiàn)代文學(xué)主題的變化與時(shí)代的關(guān)系來(lái)論述。經(jīng)過(guò)如上的分析論述，便不難得出現(xiàn)代文學(xué)是有使命感的文學(xué)這樣的結(jié)論。如試論周作人“人的文學(xué)”主張對(duì)第一個(gè)十年的文學(xué)創(chuàng)作的指導(dǎo)意義。二、在中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上，魯迅無(wú)疑是最重要的作家。其成就表現(xiàn)為：以人物性格塑造為中心的結(jié)構(gòu)方式；深刻揭示人物靈魂與中國(guó)文化的深層聯(lián)系及其所帶來(lái)的強(qiáng)烈震撼；借鑒傳統(tǒng)戲曲和繪畫(huà)藝術(shù)的白描手法；重在“神似”“詩(shī)意”的美學(xué)追求；多方吸收其他文體樣式的長(zhǎng)處，豐富小說(shuō)的思想容量和藝術(shù)表現(xiàn)力。三、沈從文是三十年代的重要小說(shuō)作家，湘西鄉(xiāng)民世界支撐了他小說(shuō)藝術(shù)世界的大廈，并與“都市”世界相對(duì)立。無(wú)論主題內(nèi)容還是藝術(shù)風(fēng)格，沈從文在“京派”作家中都最具代表性。四、老舍在中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上的獨(dú)特性表現(xiàn)在：一是創(chuàng)作中以文化批判意識(shí)使作品顯示出獨(dú)特魅力；二是對(duì)市民階層命運(yùn)、思想和心理的成功表現(xiàn)，這不僅是對(duì)中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)題材方面的獨(dú)特貢獻(xiàn)，其深度與廣度在現(xiàn)代作家中都是首屈一指的；三是對(duì)現(xiàn)代小說(shuō)民族化、個(gè)性化追求的突破。要能夠結(jié)合具體作品，對(duì)以上涉及的問(wèn)題進(jìn)行深入分析論述。巴金的創(chuàng)作在中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)“家庭家族”題材小說(shuō)創(chuàng)作中成就最高，影響最大。六、詩(shī)歌在中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上成就突出，不僅有郭沫若、徐志摩、戴望舒、艾青等重要詩(shī)人，而且有新格律詩(shī)派、象征詩(shī)派、現(xiàn)代詩(shī)派、七月詩(shī)派、中國(guó)新詩(shī)派以及新月社、湖畔詩(shī)社、中國(guó)詩(shī)歌會(huì)等社團(tuán)流派，有大量名詩(shī)名作。七、話劇是“泊來(lái)”的劇種，從辛亥革命時(shí)期的“文明戲”，到“五四”時(shí)期的“愛(ài)美劇”，再經(jīng)過(guò)二、三十年代的拓展，到曹禺時(shí)則成熟了。 八、要能對(duì)具有同質(zhì)文學(xué)現(xiàn)象流派進(jìn)行梳理評(píng)價(jià)。二十年代是魯迅影響下的鄉(xiāng)土小說(shuō)流派，三十年代是“京派”與“社會(huì)剖析派”小說(shuō)的農(nóng)村題材成就最高且各有不同風(fēng)貌，四十年代以解放區(qū)成就最高，趙樹(shù)理和孫犁是代表。再比如：三十年代的都市文學(xué)，以老舍對(duì)皇城帝都的描寫(xiě)、茅盾從社會(huì)政治視角對(duì)大上海的檢驗(yàn)和新感覺(jué)派筆下的都市人生描繪成就最高，要能夠梳理論述其異同。九、解放區(qū)文學(xué)是中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的重要組成部分。要能夠結(jié)合解放區(qū)文學(xué)創(chuàng)作的實(shí)際，談毛澤東講話對(duì)解放區(qū)文學(xué)在小說(shuō)、詩(shī)歌、戲劇及文藝運(yùn)動(dòng)不同方面的影響。這就意味著，綜合測(cè)試不再是僅對(duì)一個(gè)作家或一部作品的考察，而是在文學(xué)史的背景下，對(duì)一個(gè)時(shí)期的作家、作品做綜合性考察，要能夠結(jié)合具體的作家作品，對(duì)特定時(shí)期文學(xué)的特點(diǎn)進(jìn)行歸納和分析。綜合性還體現(xiàn)在對(duì)一個(gè)國(guó)家的文學(xué)史知識(shí)的系統(tǒng)掌握上。這就要求考生在充分研讀教材的基礎(chǔ)上，做出準(zhǔn)確的把握和歸納。比如從題材方面看，莎士比亞的戲劇多取材于歷史和傳說(shuō)，而批判現(xiàn)實(shí)主義強(qiáng)調(diào)題材的現(xiàn)實(shí)性，即取材于作家熟悉的當(dāng)代、日常生活。命題原則明確了不以現(xiàn)成的結(jié)論作為評(píng)定成績(jī)的唯一標(biāo)準(zhǔn)，在命題上能夠給學(xué)生充分發(fā)揮的余地，只要言之有理，能自圓其說(shuō)，特別是有自己的見(jiàn)地，即予以充分肯定。但在命題時(shí)，已經(jīng)考慮到這種情況，既要使考生在給定材料里能找到答題線索，又不鼓勵(lì)單純抄材料，因此在題目設(shè)計(jì)上給考生留出了進(jìn)一步發(fā)揮的余地，包括對(duì)教材上散在材料的進(jìn)一步歸納整理上。但因?yàn)闀r(shí)代、民族、個(gè)性等方面的不同，導(dǎo)致兩位女性形象在體現(xiàn)共同主題的同時(shí)，又有明顯的不同。第三，重視比較性。因此，引導(dǎo)學(xué)生以比較文學(xué)的方法深入學(xué)習(xí)外國(guó)文學(xué)，是綜合測(cè)試應(yīng)該體現(xiàn)出來(lái)的特點(diǎn)之一。在近代歐洲文學(xué)史上，傳統(tǒng)的文學(xué)大國(guó)包括英國(guó)、法國(guó)、俄國(guó)等，對(duì)這些國(guó)家的作家和作品進(jìn)行比較研究，能夠更清晰地呈現(xiàn)不同國(guó)家文學(xué)的特點(diǎn)，理清他們之間的聯(lián)系。通過(guò)比較拉伯雷和莎士比亞的創(chuàng)作，總結(jié)出英法兩國(guó)作家在表現(xiàn)人文主義主題上的不同，需要考生對(duì)文藝復(fù)興時(shí)期的文學(xué)史及兩位作家有充分的理解。外國(guó)文學(xué)既注重考生對(duì)文學(xué)史知識(shí)的把握，也重視對(duì)文學(xué)原著的閱讀。在要求學(xué)生對(duì)原著有基本了解的基礎(chǔ)上，從最著名的一些外國(guó)文學(xué)作品里選取一些段落，要求考生能夠任選角度，結(jié)合所給材料展開(kāi)分析。究竟哪樣更高貴，是黯然忍受命運(yùn)暴虐的毒箭， 還是挺身反抗這人世無(wú)涯的苦難，通過(guò)斗爭(zhēng)把它們掃個(gè)干凈？”僅開(kāi)頭幾句，就給考生提出了很高的要求。但是，超越肉體生命的存在與否，考生能否在給定材料中看到更深層的內(nèi)涵？這就是“究竟哪樣更高貴”所引領(lǐng)的話語(yǔ)。如果沒(méi)有尊嚴(yán)的活，那就是生不如死?，F(xiàn) 代 漢 語(yǔ)一、基本要求《現(xiàn)代漢語(yǔ)》是漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的基礎(chǔ)課，本課程講述現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)音、文字、詞匯、語(yǔ)法、修辭的基本知識(shí)，既有理論性，也有的實(shí)踐性，目的是培養(yǎng)學(xué)生綜合分析和運(yùn)用語(yǔ)言的能力。掌握必要的知識(shí)和技能，熟悉分析語(yǔ)言現(xiàn)象的方法。二、教材與考查重點(diǎn)現(xiàn)代漢語(yǔ)教材是張斌主編的《現(xiàn)代漢語(yǔ)》，語(yǔ)文出版社出版。這一部分人又分三類，一是?？齐A段通過(guò)自學(xué)考試過(guò)來(lái)的，他們使用的就是這本教材；二是?？齐A段是在?？茖W(xué)校里讀的，他們使用的教材是黃伯榮、廖序東主編的《現(xiàn)代漢語(yǔ)》，高等教育出版社出版；三是?？齐A段是在電大讀的，他們使用的是張斌主編的《現(xiàn)代漢語(yǔ)》，或《簡(jiǎn)明現(xiàn)代漢語(yǔ)》，中央電視大學(xué)出版社出版；還有一部分考生，他們專科階段學(xué)的不是漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)，而是數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、外語(yǔ)、政治、體育等專業(yè)，是升本之后才走到漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)這條路上的，根本就沒(méi)有學(xué)過(guò)現(xiàn)代漢語(yǔ)這門(mén)課，得從頭到尾認(rèn)真的學(xué)習(xí)?！冬F(xiàn)代漢語(yǔ)》教材包括緒論、語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法、文字、修辭六部分，詞匯、語(yǔ)法、修辭三部分是考核重點(diǎn)，需要認(rèn)真對(duì)待。緒論部分（一） 復(fù)習(xí)要求：了解現(xiàn)代漢語(yǔ)的含義、特點(diǎn)和地域分支。 現(xiàn)代漢語(yǔ)在語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法上的特點(diǎn)。語(yǔ)音部分（一） 復(fù)習(xí)要求：熟記普通話聲母、韻母、聲調(diào)、音節(jié)構(gòu)造、音變規(guī)律；熟練掌握漢語(yǔ)拼音方案，能正確拼寫(xiě)和認(rèn)讀；能夠運(yùn)用所學(xué)的基本知識(shí)理解、分析普通話的一些基本的語(yǔ)音現(xiàn)象。 聲母的發(fā)音部位和發(fā)音方法，韻母的結(jié)構(gòu)與四呼，聲母、韻母與輔音、元音的關(guān)系，調(diào)值和調(diào)類，平仄與押韻。 輕聲、兒化、連讀音變。 輕聲兒化、異讀詞和多音多義字的讀音