【正文】 記錄教師、家長、幼兒的活動感想。方法步驟：本課題主要采用行動研究方法，輔之調(diào)查法、個(gè)案研究以及經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法，并分以下階段完成課題研究：（1）準(zhǔn)備階段：做好課題準(zhǔn)備工作。②制訂研究計(jì)劃,確定工作策略。④工作任務(wù)落實(shí)，責(zé)任到人。（2）實(shí)施階段：（2006年3月至2007年1月）①確定研究對象，分級管理分層活動。③開展各種不同互助方式、不同互助主題的活動，并對活動進(jìn)行文字和照片的記錄。④開展互助式培訓(xùn)活動。（3）總結(jié)階段（2007年1月）①做好資料分析、整理工作。完成課題的可行性分析l 已取得的相關(guān)研究成果和主要參考文獻(xiàn)（限填20項(xiàng)）l 主要參加者的學(xué)術(shù)背景和人員結(jié)構(gòu)（職務(wù)、專業(yè)、年齡）l 完成課題的保障條件（如研究資料、實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備、研究經(jīng)費(fèi)、研究時(shí)間及所在單位條件等）取得的相關(guān)研究成果和主要參考文獻(xiàn)：（1）《教育創(chuàng)新論》 2001年3月上海教育出版社 張武升主編 （2）《談幼兒園家長工作的主動性與多樣性》 1997年9月幼兒教育 吳 華 （3）《家長是重要的教育資源》 1999年第1期學(xué)前教育 晨 云（4）《論幼兒家庭教育研究》 1995年高等師范教育研究 陳國媚 （5）《統(tǒng)整各方資源形成教育合力促進(jìn)幼兒發(fā)展》 2002年4月新《綱要》 孔起英 （6）《幼兒園開展家庭教育指導(dǎo)的現(xiàn)狀和前景》 上海教育科研 李洪曾 主要參加者的學(xué)術(shù)背景和人員結(jié)構(gòu)：指導(dǎo)專家：俞曉東，杭州市教科所顧 問：周建仁，拱墅區(qū)進(jìn)修學(xué)校校長，區(qū)教研室、教科室主任。 楊勤奮，拱墅區(qū)教研室幼教教研員。課題整體策劃，全面負(fù)責(zé)課題實(shí)施。擬訂課題實(shí)施方案與細(xì)則，指導(dǎo)研究運(yùn)作并進(jìn)行研究實(shí)踐工作，撰寫研究主報(bào)告。負(fù)責(zé)園本培訓(xùn)，指導(dǎo)結(jié)對小組入戶活動，積累研究資料，協(xié)助主報(bào)告的撰寫。協(xié)助研究活動組織與實(shí)施，進(jìn)行入戶研究活動，收集、整理研究資料。協(xié)助研究的機(jī)制建設(shè)，收集、整理研究資料。協(xié)助園本培訓(xùn)工作，進(jìn)行研究實(shí)踐，收集整理研究資料。協(xié)助園本培訓(xùn)工作，進(jìn)行研究實(shí)踐，收集整理研究資料。同時(shí)，由園領(lǐng)導(dǎo)、教科室主任、區(qū)骨干教師及聘請的專家組成課題研究小組，保證課題研究和實(shí)施質(zhì)量。為支持課題深入研究，幼兒園確保課題研究所需的經(jīng)費(fèi)、時(shí)間和資源，并結(jié)合校本研究，對互助團(tuán)成員進(jìn)行同步培訓(xùn)，保證對03歲嬰幼兒家庭進(jìn)行具體的理論與實(shí)踐指導(dǎo)。 03歲嬰幼兒“成長互助團(tuán)”的建構(gòu)與實(shí)踐研究 引子許多研究者從幼兒身心發(fā)展規(guī)律和年齡特點(diǎn)出發(fā)，指出了早期家庭教育的重要作用，并提出：學(xué)前教育要下延到０歲。我國大部分03歲嬰幼兒靠祖輩、父母或保姆撫養(yǎng)，嬰幼兒的教育場所基于家庭中，接受來自帶養(yǎng)人員的單獨(dú)養(yǎng)育，缺乏相互間的聯(lián)系和溝通。從家庭的教育觀念、教養(yǎng)態(tài)度和教育行為不斷暴露出來的問題與誤區(qū)看，尋求一種拓展式的合作互助教育模式，對家庭進(jìn)行具體的教育指導(dǎo)，讓低齡幼兒接受科學(xué)的養(yǎng)育，已迫在眉睫。因此，幼兒園試圖通過“成長互助團(tuán)”，以低齡教育開發(fā)為宗旨，邀請支持教育事業(yè)的家長及熱心人士，與教師共同確立教育目標(biāo)，根據(jù)嬰幼兒成長需要，運(yùn)用各類資源，為家長、孩子提供游戲?qū)W習(xí)、交流合作等活動平臺，拓展早期教養(yǎng)內(nèi)容和方法，改變嬰幼兒教育現(xiàn)狀，做好托幼銜接，提升低齡幼兒帶養(yǎng)人員的家教能力，實(shí)現(xiàn)資源互補(bǔ)與共享，促進(jìn)嬰幼兒健康成長。家長對兒童的早期教育認(rèn)識定格于3歲后的幼兒園中，大部分嬰幼兒失去了3年很有價(jià)值的教育機(jī)會，由于帶養(yǎng)人員撫養(yǎng)方法的不當(dāng)，造成嬰幼兒行為偏差。據(jù)相關(guān)資料顯示，%隨著“教育社會化”發(fā)展，嬰幼兒作為一個(gè)個(gè)體存在，他的發(fā)展由生態(tài)系統(tǒng)的相互關(guān)系以一定的方式加以影響，教育形式和場所逐漸拓展，由“單向型教育”向“多元化教育”轉(zhuǎn)變。因此，建立在家庭之上的文化互助教育是孩子成長必不可少的。“互助團(tuán)”的開設(shè)，為社區(qū)適齡兒童家庭帶來了適時(shí)適宜的家教指導(dǎo)，根據(jù)嬰兒發(fā)展水平，對03歲嬰兒進(jìn)行生活照料、護(hù)理及教育。（二）構(gòu)建成長互助團(tuán)是充分發(fā)揮親子間家庭間同伴間家園間互動作用的場所幼兒個(gè)體心理呈現(xiàn)多樣性及復(fù)雜性，在目前社會提倡多樣性、多元化前提下，家長、孩子、教師間要相互合作，本著平等、友好、互助的原則，根據(jù)性別、個(gè)性特點(diǎn)、家庭教育狀況等差異，建立相對穩(wěn)定的互助小組，保證組內(nèi)各成員之間的差異性和互補(bǔ)性，激發(fā)組內(nèi)成員的主動參與和互助合作?！俺砷L互助團(tuán)”互助式教育，讓孩子、家長、教師在合作活動中積累生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)新的行為方式，通過自身互助行為提高人際交往的技能，獲得成功的喜悅。陳鶴琴先生說過，“幼稚教育是一種很復(fù)雜的事情，不是家庭一方面可以單獨(dú)勝任的，也不是幼稚園一方面能單獨(dú)勝任的，必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效”。同時(shí)，我們的互助教育基地，既適宜嬰幼兒健康發(fā)展，又能滿足一般收入家庭的需要，具有免費(fèi)的普及教育的意義。 成長互助團(tuán)的建構(gòu)是一種新型的、順應(yīng)家長需要的互動模式，它有效整合人力資源、物力資源、環(huán)境資源、文化資源，為早期教育提供平臺，提高實(shí)效，實(shí)現(xiàn)資源互補(bǔ)與共享，促進(jìn)嬰幼兒健康成長。同時(shí)，充分爭取家長的主動參與和相互合作，以家庭為核心，擴(kuò)展接觸層面，增進(jìn)親師溝通，提高家長科學(xué)育兒水平和技能，使家長逐步成為自己孩子合格的教育者，促進(jìn)教育的社會化及社會教育化。二、研究綜述親子互動的雙向影響。親子間相互聯(lián)系，通過多種方式對兒童的一般能力、社會交往能力、認(rèn)知能力、社會情感等方面產(chǎn)生影響。同伴交往的社會作用。家庭、同伴群體是最基本的社會活動場所，在其中兒童能適當(dāng)控制自己的行為，得到語言技巧和道德水平的提升。社會測量表明，同伴交往經(jīng)驗(yàn)有利于兒童自我概念和人格的發(fā)展，表現(xiàn)友好、謙虛的品質(zhì)以及低焦慮，對社會適應(yīng)性發(fā)展有重要的影響。 社會群體的形成發(fā)展?！俺砷L互助團(tuán)”是具有一定結(jié)構(gòu)的同伴關(guān)系組織，通過互助教育對兒童的身心健康發(fā)展、同伴合作競爭等方面具有重要的意義，也成為我園關(guān)注和研究的重點(diǎn)。在國外，早期教育模式種類繁多，非常普及。這些研究為我園的課題研究提供了理論支持。李生蘭教授在自己撰寫的，由華東師范大學(xué)出版社出版的《幼兒園與家庭、社區(qū)合作共育的研究》中提到了其他國家出現(xiàn)的“互助方案”、“家庭互助”等。現(xiàn)在在社會上出現(xiàn)了各種“互助之家”、“互助團(tuán)”等，但對幼兒成長進(jìn)行互助教育的研究還甚少。它需要有計(jì)劃地邀請一批熱心教育事業(yè)的家長及社會各界（包括教育專家）人士，與教師共同制定教育、活動方案，協(xié)助教師做好教育教學(xué)工作，從而促進(jìn)幼兒健康成長。成長互助團(tuán)的特點(diǎn)：自由性：突出“以人為本”的特性，關(guān)注家長、孩子的主體意識和初步的社會意識，提供靈活多樣的活動形式和內(nèi)容，給互助團(tuán)成員更多的信任、更大的活動空間和更多的可選擇環(huán)境，使他們擁有更多自信和更多實(shí)踐探索的機(jī)遇。開放的空間、時(shí)間、內(nèi)容和形式對家長來說是開放和共享的，家長可以根據(jù)自己的需要和愿望，進(jìn)行自由選擇；在指導(dǎo)過程中，人際關(guān)系是開放的，家長與家長之間、家長與教師之間是平等、互動及和諧的。公益性：依托互助團(tuán)組織，開展“結(jié)對家庭互助教育”，優(yōu)化社區(qū)03歲嬰幼兒成長環(huán)境。